प्रत्येक चयनित विषय के अनुसार वर्गीकरण करें, 'स्थितियों के अनुसार' एकीकृत शिक्षण जारी रखें

छात्रों की आवश्यकताओं और इच्छाओं को सर्वोत्तम रूप से पूरा करने के लिए हाई स्कूलों में वैकल्पिक पाठ्यक्रम पढ़ाने के लिए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने प्रत्येक चुने हुए विषय और चुने हुए अध्ययन विषय के लिए अलग-अलग कक्षाओं की व्यवस्था बढ़ा दी है, और कक्षा में छात्रों की संख्या की व्यवस्था करने में लचीलापन लाया है...

सामान्य शिक्षा के लिए 2025-2026 स्कूल वर्ष के कार्यों के कार्यान्वयन का मार्गदर्शन करने वाले दस्तावेज़ में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को वैकल्पिक विषयों और वैकल्पिक अध्ययन विषयों के चयन के लिए पंजीकरण करने हेतु हाई स्कूल के छात्रों के लिए परामर्श और मार्गदर्शन के प्रभावी संगठन की आवश्यकता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के निर्देशों के अनुसार स्कूल के शिक्षण स्टाफ को अधिकतम करने के लिए प्रचार, पारदर्शिता, उचित प्रक्रियाएं और विषयों के बीच संतुलन सुनिश्चित करें।

साथ ही, प्रत्येक चयनित विषय और चयनित अध्ययन विषय के अनुसार अलग-अलग कक्षाओं की व्यवस्था बढ़ाएं, छात्रों की जरूरतों और इच्छाओं को सर्वोत्तम रूप से पूरा करने के लिए कक्षा में छात्रों की संख्या की व्यवस्था करने में लचीला रहें; शिक्षकों का असाइनमेंट सुनिश्चित करें, कक्षाओं के बीच एक वैज्ञानिक और उचित समय सारिणी बनाएं, और छात्रों और शिक्षकों पर दबाव न डालें।

वियत डुक हाई स्कूल ( हनोई ) छात्रों और अभिभावकों को हाई स्कूल की 10वीं कक्षा में प्रवेश के समय विषयों का चयन करने की सलाह देता है।

फोटो: वी.डी

थान निएन के संवाददाताओं के अनुसार, विभेदित शिक्षण, अनिवार्य विषयों को कम करने और छात्रों के हाई स्कूल में प्रवेश करने पर वैकल्पिक विषयों को बढ़ाने की प्रथा अपने कार्यान्वयन के चौथे वर्ष में प्रवेश कर चुकी है, लेकिन संगठन और कार्यान्वयन की शर्तों और तरीकों में अभी भी कई कमियां हैं।

कई स्कूल मौजूदा कक्षाओं और शिक्षण स्टाफ के आधार पर वैकल्पिक पाठ्यक्रम डिजाइन करने का सबसे आसान तरीका चुनते हैं ताकि इसे शेड्यूल करना आसान हो सके।

भौतिक परिस्थितियों और शिक्षण स्टाफ़ के कारण, प्रत्येक स्कूल में संयोजनों की संख्या अभी भी सीमित है, जिन्हें मुख्यतः दो समूहों में विभाजित किया गया है: प्राकृतिक विज्ञान और सामाजिक विज्ञान। सिद्धांत रूप में, हाई स्कूल में विषय चुनने के लिए 100 से ज़्यादा विकल्प होते हैं, लेकिन वास्तव में, ज़्यादातर स्कूल 10 से कम संयोजन बनाते हैं, जिनमें से चुनने के लिए छात्रों के पास मुख्यतः 4-6 विषय संयोजन होते हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के एक प्रतिनिधि ने कहा कि यद्यपि वैकल्पिक शिक्षण शिक्षकों और कक्षाओं की कमी के संदर्भ में किया जाता है, लेकिन यदि स्कूल इसे ईमानदारी से करते हैं, तो वे अभी भी "चतुराई से" अपने छात्रों के लिए विकल्पों को बढ़ा सकते हैं।

यदि स्कूल केवल व्यवस्था को सुविधाजनक बनाने के लिए कक्षाएं आयोजित करेगा, तो छात्रों को नुकसान होगा।

स्थानीय परिस्थितियों के अनुसार एकीकृत शिक्षण

माध्यमिक विद्यालय स्तर के लिए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को प्राकृतिक विज्ञान, इतिहास और भूगोल, अनुभवात्मक गतिविधियों और कैरियर मार्गदर्शन के लिए एकीकृत शिक्षण योजनाओं को विकसित करने के लिए दिशानिर्देशों को लागू करना जारी रखना आवश्यक है ताकि गुणवत्ता सुनिश्चित हो सके, कार्यक्रम के उद्देश्यों को प्राप्त किया जा सके और शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के मार्गदर्शन के अनुसार प्रत्येक इलाके की व्यावहारिक स्थिति, स्टाफ क्षमता और शिक्षण स्थितियों के लिए उपयुक्त हो।

विशेष रूप से, प्राकृतिक विज्ञान (जूनियर हाई स्कूल स्तर) के विषय में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय स्कूलों से शिक्षकों को नियुक्त करने की अपेक्षा करता है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि शिक्षकों का व्यावसायिक प्रशिक्षण निर्धारित शिक्षण सामग्री (पदार्थ और उसके परिवर्तन, ऊर्जा और परिवर्तन, जीवित चीजें, पृथ्वी और आकाश की विषय-वस्तु के अनुसार) से मेल खाता हो।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कहा, "दो विषय-वस्तु धाराओं या संपूर्ण विषय कार्यक्रम को पढ़ाने के लिए प्रशिक्षित और पेशेवर रूप से विकसित शिक्षकों का कार्यभार चरणबद्ध तरीके से किया जाना चाहिए, जिससे शिक्षण गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए शिक्षकों की व्यावसायिक आवश्यकताओं को सुनिश्चित किया जा सके।"

इसके अलावा, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के निर्देशानुसार, विषय कार्यक्रम की विषय-वस्तु के अनुसार शिक्षण योजनाओं का विकास जारी रखना आवश्यक है।

समय-सारिणी की व्यवस्था करने में कठिनाई होने पर, शिक्षक असाइनमेंट के लिए उपयुक्त समय-सारिणी की व्यवस्था करने, वैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रकृति (यह सुनिश्चित करना कि पिछली शिक्षण सामग्री निम्नलिखित शिक्षण सामग्री का आधार है) और शिक्षकों की कार्यान्वयन क्षमता पर आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए कार्यक्रम की सामग्री सर्किट या विषयों के कार्यान्वयन के समय और समय के संदर्भ में लचीला होना आवश्यक है।

प्राकृतिक विज्ञान वह एकीकृत विषय है जो 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में एकीकरण पढ़ाने के लिए प्रशिक्षित शिक्षकों की कमी के संदर्भ में शिक्षण को लागू करते समय सबसे अधिक चिंता और प्रतिक्रियाओं का कारण बना है। इसलिए, स्कूल अभी भी प्रत्येक विषय (भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान) के शिक्षकों को एकीकृत विषय के प्रत्येक भाग को पढ़ाने के लिए नियुक्त करते हैं, जिससे छात्रों की ज्ञान तक निर्बाध पहुँच के साथ-साथ परीक्षण और ग्रेडिंग प्रक्रिया में भी कठिनाइयाँ आती हैं...

एक बयान में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री ने कहा कि वह इस विषय को समायोजित करने पर विचार करेंगे, लेकिन फिर उन्होंने एक दस्तावेज जारी किया जिसमें प्रत्येक स्कूल की "व्यावहारिक स्थिति, स्टाफ क्षमता और शिक्षण स्थितियों के अनुकूल" तरीके से कार्यान्वयन का निर्देश दिया गया।

स्रोत: https://thanhnien.vn/xep-lop-theo-tung-mon-hoc-lua-chon-tiep-tuc-day-tich-hop-theo-dieu-kien-185250811175013647.htm