140 állami egyetem néz szembe jelentős szerkezetátalakítással és fúziókkal

Készülj fel a nagy elrendezésre

A 2025-ös Felsőoktatási Konferencián elhangzott záróbeszédében Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter elmondta, hogy a Központi Bizottság 71. számú határozata, szisztematikusan tekintve, a Politikai Bizottság vezérfonala a felsőoktatás helyzetének és szerepének helyesebb megítélése megfelelő befektetések esetén; abban reménykedve, hogy az egyetemek gyorsabb és erőteljesebb ütemben, tisztább orientációval fejlődnek majd, ezáltal magasan képzett emberi erőforrásokkal rendelkeznek majd, különösen a nagy keresletű országos területen.

A határozat nagyon magas követelményeket támaszt a minőség és a tehetséggondozás terén; különösen az állami egyetemek esetében magasabb szintű orientációra, irányításra és vezetésre van szükség; a lehető legkedvezőbb feltételeket kell teremteni a magán felsőoktatási intézmények fejlődéséhez.

Son úr szerint ez egy lehetőség, egy esély, egy fontos áttörési pont. Ha nem ragadjuk meg és nem használjuk ki azonnal az előnyöket, elszalasztjuk a lehetőséget. Ezért most azon kell gondolkodnunk, hogyan ne szalasszuk el a lehetőséget, hogyan használjuk ki a lehetőséget, és hogyan teljesítsük a felsőoktatás fejlesztésének küldetését. A miniszter reméli, hogy az egész iparág összefog, hogy megragadja ezt a ritka lehetőséget.

Nguyễn Kim Son miniszter (középen) vezette a 2025-ös Felsőoktatási Konferencián tartott megbeszélést.

Mr. Son elmondta, hogy a felsőoktatás a közeljövőben jelentős szerkezetátalakítással, összevonással és leépítéssel néz szembe. Az intézmények átszervezése és konszolidációja kijelölt, nem pedig az egységek által választott lehet. „Ez egy olyan megoldás, amely gördülékenyebb lehet az iskolák számára, és minden intézmény számára megvan a legjobb személyzeti terv” – mondta Mr. Son.

Bár a felsőoktatási pártszervezetek nemrég tartották kongresszusaikat, és az iskolák belső szervezeti modelljének jelentős átszervezésével és kiigazításával néznek szembe, most jött el az átszervezés, az áttörés ideje. Ezért a miniszter úgy véli, hogy az állami iskolák tanárai minden képességükkel készen állnak, és minden helyzetben „boldogak”, a méltányosságot tekintve elsődleges fontosságúnak.

A miniszter azt szeretné, ha az iskolák egyesülnének. Ha nem, attól tart, hogy a következő három hónap a „forró háború” időszaka lesz.

Az egyetemek fókuszpontjainak számának csökkentésére irányuló hálózati tervezést és megszervezést egyetlen feladattá fogják összevonni. A közbiztonsági és katonai iskolák blokkjáról a két felelős minisztérium dönt, a magániskolák változatlanok maradnak, ezt a számot leszámítva Vietnámban körülbelül 140 állami egyetem lesz a minisztériumoktól a helyi önkormányzatokig. Bár a csökkentést még nem jelentették be, a főtitkár és a miniszterelnök iránymutatása szerint a fókuszpontok száma nagyon mélyrehatóan csökkenni fog.

Számos szervezeti lehetőség létezik: a központi iskolák átkerülhetnek a helyi iskolákba, a helyi iskolák beolvadhatnak a központi iskolákba, sok központi iskola összevonható, sok helyi iskola összevonható, egyes iskolák megszüntethetők, vagy néhány kis létszámú iskola több helyre vonható össze. Ez leküzdheti a széttagoltság, a kicsinység és a fejlettség hiányát.

Az egyetem képviselői megosztják a véleményüket.

A minisztérium irányító bizottsága tervet dolgoz ki, jelentést tesz a kormánynak, majd végrehajtja azt. Nguyễn Kim Son miniszter megerősítette, hogy ez a megállapodás hasonló a tartományok és városok egyesítéséhez. Az állami iskolák szerkezetátalakítása és számának csökkentése tervezéssel és végrehajtás előírásával történik. Az oktatási ágazat vezetője szerint a szerkezetátalakítás célja az iskolák megerősítése, nem pedig az iskolák számának csökkentése. Vannak például olyan iskolák, amelyek nem nagyok, de földrajzi és politikai elhelyezkedésüket tekintve néha nem egyesülnek, hanem kénytelenek "a lehető leggyorsabban növekedni".

Ragadd meg, amit meg kell ragadni, és engedd el, amit el kell engedni.

Nguyễn Kim Son miniszter elmondta, hogy a felsőoktatási törvény folyamatban lévő módosítása a 71. számú határozat szellemének intézményesítésére is irányul, amely az oktatási intézmények állami irányításával kapcsolatos számos tartalom kiigazítását célozza. Az Oktatási és Képzési Minisztérium csökkenti a közvetlen beavatkozás tartalmát; nagyobb decentralizációt, delegálást és engedélyezést vezet be. Az elv az, hogy „határozottan ragadjuk meg, amit meg kell ragadni, és határozottan engedjük el, amit el kell engedni”.

Konkrétan a minisztérium három feladatra fog összpontosítani: engedélyek kiadása, engedélyek visszavonása, bezárás és feloszlatás az állami irányítási jogok gyakorlása érdekében; vezetők kinevezése, elbocsátása, áthelyezése és rotációja; valamint az állami felsőoktatási intézmények stratégiáinak, küldetésének és céljainak jóváhagyása. Az iskolák nagyobb autonómiát kapnak az akadémiai, pénzügyi, tudományos és képzési területeken; de az irányítási felelősségi köröknek is egyértelműbbnek kell lenniük, amelyet a törvényben fognak meghatározni.

A felsőoktatási intézmények pénzügyi autonómiától független autonómiájával kapcsolatban a miniszter elmondta, hogy a közeljövőben külön rendelet jelenik meg. A minisztérium azt fogja javasolni a miniszterelnöknek, a kormánynak és a Pénzügyminisztériumnak, hogy határozottan térjenek át a rendszeres pénzügyi támogatásról a megrendeléses és a hallgatókon keresztüli közvetlen támogatás formájára, hogy az iskolák proaktívabbak lehessenek a bevételi forrásaik tekintetében.

A miniszter elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium benyújtja az Országgyűlésnek a felsőoktatás modernizálásáról szóló nemzeti célprogramot, amely hatalmas beruházási forrásokat tartalmaz, és számos más tőkeforrást is továbbra is mozgósítanak ezen a területen az egyetemek modernizálása érdekében. Ezért sürgősen végre kell hajtani az infrastruktúrába, iskolák, laboratóriumok és kutatóközpontok építésébe történő beruházások előkészítését és kifizetését, különben közvetlenül befolyásolják a haladást.

A 2026-os beiratkozással kapcsolatban a miniszter elmondta, hogy az alapvetően stabil marad. De fokozatosan, a terv szerint 2027-re az érettségi vizsga a számítógépes tesztelés formáját fogja alkalmazni. Az Oktatási és Képzési Minisztérium felkéri a számítógépes kompetenciafelmérő tesztet szervező egységeket, hogy üljenek le, és állapodjanak meg az elvekben és kritériumokban, biztosítsák a színvonalat, és kerüljék el az iskolák közötti túl nagy különbségeket.