Vezetői történet: „Gyere tanulni, gyere vissza jelentkezni”

(QBĐT) - Az utóbbi időben a tanszékek, fióktelepek, szektorok, egységek és szervezetek erőfeszítéseinek köszönhetően a képzések számos területen és változatos tartalommal szorosan követték a hallgatók valóságát és igényeit a forma megújítása, a megfelelő témák kiválasztása és a gyakorlati alkalmazhatóság magas szintje érdekében.

1. Az utóbbi időben a tanszékek, fióktelepek, szektorok, egységek és szervezetek erőfeszítéseinek köszönhetően számos területen és változatos tartalmú képzések kerültek bevezetésre, amelyek szorosan követték a hallgatók valóságát és igényeit a forma megújítása, a megfelelő témák kiválasztása és a magas gyakorlati alkalmazhatóság biztosítása érdekében. Ezáltal hozzájárultak a képzések minőségének és hatékonyságának javításához. Különösen sok képzést nemcsak tantermi térben szerveznek, hanem kiterjesztik a gyakorlati tanulásra, a kézből történő tanulásra is, aminek köszönhetően a hallgatók a kurzus befejezése után azonnal jelentkezhetnek. Sok órát közvetlenül a helyszínen szerveznek, csökkentve az utazási és szállásköltségeket, és maximális feltételeket teremtve a tanulók számára.

Illusztrációs fotó

A képzés minősége azonban továbbra is vita tárgya. Néhány képzési órán csak az első foglalkozáson volt nagyszámú hallgató, majd fokozatosan megritkult a létszám, és még a bizonyítványok átvételekor is csak néhány hallgató volt jelen. Volt egy képzési óra a hagyományos kultúra megőrzéséről, ahol az eredmények ismertetésekor a minőség nem volt a vártnak megfelelő, néha "nem volt mikrofon a diákoknak, hogy felléphessenek, mert az ének nem volt jó" (?!). És számos más kimondhatatlan történet is van a tartományi képzési órákról.

2. Az utóbbi időben a mesterséges intelligenciával (MI) kapcsolatos képzések számos ügynökség és egység számára nagy érdeklődésre tettek szert a Politikai Bizottság 2024. december 22-i 57/NQ-TW számú, a tudományos és technológiai fejlesztés, az innováció és a nemzeti digitális átalakulás terén elért áttörésekről szóló határozatának széleskörű és átfogó végrehajtása kapcsán. Ez egy nagyon biztató dolog, amely segít a tanulóknak abban, hogy értékesebb ismeretekre tegyenek szert, amelyeket a gyakorlati munkában is alkalmazni tudnak. Azonban nem minden képzés olyan hatékony, mint amire számítani lehet.

Vannak olyan képzési órák, amelyekre sokféle készséggel és gyakorlati tapasztalattal rendelkező előadókat hívnak meg, de az előadás módja zavaró a hallgatók számára, különösen az olyan témák esetében, amelyeket világosan és alaposan el kell magyarázni, mint például a mesterséges intelligencia. A következő óra képzési tartalmának egy részét már az előző órán is elhangzottak, és az ismétlődések miatt a hallgatók elvesztik az érdeklődésüket. Sok hallgató azzal a gondolkodásmóddal csatlakozik az órához, hogy "félek, ha nem tanulnak, lemaradnak", de az első néhány alkalom után elveszítik a türelmüket, talán azért, mert elfoglaltak az irodában végzett munkával, ezért abba kell hagyniuk. Néha az előadónak közel egy órát kell várnia az óra kezdetére. A képzés után az óra egyes zalo csoportjaiban az előadó érdeklődik a mesterséges intelligenciával kapcsolatos információk frissítése iránt, de a válasz közöny és érdeklődés hiánya a hallgatók részéről.

3. A képzés az egyik hatékony megoldás a tudás gazdagítására, a készségek fejlesztésére, valamint az oktatók és tanulók, valamint a tanulók és tanulók közötti tapasztalatcsere és -megosztás feltételeinek megteremtésére. Hatékony megvalósítási megoldások nélkül azonban számos képzés csupán formalitás, hatástalan és költséges a szervezése.

A tanulók számára megfelelő, a követelményeket és feladatokat szorosan követő gyakorlati képzési terv kidolgozása mellett a megvalósító egységnek figyelmet kell fordítania a megfelelő előadók kiválasztására, a képzési témákra való hivatkozásra, a felesleges átfedések elkerülésére. A megvalósítási folyamat során ezt a tanulók szakmai feladatának kell tekinteni, ellenőrizni, felügyelni és emlékeztetni kell az órák minőségének biztosítása érdekében. Maguk a tanulók esetében a tanulási hozzáállás mindig kéz a kézben jár a megszerzett tudás minőségével. Ezért komoly tanulási szellemre van szükség, „jöjj tanulni, menj haza alkalmazni”. A képzés után át kell tekinteni és értékelni kell az eredményeket, le kell vonni a tanulságokat a következő órákra; ugyanakkor az oktatók és a tanulók közötti kapcsolatot is ápolni és fenntartani kell. A képzésre résztvevőket küldő ügynökségeknek és egységeknek maximális feltételeket kell teremteniük, kerülve az „órán ülni, az ügynökségen gondolkodni” jelenséget. Csak így tudnak a képzések valóban betölteni feladataikat.

Quang Ha

Forrás: https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/chuyen-quan-ly-den-de-hoc-ve-de-ung-dung-2227318/