Az Országgyűlés ellenőrző delegációja: A tanári rezsim nem arányos az erőfeszítéseikkel

[hirdetés_1]

A tanárok fizetése nincs arányban az erőfeszítéseikkel.

Az Országgyűlés Állandó Bizottságának felügyelő delegációjának vezetője a közelmúltban fejezte be a kormánnyal folytatott munkamegbeszélést „Az Országgyűlés 88/2014/QH13. számú és 51/2017/QH14. számú határozatainak végrehajtása az általános oktatási programok és tankönyvek innovációjáról” témában.

Az előző munkamegbeszélésre július 27-én került sor Tran Thanh Man úr, a Nemzetgyűlés állandó alelnöke, a Felügyelő Delegáció vezetője elnökletével.

A küldöttség úgy értékelte, hogy számos nehézség és kihívás ellenére a kormány , a minisztériumok, a tartományok és a teljes oktatási szektor erőfeszítéseket tett a határozat végrehajtására, pozitív változásokat eredményezve és számos figyelemre méltó eredményt elérve.

Az innováció megvalósításának azonban továbbra is vannak korlátai és hiányosságai, ezért a Monitoring Delegáció jelentést kért a Kormánytól, amely ismerteti a munkaülésen megvitatott véleményeket.

Négy, figyelmet és korrekciós intézkedéseket igénylő tartalommal a delegáció hangsúlyozta a tanárokra vonatkozó politikák hiányosságait.

A monitoring csoport nem megfelelő tanári struktúrát állapított meg, ami helyi túlkínálathoz és hiányhoz vezet; sok településen hiány van tanárokból, de nem lehet őket felvenni, különösen a középiskolai szintű művészeti tantárgyakat oktató tanárokat.

Több mint 9000 állami tanár hagyta ott az állását a 2022-2023-as tanévben

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a július 24-én tartott 2023-as Minisztériumigazgatói Konferencián említette az állami tanárok felmondásának helyzetét az országos, 118 253 tanárt számláló hiány közepette.

A tavalyi tanévben az ország több mint 19 300 fővel csökkentette az állami iskolákban tanítók számát. Ez a szám magában foglal 10 094 nyugdíjas és 9295 felmondott tanárt.

Emellett számos tanár felmondott és elhagyta az iparágat. Ennek fő oka a tanári színvonal nem megfelelő; a fizetési és juttatási rendszer, különösen az óvodai és általános iskolai tanárok, valamint az új tanárok esetében, nagyon alacsony.

Ez nincs arányban a tanárok munkaintenzitásával, nyomásával és képzettségi szintjével, és nem motiválta őket arra, hogy szeressék hivatásukat és az innováció ügyének szenteljék magukat.

A Monitoring Csoport értékelése szerint a tanárok képzése és fejlesztése az új általános műveltségi program tanítási követelményeinek való megfelelés érdekében, különösen az új tantárgyak és az új oktatási tevékenységek tekintetében, nem biztosította a minőséget, és nem volt elegendő ahhoz, hogy a tanárok megfelelően végrehajtsák a követelményeket.

Egyes településeken kevés a törzstanár, a törzstanárok képzésének lehetőségei korlátozottak az idő, az anyagok és a képzési rendszer tekintetében... Más településeken a magántanároknak maguknak kell fedezniük a képzési költségeket. A kiadók olyan tankönyvi tartalmú képzést nyújtanak, amely nem alkalmas gyakorlatra, és nem felel meg a tanárok igényeinek.

Iskolák, osztályok és finanszírozás hiánya

A létesítmények és az oktatási eszközök előkészítése során a legtöbb település aktívan irányította a meglévő létesítmények és berendezések kiaknázását és hatékony használatát; ugyanakkor felülvizsgálta és beszerezte az újakat.

A 2021–2030-as időszakra vonatkozó oktatásfejlesztési stratégiák és tervek azonban lassúak és még nem kerültek jóváhagyásra, ami befolyásolja az oktatási és képzési szektorba történő középtávú közberuházások országos végrehajtását.

Kevés az iskola és az osztály, különösen a városi területeken, az ipari parkokban, az exportfeldolgozó övezetekben és a nagyszámú illegális bevándorlóval rendelkező településeken.

Sok településen még mindig ideiglenes tantermeket használnak. A nem felújított tantermek aránya továbbra is magas. Meglehetősen nagy azoknak az iskoláknak a száma, ahol nincsenek tantermek és iskolai könyvtárak.

Az új tanterv minimumkövetelményeinek megfelelő taneszközök aránya a településeken továbbra is nagyon alacsony, az ország egészében csak az 54,3%-os minimális taneszköz-követelményt teljesíti. A minimális eszközök beszerzése továbbra is lassú és számos nehézségbe ütközik.

Az új programok megvalósításához szükséges finanszírozás gyakorlati nyomon követése alapján az oktatási szektorban a programok és projektek kifizetési aránya továbbra is alacsony, és a haladás lassú.

Néhány településen hiányoznak az oktatásra fordított beruházási források általában, valamint a létesítmények és felszerelések különösen, ami az átfogó oktatási követelmények teljesítésének elmulasztásához vezet.

A jelentés szerint a 2015–2022 közötti időszakban az oktatásba történő befektetési források aránya a következő: a központi költségvetés 6,2%-ot, a helyi költségvetés 75,5%-ot, a külföldi tőke (hitelek, vissza nem térítendő segélyek) 41 053,89 milliárd VND-t tesz ki (19,2%), a szociális források pedig 3%-ot.

A fenti valósággal szembesülve a Megfigyelő Küldöttség kérte a kormányt, hogy készítsen magyarázó jelentést az egység által felvetett véleményekről.

Az elkövetkező időszakban, a 2018-as Általános Oktatási Program folyamatos hatékony végrehajtásának biztosítása érdekében a Monitoring Delegáció azt javasolja, hogy a kormány fordítson figyelmet a tanári karra, mivel ők jelentik a program végrehajtásának sikerét biztosító kulcsfontosságú tényezőket.

A delegáció arra kérte a kormányt, hogy utasítsa az illetékes minisztériumokat és ágazatokat a tanári kar szerkezetének, jelenlegi helyzetének és fejlesztési igényeinek átfogó felülvizsgálatára és értékelésére az elkövetkező időszakban, és megfelelő és időszerű megoldásokat dolgozzanak ki a tanárhiány, a tanárok minőségének és a tanár-utánpótlási források leküzdésére; valamint a tanárképzés és -fejlesztés megerősítésére a követelményeknek való megfelelés érdekében.

A kormánynak figyelmet kell fordítania a nagyvárosokban a tantermek és iskolák túlterheltségének és hiányának jelenlegi helyzetének felülvizsgálatára és értékelésére, valamint a létesítmények és az oktatási eszközök iránti igények előrejelzésére; és megoldásokat kell találnia a települések számára a szervezés és a megvalósítás során felmerülő nehézségek és akadályok elhárítására.

[hirdetés_2]
Forráslink