Oktatási és képzési miniszter: Az oktatási szektor példátlan lehetőségekkel néz szembe.

Nguyễn Kim Son miniszter elmondta, hogy a 2025-2026-os tanévben az oktatási szektor példátlan lehetőségekkel néz szembe. Az oktatás és a képzés soha nem kapott akkora figyelmet és elvárást a párt és az állam részéről, mint manapság.

Diákok éneklik a himnuszt a megnyitó ünnepségen. (Fotó: VNA)

A 2025-2026-os tanévben az oktatási szektor példátlan lehetőségekkel néz szembe, amikor nagy elvárásokkal, de számos nagyszerű ösztönző politikával is kiadják az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló 71. számú határozatot. Ezt az információt Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter osztotta meg a sajtóval az új tanév kezdete előtt.

Remek lehetőség a kitörésre

- Tisztelt Miniszter úr! Az utóbbi időben a párt és az állam számos kedvezményes oktatási politikát folytatott, amelyek közül sokat a 2025-2026-os tanévben fognak végrehajtani, különösen a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozatát . Beszélne a miniszter úr az iparág előtt álló lehetőségekről és kihívásokról a következő tanévben?

Nguyen Kim Son miniszter: Ebben a tanévben az oktatási szektor példátlan lehetőségekkel néz szembe. Az oktatás és a képzés soha ezelőtt nem kapott akkora figyelmet és elvárást a párt és az állam részéről, mint ma. Ezek közül a legfontosabb a Politikai Bizottság által nemrégiben kiadott 71-NQ/TW számú határozat az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről. Ez egy fontos politikai alap az oktatás és a képzés alapvető és átfogó innovációjának további előmozdításához, amelyet a 29-NQ/TW (2013) számú határozatban határoztak meg, és amelyet a 91-KL/TW (2024) számú következtetésben is hangsúlyoztak.

Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter. (Fotó: PV/Vietnam+)

A határozat bemutatja a párt új jövőképét és stratégiáját a jövő oktatási rendszerére vonatkozóan, egy olyan időszakban, amikor a világkörülmények mélyreható és átfogó változásokon mennek keresztül, különösen a digitális technológia és a mesterséges intelligencia alakítja át az oktatást globális szinten. Ezenkívül a határozat meghatározta a főbb célokat, feladatokat és áttörést hozó megoldásokat a vietnami oktatás innovációja és fejlesztése érdekében.

Ebben a tanévben az oktatási szektor példátlan lehetőségekkel néz szembe. Az oktatás és a képzés soha nem kapott akkora figyelmet és elvárást a párt és az állam részéről, mint manapság.

Az egész oktatási szektor számára ez egy nagyszerű lehetőség az áttörésre, az oktatás meghatározó pozíciójának megerősítésére az ország fejlődésében. Ennek tudatában az Oktatási és Képzési Minisztérium sürgősen kidolgozza és benyújtja a kormánynak a 71. számú határozat végrehajtására vonatkozó kormányzati cselekvési program tervezetét, és azt az Oktatási és Képzési Minisztérium cselekvési tervével konkretizálja, hogy már a tanév kezdetétől végrehajthassa azt.

Ezzel párhuzamosan egy országos célprogram épül az oktatás és a képzés fejlesztésére. Négy fontos oktatási törvény (a tanárokról szóló törvény, az oktatási törvény, a felsőoktatási törvény és a szakképzési törvény) jelent meg, és várhatóan idén megjelenik, szilárd alapot teremtve egy modern, szinkron és hatékony oktatási rendszer működtetéséhez. A digitális transzformáció, a mesterséges intelligencia alkalmazása és a STEM-oktatás szintén lehetőséget nyit az oktatás számára, hogy a minőségfejlesztés és az átfogó innováció szakaszába lépjen.

A 10. osztályos felvételi vizsga, az első tantárgy az irodalom. (Fotó: Thu Hoai/VNA)

A lehetőségek mellett az oktatási szektor számos kihívással is szembesül. A kétszintű helyi önkormányzati modell működése, különösen a községi szinten, magas követelményeket támaszt a szervezeti, személyzeti és apparátusi változások kezelése terén. Az oktatási egyenlőség, a többletoktatás és -tanulás, a tanártoborzás és -rotáció, valamint az univerzalizálás kérdései szintén olyan kihívások, amelyekkel az ágazatnak határozottan foglalkoznia kell. Emellett a hatalmas beruházási források felszívása az elkövetkező időszakban, a hatékonyság és a szabályozások betartásának biztosítása is nagy erőfeszítéseket és kemény munkát igényel.

Alkalmazkodás a kétszintű kormányzáshoz

- A 2025-2026-os tanév lesz az első év, amikor az oktatási szektor kétszintű önkormányzati modell szerint működik. Milyen megoldásai vannak az Oktatási és Képzési Minisztériumnak az új modellben a vezetői munka megvalósítására?

Nguyễn Kim Son miniszter : Annak érdekében, hogy a kétszintű helyi önkormányzatok ne zavarják az oktatási tevékenységeket, az Oktatási és Képzési Minisztérium számos szinkron megoldást vezetett be.

A minisztérium két rendeletet és hat körlevelet dolgozott ki és adott ki, amelyek az oktatás területén a decentralizációt, a hatáskörök átruházását és az állami irányítási hatáskörök átruházását szabályozzák. A minisztérium emellett szemináriumokat szervezett, forródrótokat hozott létre, információkat fogadott, valamint megoldotta a települések nehézségeit és problémáit.

A kapacitásépítés terén a minisztérium dokumentumokat dolgozott ki, képzéseket szervezett és kézikönyveket adott ki, hogy támogassa a községi szintű oktatási vezetőket, valamint az oktatási és képzési osztályokat a teljes körű, szisztematikus, tömör és könnyen érthető információkhoz való hozzáférésben. Ezenkívül a minisztérium 15 tartományban 6 ellenőrző csoportot szervezett ezzel a kérdéssel kapcsolatban.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium országszerte több mint 50 000 ember számára tartott képzési konferenciát az oktatásirányítás kétszintű helyi önkormányzat alatti megvalósításáról. (Fotó: PV/Vietnam+)

Az Oktatási és Képzési Minisztérium az elkövetkező időszakban folytatja a jogi dokumentumok felülvizsgálatát; erősíti a szakmai iránymutatást; tökéletesíti az iparági adatrendszert, biztosítja az összekapcsolhatóságot és a szinkronizációt..., valamint továbbra is elkíséri és támogatja a helyi önkormányzatokat a decentralizált és delegált feladatok végrehajtásában.

A következő tanév oktatási feladatainak hatékony végrehajtása érdekében a Népi Bizottságoknak minden szinten hatékony megoldásokat kell alkalmazniuk a községi szintű nehézségek ellenőrzésére és elhárítására; megoldásokat kell találniuk az Oktatási és Képzési Minisztérium vagy az oktatási intézmények szakosodott munkatársainak mozgósítására és kiküldésére a községi szint támogatására, különösen azokon a helyeken, ahol a községi szintű munkatársak nem rendelkeznek szakértelemmel. Ezenkívül határozottan alkalmazni kell az információs technológiát és a digitális átalakulást a szintek közötti zökkenőmentes és időben történő kommunikáció biztosítása érdekében.

Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak együtt kell működnie az illetékes osztályokkal, ágazatokkal és szektorokkal a dokumentumok kidolgozása, a képzések és intenzív képzések szervezése, valamint az oktatásért felelős önkormányzati szintű tisztviselők és köztisztviselők szakmai kapacitásának javítása érdekében. Ezenkívül irányítania kell az iskolák közötti és önkormányzatok közötti szakmai klaszterek létrehozását a tanárok szakmai tevékenységeinek és szakmai képzésének megszervezése érdekében, felváltva az Oktatási és Képzési Minisztérium korábbi közvetlen szerepét.

Továbbra is „szigorítani” kell a plusz tanítást és tanulást

- Az egyik kérdés, ami sok diákot és szülőt aggaszt, a plusz tanítás és tanulás kezelése a következő tanévben, különösen a napi két tanítási óra bevezetésekor mind az általános, mind a középiskolákban. Tudna-e a miniszter úr beszélni erről a kérdésről?

Nguyễn Kim Son miniszter : A többletoktatás és -tanulás kezelésével kapcsolatban az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is azt a nézetet vallja, hogy „a többlettanulás elősegítheti a tudás megszilárdítását, de kevés értéket képvisel az emberi fejlődés szempontjából”. A többletoktatás és -tanulás széles körben elterjedt helyzetének mélyreható következményei további drasztikus kiigazításokat igényelnek.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is azt a nézetet vallja, hogy „a plusz órák ugyan elősegíthetik a tudás megszilárdítását, de kevés értéket képviselnek az emberi fejlődés szempontjából”.

Ezért a 2025-2026-os tanévben a minisztérium továbbra is utasítani és ösztönözni fogja a helyi önkormányzatokat, hogy adjanak ki rendeleteket a plusz oktatás és oktatás kezeléséről a kormányzati felelősségvállalás fokozása érdekében, miközben előírják az oktatási intézmények számára az általános oktatási program hatékony végrehajtását.

A napi 2 tanítási napról szóló, 2025. június 6-i 17/CT-TTg számú végrehajtási utasítás értelmében a Miniszterelnök utasította az iskolákat, hogy dolgozzanak ki egy oktatási tervet, amely világosan bemutatja az erőforrások mozgósításának és felhasználásának tervét a megfelelő helyeken történő megvalósításhoz. A tervnek meg kell határoznia a tartalmat, az időtartamot és a célzott tanulókat, ugyanakkor megfelelően és az előírásoknak megfelelően kell kijelölni a tanárokat; a tantárgyak differenciálására, a kiváló tanulók gondozására, a végzős tanulók értékelésére és a 29. körlevélben foglalt követelményeknek nem megfelelő tanulók támogatására kell összpontosítania.

Nguyễn Kim Son miniszter szerint a plusz órák segíthetnek a tudás megszilárdításában, de kevés értéket képviselnek az emberi fejlődés szempontjából. (Illusztrációs fotó: Pham Mai/Vietnam+)

Ugyanakkor a minisztérium hangsúlyozta a vezetői munka megújításának, az Általános Oktatási Program végrehajtásának ellenőrzésének és felügyeletének megerősítésének, valamint a kiegészítő oktatás és tanulás irányításának szükségességét, valamint a politikák és törvények szigorú végrehajtásának biztosítását.

A második ülésszak megszervezése, beleértve a 3 tantárgy előírt kiegészítő oktatását, a 17. irányelvnek megfelelően történik. A második ülésszak finanszírozását a miniszterelnök iránymutatása szerint nagyrészt az állami költségvetés biztosítja. A társadalmított forrásokat a hatályos szabályozás szerint használják fel. Az Oktatási és Képzési Minisztérium a következő időszakban a Pénzügyminisztériummal és a helyi önkormányzatokkal együttműködve konkrét mechanizmusokat és politikákat fog kidolgozni a napi 2 üléses oktatás megvalósításához szükséges források mozgósítására.

- Az idei tanévnyitó ünnepséget különleges módon tartották, országszerte először online kapcsolódva az oktatás minden szintjén, az óvodától az egyetemig. Megosztaná a miniszter úr az új tanévre vonatkozó üzenetét?

Nguyễn Kim Son miniszter: A 2025–2026-os tanév megnyitó ünnepségére különleges kontextusban kerül sor: Az egész ország ünnepli a nemzeti ünnep 80. évfordulóját; végrehajtja az ország történelmi „átszervezését”; pártkongresszusokat szervez minden szinten...

Az oktatási szektor számára az új tanév kezdete egyben alkalmat is ad az oktatási szektor 80. évfordulójának megünneplésére. Ez nemcsak arra jó alkalom, hogy visszatekintsünk az oktatás 80 éves útjára az ország fejlesztése érdekében, hanem arra is, hogy jobban tudatában legyünk az oktatás küldetésének és felelősségének az emberek létrehozásában, az ország építésében és fejlesztésében, valamint az új korszakba való integrációban.

A Hoang Mai Középiskola diákjai virtuális valóság technológiát tapasztalnak meg. (Fotó: NTCC)

A megnyitó ünnepség jelentőségét tovább mélyítette, amikor országszerte 52 000 oktatási intézmény csatlakozott online és élőben közvetítette az eseményt a párt és az állam legmagasabb vezetőinek jelenlétében, hogy terjesszék a hitet, a szellemiséget és az elszántságot a vietnami oktatás új magasságokba emelése érdekében.

A 2025-2026-os tanév egy nagyon fontos tanév, számos fontos feladattal és számos innovációs lehetőséggel. A tanév kulcsszava a „megvalósítás”. Vagyis a párt irányelveinek és politikáinak, az állami oktatási törvényeknek, valamint az oktatási szektor 2025-2026-os tanévre vonatkozó 10 kulcsfontosságú feladatának és megoldásának megfelelő végrehajtására kell összpontosítani. Ez az út, ahogyan az egész szektor örökölheti és népszerűsítheti az elmúlt 80 év eredményeit, leküzdheti a meglévő hiányosságokat és korlátokat, és új utakat nyithat a vietnami oktatás számára az elkövetkező időszakban.

Az oktatás egy százéves karrier, amely jövőképet, kitartást, igazságos szellemet és a legnagyobb felelősséget igényli. Felszólítom az egész iparágat, a vezetőktől a tanárokon át a személyzetig és minden diákig, hogy készítse elő a legjobb gondolkodásmódot, szellemiséget és feltételeket, egyesüljön és egyesítse erőit, hogy az új tanév mozgalmas, de örömteli és sikeres legyen.

– Köszönöm szépen, miniszter úr!

Forrás: https://baohatinh.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nganh-giao-duc-dung-truoc-co-hoi-chua-tung-co-post294981.html