Tran Anh Tuan úr, a Ho Si Minh-városi Szakképzési Szövetség alelnöke szerint az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésről szóló 71-NQ/TW határozat végrehajtásához a legfontosabb, hogy az „alapvető és átfogó innovációról” az „áttöréses fejlesztésre” váltsunk, konkrét, szinkron és megvalósítható intézkedésekkel.
Tuan úr 5 olyan problémacsoportot hangsúlyozott, amelyek megoldására összpontosítani kell.
Először is, a stratégia és az intézmények tekintetében fejleszteni kell az oktatásirányítási mechanizmust, hogy nagyobb autonómiát biztosítsunk az intézményeknek, párosulva a kimeneti eredmények alapján történő fokozott elszámoltathatósággal.
Tuan úr konkrétan azt javasolta, hogy legyenek olyan konkrét politikák, amelyek lehetővé teszik egy „homokozó” mechanizmus (egy ellenőrzött tesztelési környezet) kísérleti bevezetését a szakképzésben és az egyetemi képzésben, hogy teret teremtsenek a kreativitásnak és az innovációnak. Hosszú távú stratégiára van szükség, amely világos ütemtervet és mérhető célokat (KPI-kat) tartalmaz 2030-ra és 2045-re annak biztosítására, hogy az állásfoglalás ne csak szlogeneknél álljon meg.
Másodszor, az erőforrások tekintetében áttörésre van szükség a pénzügyek, az infrastruktúra és a technológia területén. Növelni kell a közberuházásokat, ugyanakkor létre kell hozni egy olyan mechanizmust, amely erőteljesen mozgósítja a társadalmi erőforrásokat a vállalkozásoktól. Beruházások a digitális technológiai infrastruktúrába a teljes rendszerben.
Különösen a virtuális valóság (VR/AR) és a szimulációs technológiákra van sürgős szükség a szakképzésben. Ezenkívül kedvezményes kreditpolitikát kell biztosítani a szakképzésben részt vevő hallgatók és a gyakorlatorientált szakok hallgatói számára.
Harmadszor, a tanárok és vezetők csapatát illetően ez a sikert meghatározó kulcsfontosságú tényező. Szükséges egy elit csapat felépítése, amely magas szakmai kapacitással rendelkezik, és képes alkalmazkodni a modern technológiához és tanítási módszerekhez. A javadalmazásnak és a munkakörnyezetnek elég vonzónak kell lennie ahhoz, hogy vonzza és megtartsa a tehetségeket.
Negyedszer, a minőségi és kimeneti szabványok tekintetében erőteljesen át kell térni a hagyományos képzési modellről a kompetenciaalapú képzésre, a tanulókat helyezve a középpontba. A képzési programokat a nemzetközi szabványoknak megfelelően kell megtervezni, és a vállalkozásoknak szorosan kell kísérniük őket annak biztosítása érdekében, hogy a kimenet megfeleljen a munkaerőpiac igényeinek. Az értékelési módszereknek is meg kell változniuk, a „vizsgák - diplomák” rendszerről az „akkreditáció - kompetenciabizonyítványok - nyílt tanulási nyilvántartások” rendszerre kell áttérni.

Végül, a nemzetközi együttműködés és integráció tekintetében elkerülhetetlen a külföldi partnerekkel való kapcsolatok bővítése mind a szakképzésben, mind az egyetemi képzésben. Az olyan együttműködési formák, mint a közös diplomák és a kreditek elismerése, elősegítik a minőség javítását és a magas színvonalú humánerőforrás exportjának megkönnyítését.
A mély integráció kulcsa az idegennyelv-képzés, különösen az angol nyelv oktatásának megerősítése, valamint a külföldi működőtőke-befektetésekkel (FDI) való szoros kapcsolat a modern technológia iskolákba való bevezetése érdekében.
„Ahhoz, hogy a 71. számú, NQ/TW-re vonatkozó határozat valóban úttörő legyen, az ötéves időszakra (2025–2030) vonatkozóan egy következetes megoldási keretrendszerre van szükség, amely a következő tényezőkre összpontosít: világos intézmények, erős erőforrások, elit csapatok, a piachoz kötött kimeneti szabványok és mély integráció. Különösen a szakképzést kell „kulcsfontosságú áttörésnek” tekinteni, amely egy lépéssel előrébb jár az ország gyakorlati humánerőforrás-szükségleteinek kielégítésében” – zárta Tuan úr.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-giao-duc-tu-nghi-quyet-71-nqtw-5-tru-cot-can-hanh-dong-ngay-post749066.html
Hozzászólás (0)