Az RMIT Vietnami Egyetem információi szerint Dr. Greeni Maheshwari, az RMIT Egyetem vezető előadója nemrégiben tanulmányt végzett, amely kiemelte a ChatGPT használatára és használatára vonatkozó szándékot befolyásoló fő tényezőket a vietnami egyetemi hallgatók körében.

A ChatGPT ázsiai használatáról szóló első empirikus tanulmányok egyikeként ez az újonnan publikált tanulmány 108 résztvevőtől, köztük vietnami állami és magánegyetemek alap- és mesterképzéses hallgatóitól gyűjtött adatokat elemez.

chatgtp kép 2.jpg
Dr. Greeni Maheshwari, a vietnami RMIT Egyetem Üzleti Karának vezető előadója. (Fotó: M.Ngoc)

A tanulmány eredményei azt mutatják, hogy a használat egyszerűségéről, hasznosságáról, személyre szabhatóságáról és interaktivitásáról alkotott személyes értékelések mind jelentősen befolyásolják a diákok ChatGPT-vel kapcsolatos attitűdjeit és viselkedését.

Eközben a ChatGPT megbízhatóságának és intelligenciájának megítélése nem befolyásolta a hallgatók szándékát az eszköz használatára.

A tanulmány eredményei azt is kimutatták, hogy a használat egyszerűségének értékelése pozitív hatással volt a használati szándékra; a diákok nagyobb valószínűséggel fogadták el és használták a ChatGPT-t, ha kényelmesnek és felhasználóbarátnak találták.

A ChatGPT hasznosságának értékelése azonban nem közvetlenül, hanem közvetve a személyre szabás – a ChatGPT hallgatói igényekhez való szabhatóságának mértéke – és az interaktivitás – az eszköz által biztosított interaktív funkciók – révén befolyásolta a hallgatók eszközhasználati szándékát.

A tanulmány azt is megállapította, hogy a ChatGPT intelligenciaszintje nem befolyásolta a diákok döntését az eszköz használatáról. Az RMIT Egyetem szakértője szerint ez annak tudható be, hogy a ChatGPT-nek továbbra is vannak korlátai, például nem képes a legfrissebb információkat szolgáltatni.

Az RMIT szakértőinek új kutatása megerősíti azt a nézetet is, hogy a mesterséges intelligencia rendszerekbe vetett bizalom kiépítése időt és következetes pozitív tapasztalatokat igényel.

A ChatGPT-hez kapcsolódó korlátok, mint például az elavult információk, befolyásolták a diákok észlelését az eszköz funkcionalitásáról és megbízhatóságáról, valamint a használati szándékukat.

chatgpt kép 1.jpg
A ChatGPT jelentős számú felhasználót vonzott különböző iparágakban világszerte, valamint Vietnámban is, beleértve az oktatási szektort is. (Illusztráció: Pexels)

Dr. Greeni Maheshwari szerint a tanulmányból származó információk gyakorlati következményekkel járnak az oktatási intézmények számára a ChatGPT és más generatív mesterséges intelligencia eszközök oktatási környezetben történő használatával kapcsolatos döntések meghozatalában.

„Az olyan tényezők fontosságának felismerésével, mint a könnyű használat, a hasznosság, az interaktivitás, a személyre szabás és az alkalmazási szándék, az oktatási intézmények hatékony stratégiákat alkalmazhatnak a diákok MI-eszközök megfelelő használatára való bevonására” – osztotta meg Dr. Greeni Maheshwari.

Az RMIT Egyetem szakértői azt is megjegyezték, hogy a világ egy potenciális oktatási forradalom tanúja lehet, amely a mesterséges intelligencia erejére épül, amelynek a ChatGPT egy tipikus eszköze.

Alapvető változásokat hoz abban, ahogyan az emberek felfogják és megközelítik a tanulást, személyre szabottabb, interaktívabb és hatékonyabb oktatási élményeket ígérve.

A mesterséges intelligencia oktatásban való használatával kapcsolatos növekvő etikai aggodalmak közepette Dr. Greeni Maheshwari azt javasolja, hogy az iskolák kulcsszerepet játsszanak a mesterséges intelligencia felelős használatának biztosításában.

Konkrétan az iskoláknak egyértelmű irányelveket és magatartási kódexeket kellene kiadniuk mind a tanulók, mind a tanárok számára, és gondosan mérlegelniük kellene a mesterséges intelligencia integrálását az értékelésbe.

A szakértő szerint, mivel a mesterséges intelligencia eszközeinek használata elkerülhetetlen trenddé válik, az értékeléseket úgy kell megterveznünk, hogy ösztönözzék a mesterséges intelligencia felelősségteljes használatát, és fenntartsák a tanulók kritikai gondolkodási készségeit és kreativitását a teszt során.

Ezenkívül a folyamatos képzési és figyelemfelkeltő programok segíthetnek a tanulóknak és az oktatóknak megérteni a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásának etikai vonatkozásait, elősegítve a felelős technológiahasználat kultúráját.

„Ha tudatosan, etikai megfontolásokon alapulva cselekszenek, az oktatási intézmények az etikai normák betartása mellett is kihasználhatják a mesterséges intelligencia előnyeit” – vélekedett Dr. Greeni Maheshwari.

A mesterséges intelligencia fejlődése lehetőségeket és kihívásokat is kínál.

A mesterséges intelligencia fejlődése lehetőségeket és kihívásokat is kínál.

Az Egyesült Nemzetek Szervezete és a Nemzetközi Távközlési Unió a mesterséges intelligenciát (MI) az együttműködés egyik kulcsfontosságú területeként azonosította. A MI felhasználásával és szabályozásával kapcsolatos döntések kulcsfontosságúak lesznek a jövő alakításában.
A VNPT több ezer specializált mesterséges intelligencia asszisztenst hoz létre az intelligens városok számára.

A VNPT több ezer specializált mesterséges intelligencia asszisztenst hoz létre az intelligens városok számára.

Az innováció és a globális technológiai trendek integrációjának vezető egységeként a VNPT stratégiai célul tűzte ki több ezer specializált mesterséges intelligencia asszisztens létrehozását, hogy átfogóan kielégítse az intelligens városfejlesztés igényeit Vietnamban.
Banki virtuális asszisztens projekt nyerte a ChatGPT Hackathont

Banki virtuális asszisztens projekt nyerte a ChatGPT Hackathont

A BHĐL diákcsapata megnyerte a ChatGPT Hackathon bajnokságot a "FinAInce Assistant" ötletével - egy virtuális banki asszisztenssel, amely a Chat App platformra van integrálva.