Mit mond az Oktatási és Képzési Minisztérium a pluszórákról szóló szabályozással kapcsolatos vegyes visszajelzésekről?

A plusz tanítást és tanulást szabályozó 29-es körlevél néhány napon belül hatályba lép, de sok tanár és szülő még mindig tanácstalan.

Sok diák úgy gondolja, hogy plusz órák nélkül nehéz elsajátítani a tudást a vizsgákra - Fotó: NAM TRAN

A kérdés megvitatása során Pham Ngoc Thuong úr, az oktatásért és képzésért felelős miniszterhelyettes kijelentette:

A most kiadott 29-es körlevél egy, a gyakorlaton és a korábban kiadott szabályozásokon alapuló kidolgozási folyamaton esett át, és széles körű közvéleményt váltott ki, mivel ez egy „nagy, nehéz” kérdést, a plusz oktatást szabályozó szabályozás.

„Megérteni és teljesíteni minden fél felelősségét”

A megvalósítási folyamat következő lépése „megérteni és teljesíteni minden fél felelősségét”. Ezek a döntő tényezők ahhoz, hogy a 29. körlevél valóban életre keljen.

Pham Ngoc Thuong úr elmondta, hogy a miniszterelnök 2025. február 7-i, az általános és középiskolai beiratkozások irányításának, valamint a kiegészítő oktatási és tanulási tevékenységek irányításának megerősítéséről szóló táviratát követően a minisztérium további dokumentumokat fog kiadni, amelyekben sürgeti és utasítja az Oktatási és Képzési Minisztériumokat, hogy tanácsot adjanak és végrehajtási irányelveket adjanak ki helyi szinten.

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes: „A végrehajtási folyamat következő lépése „az összes fél felelősségének megértése és teljesítése” – Fotó: NAM TRAN

A tartományok és városok népi bizottságainak felelősségével kapcsolatban az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői arra kérték a tartományok vezetőit, hogy irányítsák a miniszterelnöki táviratban foglaltak végrehajtását, például az iskolákkal, tanárokkal, szülőkkel, diákokkal és a lakossággal való kommunikációt.

Ugyanakkor ellenőrizzék és szigorúan kezeljék a szabályozások megsértését, elismerjék és támogassák a diákok kollektív és egyéni elkötelezettségét és lelkesedését. A tartományok és a városok megfelelő pénzügyi támogatást nyújtsanak az iskoláknak az oktatás minőségének javításához való hozzájárulás érdekében.

Thuong úr elmondta, hogy jelenleg számos Oktatási és Képzési Minisztérium adott ki utasításokat a 29. körlevél végrehajtására vonatkozóan, és azt tanácsolta a településeknek, hogy bocsássanak ki megfelelő támogatási politikákat az oktatás és a képzés fejlesztése érdekében.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja, hogy azok az Oktatási és Képzési Minisztériumok, amelyek még nem valósították meg a projektet, hamarosan adjanak ki a helyi igényekre szabott utasításokat és tanácsokat.

A gyenge tanulók támogatása az iskola felelőssége.

Az iskolák és a tanárok felelősségéről szólva Pham Ngoc Thuong úr elmondta: „A mi felelősségünk, hogy megtanítsuk a diákokat tulajdonságok és képességek fejlesztésére, a kimeneti szabványoknak való megfelelésre, valamint hogy teszteljük és értékeljük azokat annak biztosítása érdekében, hogy ezek helyesek és elegendőek legyenek a program követelményeinek való megfeleléshez.”

Azoknak a diákoknak, akik igazán gyengék és még mindig küzdenek az átiratkozó vizsgákra és a középiskolai érettségi vizsgákra való felkészüléssel, az iskola és a tanárok felelőssége, hogy támogassák őket. Amikor meghatározzuk ezeket a felelősségeket, más problémák már nem lesznek olyan súlyosak.

Egyesek szerint a plusz órák hiánya csökkenti a tanárok jövedelmét?

Mr. Thuong elmondta: „Mindannyian tudjuk, hogy sok olyan tanár van, például óvodapedagógusok, távoli területeken tanítók, különféle tantárgyak tanárai... akik nem tartanak különórákat, mégis elkötelezettek és szenvedélyesek a hivatásuk iránt.”

Az utóbbi időben a plusz órák tanítása és tanulása során néhány negatív tényező is megjelent, sok jó tanár is rossz hírnévnek örvendett, sérüléseket szenvedett, így ez az új szabályozás is a "tanári hivatás méltóságának védelmét" célozza.

A változás és az innováció mindig nehéz és nehezen elfogadható. De a plusz oktatást és tanulást szabályozó körlevél célja egy jó értékeken alapuló oktatás.

Ezért, bár az első lépések nehezek, remélem, hogy konszenzus és elszántság lesz a körlevél végrehajtásában. Az Oktatási és Képzési Minisztérium szorosan együttműködik majd a helyi önkormányzatokkal, az iskolákkal és a tanárokkal a végrehajtási folyamat során."

Az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői azt is elmondták, hogy az oktatás területén általában, és különösen a többletoktatás és -tanulás kérdésében az oktatási szektor erőfeszítései önmagukban nem elegendőek. Nagyon fontos a szülők és a társadalom megértése, részvétele és felügyelete.

Amikor a szülők továbbra is gyermekeik tanulmányi teljesítményének terhét viselik, nem elégszenek meg azzal, hogy gyermekeik nem járnak különórákra, és nem látják át teljes mértékben a családi nevelés szerepét az iskolai oktatás mellett... akkor a többlettanítás és -tanulás továbbra is negatív perspektívában létezik.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői megerősítették, hogy azonnali és hosszú távú megoldásokra van szükség a többletoktatásra és -tanulásra vonatkozó új szabályozások gyakorlatba ültetéséhez.

Az adminisztratív megoldás körlevelek és konkrét rendeletek kiadása. A szakmai megoldás a tanárok kapacitásának és tanítási módszereinek, a tanárok felelősségének javítása, valamint a diákok önálló tanulási képességének előmozdítása.

Egy másik aggodalomra okot adó pont a diákok értékelésének és értékelésének innovációja, beleértve a rendszeres értékelést, a záróértékelést, a felvételi vizsgákat..., amelyeknek összhangban kell lenniük a jelenleg működő 2018-as általános oktatási program tartalmával és követelményeivel.

Ez nagyon fontos, mert segít abban, hogy a diákoknak ne kelljen plusz órákat venniük, de továbbra is elegendő kapacitással és készséggel rendelkezzenek a tesztek és a felvételi vizsgák letételéhez. Az Oktatási és Képzési Minisztérium elrendeli az általános oktatás és az egyetemi oktatás közötti kapcsolat megerősítését, hogy az egyetemi felvételi kapacitástesztek összhangban legyenek az általános oktatási program követelményeivel, ne lépjék túl a diákok elvárásait, és ne jelentsenek kihívást...

A fizikai létesítményekkel és iskolákkal kapcsolatos megoldás az, hogy a helyi önkormányzatok beruházzanak elegendő iskola és tanterem biztosítására, növeljék a napi két műszakot oktató iskolák számát, és törekedjenek a diákok oktatáshoz való hozzáférésének méltányosságának biztosítására.

Forrás: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-noi-gi-truoc-phan-hoi-trai-chieu-ve-quy-dinh-day-them-20250211105047366.htm