Innováció az általános oktatásban, mesterséges intelligencia alkalmazása társadalmi tantárgyakban

NDO - A mesterséges intelligencia (MI) fokozatosan megváltoztatja a modern oktatás arculatát, számos új lehetőséget nyitva meg az oktatás és a tanulás számára. Ezzel a lehetőséggel együtt azonban az MI oktatásban való alkalmazása etikai, adatvédelmi és hozzáférhetőségi kérdéseket is felvet.

Május 30-án délelőtt a Vietnami Tudományos és Technológiai Egyesületek Uniója (VUSTA) workshopot szervezett az innovációról az általános oktatási módszerekben, a mesterséges intelligencia társadalomtudományi tantárgyakban való alkalmazásával.

A workshop megnyitóján Dr. Pham Quang Thao docens, a Vietnami Tudományos és Technológiai Szövetségek alelnöke elmondta, hogy az erős digitális átalakulás kontextusában az oktatási innováció elkerülhetetlen követelmény. A mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban nemcsak a tanulás minőségét javítja, hanem hozzájárul a diákok önálló tanulási készségeinek, kritikai gondolkodásának és állampolgári tudatosságának fejlesztéséhez is.

Különösen a száraznak és érdektelennek tartott társadalomtudományok , mint például a történelem, a földrajz, az állampolgári ismeretek és az irodalom esetében élénkítheti a mesterséges intelligencia a tanulási és tanítási folyamatot.

Dr. Pham Quang Thao docens, a Vietnami Tudományos és Technológiai Egyesületek Uniójának alelnöke mondott beszédet.

Dr. Le Cong Luong, a Vietnámi Tudományos és Technológiai Szövetségek Tudományos, Technológiai és Nemzetközi Együttműködési Tanszékének vezetője egyetértett ezzel a nézettel, és elmondta, hogy a technológia, különösen a mesterséges intelligencia robbanásszerű fejlődésével az általános oktatásnak sürgősen meg kell újítania a tanítási és tanulási módszereket. Az innováció nemcsak a tartalomban rejlik, hanem ami még fontosabb, a tudáshoz való hozzáállásban is, összhangban a személyre szabott, rugalmas és technológiával integrált oktatás trendjével.

Eközben a mai általános oktatás még mindig erősen egyirányú kommunikációra épül, hiányzik belőle a diákok kritikai és kreatív gondolkodásának serkentésére való képesség. Különösen a társadalomtudományokat, mint például a történelmet, a földrajzot, az irodalmat és az állampolgári nevelést, bár szerepet játszanak a gondolkodás, a személyiség és az etika formálásában, gyakran szárazon és visszataszítóan tanítják.

A mesterséges intelligencia alkalmazása várhatóan lendületet ad az általános oktatásnak, segít csökkenteni a tanárok adminisztratív terheit, lehetővé téve számukra az oktatási módszerek innovációját; a diákok képességeiknek megfelelően férhetnek hozzá a tudáshoz, fejleszthetik önálló tanulási és kutatási készségeiket; az iskolák és a társadalom javíthatja a képzés hatékonyságát, hozzájárulva az emberi erőforrások felkészítéséhez a tudásalapú gazdasághoz való alkalmazkodásra.

Dr. Le Cong Luong azt javasolja, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium hamarosan adjon ki egy keretrendszert a mesterséges intelligencia alkalmazására az általános oktatási programokban. Erősítse meg az iskolák, a vállalkozások és a szakértők közötti együttműködést a vietnami valóságnak megfelelő mesterséges intelligencia alapú tanulási platformok fejlesztése érdekében. Ugyanakkor dolgozzon ki politikákat a tanárképzés támogatására, különösen a társadalomtudományokban.

Dr. Nguyen Thi Nhu, a Hanoi Vietnámi Nemzeti Egyetem Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetemének Filozófiai Karának professzora úgy véli, hogy a mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban megfelelő megoldás az oktatási módszerek innovációjára, különösen a társadalomtudományok területén. Jelenleg azonban egyes mesterséges intelligencia eszközök ellenőrizetlen adatokat használnak, amelyek kontrollálatlanul torzíthatják a tudást.

Továbbá a diákok visszaélhetnek a mesterséges intelligenciával, rákereshetnek a gépekre, másolhatnak anélkül, hogy önálló gondolkodást fejlesztenének. Ezért a mesterséges intelligencia csak akkor lehet hatékony, ha megfelelően integrálják, világos pedagógiai orientációval és ésszerű ellenőrzési mechanizmusokkal.

„Jelenleg a mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban általában, és különösen a társadalomtudományokban még mindig számos kihívással néz szembe. Ha azonban szinkron koordináció valósul meg az iskolák, a tanárok, az adminisztrátorok és a technológiai közösség között, a mesterséges intelligencia alkalmazása hozzájárulhat az oktatás minőségének javításához, és olyan polgárok generációját képezheti, akik képesek integrálódni és fenntarthatóan fejlődni a digitális korban” – hangsúlyozta Dr. Nguyen Thi Nhu.

A hanoi középiskolákban a földrajzoktatás megújításával kapcsolatos tapasztalatait megosztva Vu Hai Nam mester, a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem Földrajz Karának munkatársa elmondta, hogy jelenleg számos iskola, mint például a Hanoi-Amszterdami Tehetséggondozó Gimnázium, a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Gimnázium, a Nguyen Hue Gimnázium, a Viet Duc Gimnázium, a Kim Lien Gimnázium és a Phan Dinh Phung Gimnázium... proaktívan alkalmazza az informatikát, fokozatosan bevezetve a mesterséges intelligenciát az oktatásba.

Egyes tanárok a ChatGPT-t arra is használják, hogy ötleteket találjanak ki órai témákhoz, kérdéseket állítsanak össze, frissítsék a meglévő ismereteket, földrajzi jelenségeket elemezzenek, vagy gyakorló feladatokat tervezzenek. A mesterséges intelligencia támogatja az osztályozást, az osztálytermi irányítást is, segítve a tanárokat az időmegtakarításban és a tanítási-tanulási folyamat személyre szabásában. Ennek a folyamatnak azonban számos hiányossága is van, például: nagy különbségek vannak az iskolák között a megvalósítási feltételek tekintetében; sok tanár alapvető hozzáféréssel rendelkezik a technológiához, amelyet főként szemléltetésre használnak, és nem a tanulók képességeinek fejlesztésére irányulnak. Az integrált mesterséges intelligenciával készült órák előkészítése több erőfeszítést igényel, és az információkat gondosan ellenőrizni kell a tanítás előtt.

A workshopon tudósok, oktatók és adminisztrátorok osztották meg véleményüket, és átfogóan vizsgálták a mesterséges intelligencia általános oktatásban való alkalmazásának lehetőségeit és kihívásait. A küldöttek elmondták, hogy az általános oktatási módszerek innovációja és a mesterséges intelligencia alkalmazása a társadalomtudományok oktatásában elkerülhetetlen és sürgető tendencia.

Ez egy lehetőség az oktatás minőségének javítására, a fiatal generáció felkészítésére a kor követelményeinek megfelelő készségekkel, gondolkodással és etikával. Ennek a folyamatnak a sikeréhez a vezetők, tanárok, technológusok és az egész társadalom együttműködése szükséges.

Forrás: https://nhandan.vn/doi-moi-giao-duc-pho-thong-ung-dung-ai-trong-cac-mon-hoc-xa-hoi-post883491.html