सीमावर्ती क्षेत्रों में अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूलों का निर्माण: अर्ध-बोर्डिंग स्कूलों में 'बोर्डिंग'

जीडी एंड टीडी - काओ बांग और लैंग सोन के सीमावर्ती क्षेत्रों में, कई अर्ध-आवासीय स्कूल दशकों पहले "आवासीय स्कूलों" में बदल गए।

"अनिच्छुक बोर्डिंग" स्कूल

27 अगस्त, 2025 की सुबह, चे लि बी बस्ती, कोक पांग कम्यून ( काओ बांग प्रांत के सबसे उत्तरी भाग में स्थित एक सीमावर्ती कम्यून) के मोंग जातीय सदस्य, श्री सान मि फु, अपने दो बच्चों, सान मि गिया और सान मि लिया को चे लि ए स्कूल ले गए, जो जातीय अल्पसंख्यकों के लिए डुक हान प्राथमिक और माध्यमिक बोर्डिंग स्कूल से संबंधित था। भारी बारिश में कक्षा में पहुँचते ही, श्री फु और उनके दोनों बच्चे भीग गए। श्री सान मि फु ने शिक्षक से फुसफुसाते हुए कहा: कृपया उन्हें स्कूल में ही रहने दें।

जीडी-टीडी समाचार पत्र के पीवी ने चे लि ए स्कूल, कोक पैंग कम्यून (काओ बैंग) की सड़क पर दृश्य का नेतृत्व किया।

उसके बाद, श्रीमान फु बिना किसी चिंता के घर लौट आए क्योंकि उनके बच्चे पहले से ही बोर्डिंग स्कूल के आदी थे। जिया और लिया दोनों पहली कक्षा से लेकर अब तक चे लि ए स्कूल में ही रह रही थीं। शिक्षकों ने उनके खाने-पीने, नहाने-धोने और बीमारियों का ध्यान रखा।

स्कूल पहुँचकर, जिया और लिया मासूमियत और खुशी से कक्षा में चली गईं, कपड़ों से भरा प्लास्टिक बैग एक कोने में रख दिया और स्कूल का अपना पहला दिन शुरू किया। इस साल, जिया पाँचवीं कक्षा में थी और लिया चौथी कक्षा में। स्कूल में कोई छात्रावास नहीं था, इसलिए रात में बच्चे कक्षाओं में सोते थे, और शिक्षकों को उनकी देखभाल के लिए रात भर रुकने का काम सौंपा गया था। सान मी लिया ने मासूमियत से कहा: मुझे यहाँ बहुत अच्छा लगता है, शिक्षकों को यह बहुत पसंद है।

चे ली ए स्कूल में सान मी लिया और उसकी सहेलियां रात का खाना बनाने के लिए सब्जियां धो रही हैं।

श्री सान मी फु का घर चे लि बी गाँव में है, जो चीन की सीमा से सटा एक सीमावर्ती गाँव है। कुछ ही कदम की दूरी पर सीमा पर बाड़ लगी है। हालाँकि चे लि ए स्कूल मुख्य स्कूल से 12 किलोमीटर दूर है, फिर भी श्री फु के घर से स्कूल तक पहुँचने में मोटरसाइकिल से लगभग 10 मिनट और पैदल 1 घंटे से ज़्यादा का समय लगता है।

कक्षा 4बी (सान मी लिया की कक्षा) की होमरूम शिक्षिका, नोंग थी लुऊ ने कहा: मैं सान मी फु के परिवार से मिलने और उनकी मदद करने गई थी। यह बहुत दूर है, सड़क के अंत तक पहुँचने में मोटरसाइकिल से लगभग 10 मिनट लगते हैं और फिर वहाँ पहुँचने के लिए आपको चट्टानी पहाड़ पर चढ़ना पड़ता है। पहाड़ी सड़क किलोमीटर में नहीं मापी जा सकती, पत्रकार महोदय, यह लगभग 8 किमी है। हमें जाने में 2 घंटे से ज़्यादा और आने-जाने में 4 घंटे लगे। फु का परिवार बहुत गरीब है, उनके 7 बच्चे हैं। जिया दूसरी संतान है, लिया तीसरी संतान है। फु और उनकी पत्नी पहली कक्षा से ही अपने बच्चों को शिक्षिका के पास छोड़ देते थे क्योंकि उनके पास और कोई रास्ता नहीं था।

ओल्ड सैन मी रात का खाना बनाती है।

चे लाई ए स्कूल में बोर्डिंग के छात्र हर रात शिक्षकों की देखरेख में अपने पाठों की समीक्षा करते हैं।

"बोर्डिंग" स्कूल चे ली ए में रहने वाले छात्र रात भर सोने के लिए कक्षा के फर्श पर चटाई बिछाते हैं।

सिर्फ़ जिया और लिया ही नहीं, 2025-2026 के शैक्षणिक वर्ष में, डुक हान प्राथमिक और माध्यमिक आवासीय विद्यालय के 200 से ज़्यादा छात्र (कुल लगभग 900 छात्रों में से) मुख्य विद्यालय और पाँच स्कूल परिसरों में रह रहे हैं। छात्रों का स्कूल में आवास लंबे समय से चल रहा है। पहले, स्कूल में रहने की कोई जगह नहीं थी, इसलिए उनके परिवार झोपड़ियाँ बनाकर अस्थायी रूप से स्कूल के पास ही रहने लगे थे। पिछले दस सालों से, छात्र मुख्य विद्यालय के छात्रावास या स्कूल परिसर की कक्षाओं में रह रहे हैं।

डुक हान प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय फॉर एथनिक माइनॉरिटीज ने बचे हुए नालीदार लोहे का उपयोग "बोर्डिंग" छात्रों के लिए अस्थायी आश्रय बनाने के लिए किया।

डुक हान प्राथमिक एवं माध्यमिक आवासीय विद्यालय, जातीय अल्पसंख्यकों के उप-प्रधानाचार्य, शिक्षक हा वान लैप ने कहा: "इस शैक्षणिक वर्ष में, छात्रों के रहने और पढ़ाई की परिस्थितियाँ और भी कठिन हैं क्योंकि मुख्य विद्यालय, जहाँ लगभग 200 छात्र रहते हैं, का एक संस्था द्वारा पुनर्निर्माण किया जा रहा है। पुराने छात्रावास को तोड़कर पुनर्निर्माण किया गया था, लेकिन अभी तक पूरा नहीं हुआ है। छात्रों के लिए अस्थायी आवास बनाने के लिए विद्यालय को नालीदार लोहे का उपयोग करना पड़ रहा है।"

तान थी होआंग और डांग थी लान थुओंग हा प्राथमिक और माध्यमिक जातीय अल्पसंख्यक विद्यालय, को बा कम्यून (काओ बांग) के छात्रावास में पढ़ते हैं।

को बा (काओ बांग) के सीमावर्ती कम्यून में स्थित थुओंग हा प्राइमरी और सेकेंडरी बोर्डिंग स्कूल में भी यही बात लागू होती है। जिस दिन हम 25 अगस्त, 2025 को पहुँचे, वह बच्चों का पहला स्कूल जाने का दिन था, और यही वह समय भी था जब वे अपने कपड़े, किताबें, नोटबुक और निजी सामान छात्रावास में लाए थे।

रात्रि भोजन के लिए होआंग डांग खोई ने स्कूल कैफेटेरिया में खाना खाया।

हमसे मिलते समय, होआंग डांग खोई बहुत सहज थे क्योंकि इस साल वे मुख्य विद्यालय में पाँचवीं कक्षा में प्रवेश कर रहे थे, लेकिन खोई ने चार साल स्कूल के छात्रावास में बिताए थे। तान थी होआंग और डांग थी लान भी इस साल पाँचवीं कक्षा में प्रवेश कर रहे थे, लेकिन छात्रावास में रहना उनका पहला अनुभव था, इसलिए वे ज़्यादा शर्मीले थे। मुख्य विद्यालय उनके घरों के सबसे नज़दीक था, लेकिन फिर भी कई खड़ी ढलानों और पहाड़ियों के कारण दर्जनों किलोमीटर दूर था।

जातीय अल्पसंख्यकों के लिए थुओंग हा प्राथमिक और माध्यमिक बोर्डिंग स्कूल, को बा कम्यून (काओ बांग) के मुख्य स्कूल में लगभग 200 छात्र "बोर्डिंग" कार्यक्रम में रहते हैं।

थुओंग हा प्राइमरी और सेकेंडरी बोर्डिंग स्कूल के प्रधानाचार्य, शिक्षक क्वान वान थुओंग ने कहा: "स्कूल में एक मुख्य विद्यालय और 5 शाखाएँ हैं। इस शैक्षणिक वर्ष में, कुल 790 छात्र हैं, जिनमें से 200 से ज़्यादा छात्रों को रात में स्कूल में ही सोना पड़ता है और सप्ताहांत में घर लौटना पड़ता है। स्कूल हमेशा छात्रों के लिए सर्वोत्तम रहने की स्थिति सुनिश्चित करने पर ध्यान केंद्रित करता है, लेकिन फिर भी कई कठिनाइयाँ हैं।"

सेमी-बोर्डिंग शिक्षक बोर्डिंग शिक्षक बन जाते हैं

1977 में जन्मी शिक्षिका त्रान थी वुक ने 25 वर्षों तक शिक्षा क्षेत्र में काम किया है और चे लि ए स्कूल, डुक हान प्राथमिक एवं माध्यमिक आवासीय विद्यालय, कोक पांग कम्यून (काओ बांग) से जुड़ी रही हैं। 25 से ज़्यादा वर्षों तक, सुश्री वुक ने जिन जगहों पर पढ़ाया, वे सभी उनके घर से 180 से 200 किलोमीटर से भी ज़्यादा दूर थीं, इसलिए वे अक्सर स्कूल में ही रहती थीं। उन सभी कठिनाइयों, कष्टों और त्यागों का वर्णन करना असंभव है, खासकर एक पत्नी और माँ होने के नाते।

चे लाई ए स्कूल में विद्यार्थियों को उनके अध्यापक अपने बच्चों की तरह मानते हैं।

चे लि ए स्कूल में, जब से छात्र रह रहे हैं, सुश्री वुक और अन्य शिक्षिकाएँ दूसरी माँ बन गई हैं और बच्चों के खाने-पीने और सोने का ध्यान रखती हैं। हर रात, शिक्षिकाएँ बच्चों को नहलाने, उनके लिए खाना बनाने, उनकी पढ़ाई में मदद करने और उनकी नींद का ध्यान रखने के लिए कहती हैं। शिक्षिका ट्रान थी वुक ने कहा: दैनिक गतिविधियों में, खासकर जब बच्चे बीमार होते हैं या उन्हें बुखार होता है, तो मैं उनकी अपने बच्चों की तरह देखभाल करती हूँ। अगर बच्चे गंभीर रूप से बीमार होते हैं, तो मैं उनके परिवारों को उन्हें अस्पताल ले जाने के लिए कहती हूँ।

जीडी-टीडी समाचार पत्र के पीवी ने जातीय अल्पसंख्यकों के लिए कोक पैंग प्राथमिक बोर्डिंग स्कूल, चे लेक स्कूल में दृश्य का नेतृत्व किया।

जातीय अल्पसंख्यकों के लिए कोक पैंग प्राथमिक बोर्डिंग स्कूल के प्रधानाचार्य, शिक्षक ल्यूक थी लुओंग, चे लेक स्कूल के छात्रों के साथ बातचीत करते हुए।

कोक पांग कम्यून स्थित कोक पांग प्राइमरी बोर्डिंग स्कूल में भी कक्षा 1 से 5 तक के 360 में से 77 छात्र हैं, जिन्हें अपने दूर के घरों के कारण स्कूल के छात्रावास में रहना पड़ता है। पूरे स्कूल में 30 में से 16 शिक्षक भी हैं, जिन्हें स्कूल के आधिकारिक आवास पर रहना पड़ता है या स्कूल के पास एक कमरा किराए पर लेना पड़ता है। कोक पांग प्राइमरी बोर्डिंग स्कूल की प्रधानाचार्या सुश्री ल्यूक थी लुओंग ने कहा: बच्चों की देखभाल के लिए सर्वोत्तम परिस्थितियों को सुनिश्चित करने के लिए, स्कूल में बच्चों की देखभाल, ड्यूटी पर रहने और रात में बच्चों की देखभाल करने के लिए ज़िम्मेदार शिक्षकों की एक विशिष्ट अनुसूची है। हालाँकि यह मुश्किल है और कोई छात्रावास नहीं है, फिर भी शिक्षक दयालु माताओं की तरह हैं, जो बच्चों की देखभाल करने और उनके लिए सर्वोत्तम परिस्थितियाँ बनाने की पूरी कोशिश करती हैं।

अभी भी एक "अवतल क्षेत्र"

13 अगस्त, 2025 को, ताम गिया I प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य श्री वी वान हीप के साथ, हम खुआत ज़ा कम्यून ( लैंग सोन ) के कोन कैम गाँव में श्री होआंग वान चू के घर गए। वे आठवीं कक्षा के छात्र होआंग बाओ लाम के दादा हैं, जिन्होंने हाल ही में 2024-2025 स्कूल वर्ष के दूसरे सेमेस्टर की पढ़ाई छोड़ी है। श्री हीप उन्हें स्कूल वापस आने के लिए मनाने आए थे, लेकिन जब वे पहुँचे, तो लाम अपने पिता के साथ कंपनी में काम करने जा चुके थे।

ताम गिया I प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य, शिक्षक वी वान हिएप, छात्रों को स्कूल जाने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए, खुआत ज़ा कम्यून (लैंग सोन) के कोन कैम गांव में श्री होआंग वान चू के घर गए।

श्री होआंग वान चू ने दुख व्यक्त करते हुए कहा: "परिवार मुश्किल हालात में था, इसलिए लैम को काम पर जाने के लिए स्कूल छोड़ना पड़ा। हम भी चाहते थे कि वह पढ़ाई जारी रखे, लेकिन देखभाल और शिक्षा के लिए परिस्थितियाँ पर्याप्त नहीं थीं, इसलिए हमें यह स्वीकार करना पड़ा..."

काओ बांग और लांग सोन के कई सीमावर्ती इलाकों में छात्रों के माध्यमिक विद्यालय छोड़ने की स्थिति वर्तमान में चिंता का विषय है। दुर्गम भूभाग, कठिन यातायात, सुविधाओं का अभाव, अपर्याप्त आवास, शिक्षकों की संख्या और गुणवत्ता दोनों में कमी, और लोगों का कठिन जीवन... ये सभी सीमावर्ती क्षेत्रों के बच्चों के लिए स्कूल जाने के रास्ते में बाधा बन गए हैं।

बो वै स्कूल, थुओंग हा प्राथमिक और माध्यमिक बोर्डिंग स्कूल फॉर एथनिक माइनॉरिटीज, को बा कम्यून (काओ बांग) को अभी भी कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है।

काओ बांग और लांग सोन प्रांतों के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के अनुसार, कोई आधिकारिक आँकड़े उपलब्ध नहीं हैं, लेकिन सीमावर्ती क्षेत्रों में कई बोर्डिंग स्कूल "अनिच्छुक बोर्डिंग स्कूल" बन गए हैं। कई शिक्षक, अधिकारी और कर्मचारी बोर्डिंग स्कूल में हैं, लेकिन उन्हें बोर्डिंग ड्यूटी करनी पड़ रही है। इन सभी लोगों ने अभी तक बोर्डिंग स्कूल नीति का आनंद नहीं लिया है, लेकिन वे हमेशा साझा हितों के लिए समर्पित रहते हैं।

ये ऐसे मुद्दे हैं जिनके लिए व्यापक समाधान और मजबूत निवेश की आवश्यकता है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि सभी सीमावर्ती छात्र सर्वोत्तम परिस्थितियों में अध्ययन कर सकें।

काओ बांग और लांग सोन की वास्तविकता से यह स्पष्ट है कि अंतर-स्तरीय आवासीय विद्यालयों के निर्माण की नीति एक सही, बुद्धिमानीपूर्ण और लोकप्रिय कदम है। वर्तमान में, दोनों प्रांत इस कार्य को साकार करने के लिए पूरी व्यवस्था के उच्च राजनीतिक दृढ़ संकल्प के साथ अपने प्रयासों को केंद्रित कर रहे हैं। हम इस मुद्दे का और गहराई से विश्लेषण भाग 2: स्वप्न साकार करना में करेंगे।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-truong-noi-tru-lien-cap-xa-bien-gioi-noi-tru-o-truong-ban-tru-post746335.html