Mit mond az Oktatási és Képzési Minisztérium a korrepetálásra vonatkozó szabályozással kapcsolatos vegyes reakciókra válaszul?

Már csak néhány nap van hátra a korrepetálást és a kiegészítő órákat szabályozó 29-es körlevél hatálybalépéséig, és sok tanár és szülő továbbra is vegyes érzelmekkel van tele.

Sok diák úgy gondolja, hogy plusz korrepetálás nélkül nehéz elsajátítani a vizsgákhoz szükséges tudást - Fotó: NAM TRAN

A kérdés megvitatása során Pham Ngoc Thuong úr, az oktatásért és képzésért felelős miniszterhelyettes megerősítette:

A nemrég kiadott 29. körlevél kidolgozási folyamatán a gyakorlati tapasztalatok és a korábban kiadott szabályozások alapján került sor, és széleskörű konzultációt igényelt, mivel egy „nagy és összetett” kérdést szabályoz: a korrepetálást.

„Megérteni és teljesíteni minden fél felelősségét.”

A végrehajtási folyamat következő lépése „minden fél felelősségének megértése és teljesítése”. Ezek kulcsfontosságú tényezők ahhoz, hogy a 29. körlevél valóban hatályba lépjen.

Pham Ngoc Thuong úr kijelentette, hogy a miniszterelnök 2025. február 7-i, a középiskolai és gimnáziumi beiratkozással kapcsolatos iránymutatások megerősítéséről és a tanórán kívüli korrepetálási tevékenységek irányításáról szóló irányelvét követően a minisztérium további irányelveket és utasításokat fog kiadni a tartományi Oktatási és Képzési Minisztériumoknak, hogy tanácsokat adjanak és végrehajtási irányelveket adjanak ki helyi szinten.

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes: „A végrehajtási folyamat következő lépése az, hogy »megértsük és teljesítsük minden fél felelősségét«.” - Fotó: NAM TRAN

A tartományok és városok népbizottságainak feladatkörével kapcsolatban az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői arra kérték a tartományi vezetőket, hogy irányítsák a miniszterelnöki irányelvben említett tartalmak végrehajtását, például az iskolákkal, tanárokkal, szülőkkel, diákokkal és a nagyközönséggel való kommunikációt.

Ugyanakkor szigorúan ellenőrizni és kezelni kell a szabályozások megsértésének eseteit, valamint dicsérni és elő kell mozdítani a diákok iránt elkötelezett és odaadó példaértékű közösségeket és egyéneket. A tartományoknak és a városoknak megfelelő anyagi támogatást kell nyújtaniuk az iskoláknak az oktatás minőségének javításához való hozzájárulás érdekében.

Thuong úr elmondta, hogy több Oktatási és Képzési Minisztérium is kiadott már irányelveket a 29. körlevél végrehajtására, és azt tanácsolta a településeknek, hogy bocsássanak ki megfelelő támogatási politikákat az oktatás és a képzés fejlesztése érdekében.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium kéri, hogy azok a tartományi Oktatási és Képzési Osztályok, amelyek még nem vezették be a programot, haladéktalanul adjanak ki iránymutatásokat és adjanak a helyi igényeiknek megfelelő tanácsokat.

A gyengébben teljesítő tanulók támogatása az iskola felelőssége.

Az iskolák és a tanárok felelősségéről szólva Pham Ngoc Thuong úr elmondta: „A mi felelősségünk, hogy úgy tanítsunk, hogy az segítse a diákokat tulajdonságok és kompetenciák fejlesztésében, a kimeneti szabványok teljesítésében, valamint hogy biztosítsuk, hogy a tesztelés és az értékelés pontos és teljes legyen a program követelményeinek megfelelően.”

Azoknak a diákoknak, akik valóban küzdenek és nehézségekkel néznek szembe a felvételi vizsgákra és az érettségi vizsgákra való felkészülés során, az iskola és a tanárok felelőssége, hogy támogatást nyújtsanak. Ha megértjük ezt a felelősséget, más problémák már nem lesznek olyan terhesek."

Egyesek azzal érvelnek, hogy a plusz órák hiánya csökkenti a tanárok jövedelmét.

Mr. Thuong azt mondta: „Mindannyian tudjuk, hogy sok tanár van, például óvodapedagógusok, távoli területeken tanító tanárok, több tantárgyat oktató tanárok… ők nem tartanak plusz órákat, de mégis elkötelezettek és szenvedélyesek a hivatásuk iránt.”

Az utóbbi időben néhány negatív aspektus merült fel a korrepetálás és a kiegészítő órák terén, és sok jó tanár hírneve is kárt szenvedett. Ezért ez az új szabályozás a „tanári hivatás méltóságának védelmét” is célozza.

A változás és az innováció mindig nehéz és nehezen elfogadható. De a korrepetálást és a kiegészítő órákat szabályozó körforgás célja egy pozitív értékekkel rendelkező oktatási rendszer létrehozása.

Ezért, bár kezdetben nehézségek lesznek, remélem, hogy konszenzus és elszántság lesz a körlevél végrehajtásában. Az Oktatási és Képzési Minisztérium szorosan együttműködik majd a helyi önkormányzatokkal, az iskolákkal és a tanárokkal a végrehajtási folyamat során."

Az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői úgy vélik, hogy az oktatás területén általában, és különösen a korrepetálás kérdésében az oktatási szektor erőfeszítései önmagukban nem elegendőek. A szülők és a társadalom megértése, bevonása és felügyelete kulcsfontosságú.

Amíg a szülők túlságosan aggódnak gyermekeik tanulmányi eredményei miatt, továbbra is nyugtalanok pusztán azért, mert gyermekeik nem járnak különórákra, és nem értik meg teljesen a családi nevelés iskolai oktatáson túli szerepét, addig a korrepetálás és a különórák továbbra is negatív színben fognak szerepelni.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői megerősítették, hogy azonnali és hosszú távú megoldásokra is szükség van annak biztosításához, hogy a korrepetálásra és a kiegészítő órákra vonatkozó új szabályozások hatékonyan végrehajtódjanak.

Az adminisztratív megoldások közé tartoznak a körlevelek és a konkrét rendeletek kiadása. A szakmai megoldások magukban foglalják a tanárok kapacitásának és tanítási módszereinek fejlesztését, a pedagógusok felelősségének növelését, valamint a diákok önálló tanulási képességeinek előmozdítását.

Egy másik aggodalomra okot adó pont, hogy a tanulói értékelés reformjának, beleértve a rendszeres értékeléseket, a félév végi értékeléseket, a felvételi vizsgákat stb., összhangban kell lennie a jelenleg hatályos 2018-as általános nevelési tanterv tartalmával és tanulási céljaival.

Ez azért kulcsfontosságú, mert segít a diákoknak elsajátítani a szükséges készségeket és képességeket ahhoz, hogy további korrepetálás nélkül is sikeresen teljesítsék a felvételi vizsgákat és teszteket. Az Oktatási és Képzési Minisztérium erőfeszítéseket tesz az általános oktatás és a felsőoktatás közötti kapcsolat megerősítésére, hogy az egyetemi felvételi alkalmassági tesztek összhangban legyenek az általános oktatási program előírt tanulási eredményeivel, anélkül, hogy túllépnék a diákok elvárásait, vagy túlzott kihívást jelentenének számukra...

Az infrastruktúrát és az iskolai létesítményeket illetően a helyi önkormányzatoknak be kell fektetniük a megfelelő számú iskola és tanterem biztosítása, növelniük kell a napi két tanítási órát kínáló iskolák számát, és törekedniük kell a diákok oktatáshoz való méltányos hozzáférésének biztosítására.

Forrás: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-noi-gi-truc-phan-hoi-trai-chieu-ve-quy-dinh-day-them-20250211105047366.htm