Vezetői történet: „Gyere tanulni, gyere vissza jelentkezni”

1. Az utóbbi időben a különböző osztályok, ügynökségek, egységek és szervezetek erőfeszítéseinek köszönhetően a változatos területeken és tartalmú képzések szorosan követték a gyakorlati igényeket és a képzésben résztvevők igényeit, megújulva a formátumban és megfelelő, nagy gyakorlati alkalmazhatóságú témákat választva. Ez hozzájárult a képzések minőségének és hatékonyságának javításához. Számos képzés nemcsak tantermekben zajlik, hanem terepgyakorlatokra és gyakorlati képzésekre is kiterjed, lehetővé téve a résztvevők számára, hogy a kurzus elvégzése után azonnal alkalmazzák a megszerzett tudásukat. Számos kurzust helyben is megtartanak, ami csökkenti az utazási és szállásköltségeket, és maximalizálja a tanulók kényelmét.

A képzések minősége azonban továbbra is aggodalomra ad okot. Egyes képzések csak az első napon vonzanak nagyszámú résztvevőt, utána pedig a részvételi arány csökken, sőt, néhány hallgatónak oklevelet is adnak. Egyes hagyományos kultúramegőrzéssel foglalkozó képzéseken a teljesítmény eredményei nem feleltek meg a várakozásoknak; néha "nem biztosítottak mikrofont a diákoknak a fellépéshez, mert az énekük nem volt elég jó" (?!). És számos más kimondatlan probléma is felmerül a tartományban zajló képzésekkel kapcsolatban.

2. Az utóbbi időben a mesterséges intelligencia (MI) képzése számos ügynökség és szervezet jelentős figyelmet kapott a Politikai Bizottság 2024. december 22-i 57/NQ-TW számú, a tudományos és technológiai fejlesztés, az innováció és a nemzeti digitális átalakulás terén elért áttörésekről szóló határozatának átfogó végrehajtása keretében. Ez nagyon biztató, segíti a tanulókat tudásuk bővítésében és gyakorlati munkájukban való alkalmazásában. Azonban nem minden képzés éri el a kívánt eredményt.

Néhány képzésre sokféle készséggel és gyakorlati tapasztalattal rendelkező oktatót hívnak meg, de az előadásmódjuk zavaró lehet a közönség számára, különösen az olyan témák esetében, amelyek világos és részletes magyarázatot igényelnek, mint például a mesterséges intelligencia. A későbbi órák egyes tartalmai már szerepeltek a korábbiakban, ami ismétléshez és a résztvevők érdeklődésének elvesztéséhez vezet. Sok diák azzal a gondolkodásmóddal érkezik, hogy "attól tart, hogy lemarad, ha nem tanul", de néhány alkalom után elveszítik a türelmüket, és munkaügyi kötelezettségeik miatt feladhatják. Előfordul, hogy az oktatóknak majdnem egy órát kell várniuk, mielőtt elkezdhetnék az órát. A képzés után egyes Zalo (egy vietnami üzenetküldő alkalmazás) osztálycsoportjainak oktatói megpróbálják tájékoztatni a diákokat a mesterséges intelligenciáról, de közömbösséggel és a résztvevők csekély érdeklődésével találkoznak.

3. A képzés az egyik hatékony megoldás mind a tudás és a készségek bővítésére, mind az oktatók és a tanulók, valamint maguk a tanulók egymás közötti interakciójára és tapasztalatcseréjére. Hatékony megvalósítási megoldások nélkül azonban számos képzés csupán formalizált, hatástalan és költséges lesz.

A tanulók számára releváns és a kitűzött követelményekkel és feladatokkal szorosan összhangban lévő gyakorlati képzési tervek kidolgozása mellett a végrehajtó egységnek gondosan kell kiválasztania a megfelelő oktatókat, konzultálnia kell a képzési témákkal, és el kell kerülnie a felesleges átfedéseket. A megvalósítás során ezt a tanulók szakmai feladatának kell tekinteni, amelyhez monitoring, felügyelet és emlékeztetők szükségesek a képzés minőségének biztosítása érdekében. Maguk a tanulók tanulási hozzáállása mindig közvetlenül összefügg a megszerzett tudás minőségével. Ezért komoly tanulási szellemre van szükség, „jössz tanulni, térj vissza alkalmazni”. A képzés után az eredményeket át kell tekinteni és értékelni kell, a tanulságokat pedig alkalmazni kell a későbbi képzéseken; ugyanakkor fenn kell tartani az oktatók és a tanulók közötti kapcsolatot. A képzésben részt vevő gyakornokokat küldő ügynökségeknek és egységeknek maximális támogatást kell nyújtaniuk, elkerülve azokat a helyzeteket, amikor a gyakornokok „az osztályteremben vannak, de az elméjük dolgozik”. Csak így fogják a képzések valóban betölteni küldetésüket.

Hozzászólás (0)