Vezetői történet: „Gyere tanulni, gyere vissza jelentkezni”

1. Az utóbbi időben a tanszékek, fióktelepek, szektorok, egységek és szervezetek erőfeszítéseinek köszönhetően számos területen és változatos tartalmú képzések kerültek bevezetésre, amelyek szorosan követték a hallgatók valóságát és igényeit a forma megújítása, a megfelelő témák kiválasztása és a gyakorlati alkalmazhatóság magas szintjének elérése érdekében. Ezáltal hozzájárultak a képzések minőségének és hatékonyságának javításához. Számos képzést nemcsak tantermi térben szerveznek, hanem kiterjesztik a valóság tanulmányozására és gyakorlati oktatást is nyújtanak, így a hallgatók a kurzus elvégzése után azonnal jelentkezhetnek. Sok kurzust közvetlenül a helyszínen szerveznek, csökkentve az utazási és szállásköltségeket, és maximális feltételeket teremtve a tanulók számára.

A képzés minősége azonban továbbra is vita tárgya. Néhány képzési órán csak az első foglalkozáson volt nagy létszámú hallgató, majd fokozatosan megritkultak a létszámok, és még a bizonyítványok átvételekor is csak néhány hallgató volt jelen. Volt egy képzési óra a hagyományos kultúra megőrzéséről, amelynek a teljesítményéről szóló beszámolók során a minőség nem felelt meg az elvárásoknak, néha "nem szereltek fel mikrofont a diákok előadásához, mert az énekük nem volt jó" (?!). És számos más kimondhatatlan történet is van a tartományi képzési órákról.

2. Az utóbbi időben a mesterséges intelligenciával (MI) kapcsolatos képzések számos ügynökség és egység számára nagy érdeklődésre tettek szert a Politikai Bizottság 2024. december 22-i 57/NQ-TW számú, a tudományos és technológiai fejlesztés, az innováció és a nemzeti digitális átalakulás terén elért áttörésekről szóló határozatának széleskörű és átfogó végrehajtása kapcsán. Ez egy nagyon biztató dolog, amely segít a tanulóknak abban, hogy értékesebb ismeretekre tegyenek szert, amelyeket a gyakorlati munkában is alkalmazni tudnak. Azonban nem minden képzés olyan hatékony, mint amire számítani lehet.

Vannak olyan képzési órák, amelyekre sokrétű készségekkel és gyakorlati tapasztalattal rendelkező előadókat hívnak meg, de az előadás módja zavaró a hallgatók számára, különösen az olyan témák esetében, amelyeket világosan és alaposan el kell magyarázni, mint például a mesterséges intelligencia. A következő óra képzési tartalmának egy részét már az előző órán is elhangzottak, és az ismétlődések miatt a hallgatók elvesztik az érdeklődésüket. Sok hallgató azzal a gondolkodásmóddal csatlakozik az órához, hogy "attól tart, ha nem tanul, lemarad", de az első néhány alkalom után elveszítik a türelmüket, talán azért, mert elfoglaltak az irodában végzett munkával, ezért abba kell hagyniuk. Néha az előadónak közel egy órát kell várnia az óra kezdetére. A képzés után az óra egyes zalo csoportjaiban az előadó érdeklődik a mesterséges intelligenciával kapcsolatos információk frissítése iránt, de a válasz közöny és érdeklődés hiánya a hallgatók részéről.

3. A képzés az egyik hatékony megoldás a tudás bővítésére, a készségek fejlesztésére, valamint az oktatók és tanulók, illetve a tanulók és tanulók közötti tapasztalatcsere és -megosztás feltételeinek megteremtésére. Hatékony megvalósítási megoldások nélkül azonban számos képzés csak formalitás, hatástalan és költséges a szervezése.

A tanulók számára megfelelő, a követelményeket és feladatokat szorosan követő gyakorlati képzési terv kidolgozása mellett a megvalósító egységnek figyelmet kell fordítania a megfelelő előadók kiválasztására, a képzési témákra való hivatkozásra, a felesleges átfedések elkerülésére. A megvalósítási folyamat során ezt a tanulók szakmai feladatának kell tekinteni, ellenőrizni, felügyelni és emlékeztetni kell az órák minőségének biztosítása érdekében. Maguk a tanulók esetében a tanulási hozzáállás mindig kéz a kézben jár a megszerzett tudás minőségével. Ezért komoly tanulási szellemre van szükség, „jöjj tanulni, menj haza alkalmazni”. A képzés után át kell tekinteni, értékelni kell az eredményeket, és le kell vonni a tanulságokat a következő órákra; ugyanakkor az oktatók és a tanulók közötti kapcsolatot is ápolni és fenntartani kell. A tanulókat képzésre küldő ügynökségeknek és egységeknek maximális feltételeket kell teremteniük, elkerülve az „órán ülni, a fej a munkában” jelenséget. Csak így tudnak a képzések valóban betölteni feladataikat.

Quang Ha

Forrás: https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/chuyen-quan-ly-den-de-hoc-ve-de-ung-dung-2227318/