A felülvizsgált egyetemi oktatási törvény tervezetében nincs külön fejezet vagy rendelkezés a mesterséges intelligenciára vonatkozóan.

- Ảnh 1. — A Ho Si Minh-városi Ipari Egyetem hallgatói részt vettek a konferencián

A mesterséges intelligencia (MI) egyetemi környezetben való használatára vonatkozó javaslatok egyike a számos tartalomnak, amelyeket ma (június 5-én) a Ho Si Minh-városi Ipari Egyetemen megrendezett „A digitális technológia és a digitális gazdaság jogi kérdései (a digitális technológiai iparág jogi kerete)” című országos workshopon osztottak meg.

A workshopon Dr. Dang Hoang Vu és Dr. Truong Thi Mai (a Ho Si Minh-városi Ipari Egyetem előadói) bemutatták kutatásukat a „MI az oktatásban és tanulásban: jogi és etikai határok a digitális egyetemeken” témában. Beszédükben a szakértők egy 2023-as UNESCO-jelentés adataira hivatkoztak, amelyek szerint a világszerte megkérdezett egyetemek több mint 60%-a alkalmazott legalább egy MI-alkalmazást a képzésmenedzsmentben vagy az oktatásban. Vietnámban számos felmérés azt mutatja, hogy az előadók és tanárok többsége legalább egy oktatási lépésben használta a MI-t, főként a dokumentumok keresésében, a feleletválasztós tesztek értékelésében és a tananyag diák létrehozásában. Az MI gyors fejlődése és sokoldalúsága az egyetemi oktatásban azonban számos jogi és etikai problémát vet fel, amelyekkel a jelenlegi jogrendszer nem tud lépést tartani.

A két szakértő rámutatott a mesterséges intelligenciával kapcsolatos vietnami jogi hiányosságokra, és elmondta, hogy nemcsak a konkrét szabályozás hiánya a probléma, hanem a speciális törvények közötti kapcsolat hiánya, a szakpolitikai kiigazítások késedelme, valamint az állam, az oktatási intézmények és a technológiai vállalatok – három olyan entitás – közötti intézményi koordinációs mechanizmusok hiánya is, amelyek központi szerepet játszanak az egyetemi oktatásban a mesterséges intelligencia ökoszisztémájában.

Konkrétabban, a vita során megállapították, hogy a felsőoktatásra vonatkozó jelenlegi jogi rendszer nem tartalmaz közvetlen szabályozást a mesterséges intelligencia (MI) tudományos tevékenységekben, oktatásban, tesztelésben és értékelésben, valamint a tanulmányi menedzsmentben való alkalmazására vonatkozóan. A jelenlegi felsőoktatási törvény az oktatási innováció tartalmát elsősorban az intézményi irányítás, az egyetemi autonómia és a nemzetközi integráció szempontjából közelíti meg, míg a „ digitális technológia ”, a „mesterséges intelligencia” vagy az „akadémiai digitális átalakulás” fogalmairól nem esett szó. A jelenleg konzultációs fázisban lévő felülvizsgált felsőoktatási törvény tervezete csak kezdetben frissítette a digitális átalakulással, a technológiai autonómiával és a digitális infrastruktúrával kapcsolatos általános irányvonalat, de továbbra sem tartalmaznak kifejezetten a MI-re vonatkozó fejezeteket vagy rendelkezéseket, és nem közelítette meg a MI oktatásban való alkalmazásának kockázatelemzésének vagy minőségértékelésének irányát sem.

Ezenkívül a digitális technológiai iparágról szóló törvénytervezet, bár fontos irányt nyitott a digitális technológiai termékek és szolgáltatások, köztük a mesterséges intelligencia jogi intézményeinek kiépítésében, még nem szentelt tartalmat az oktatási szektornak, különösen az egyetemi oktatásnak. Az olyan fogalmak, mint a „mesterséges intelligencia alapú tartalomkészítés”, a „mesterséges intelligencia képzése”, a „mesterséges intelligencia osztályozása” egyáltalán nem szerepeltek ebben a tervezetben. A technológiafejlesztők (mesterséges intelligencia vállalkozások) és az oktatási intézmények (technológia felhasználók) közötti kapcsolat nem tisztázott, ami olyan helyzethez vezet, hogy a jogi felelősség kérdése olyan incidensek esetén, mint a helytelen osztályozás, az adatvédelmi incidensek stb., nyitva marad.

A gyakorlattal kapcsolatban a két PhD-hallgató elmondta: „A vietnami egyetemek meglehetősen erőteljesen alkalmazzák a mesterséges intelligenciát az oktatásban, az adminisztrációban és a tanulásban, de széttagolt módon, közös irány és egységes etikai vagy jogi normák nélkül. Az oktatásban használt tesztelési eszközök és a mesterséges intelligencia rendszerek monitorozásának hiánya komoly gyengeség. Jelenleg nincsenek olyan szabályozások, amelyek előírnák, hogy a tanításban és tanulásban használt mesterséges intelligencia eszközöket pedagógiai, etikai vagy technikai minőségellenőrzésnek vessék alá.”

Ennek alapján a Ho Si Minh-városi Ipari Egyetem szakértői kijelentették: „Minél okosabb a mesterséges intelligencia, annál inkább az embereknek meg kell erősíteniük humanista etikai pozíciójukat, mint olyan szubjektum, aki tudja, hogyan válasszon, ismeri a határokat, és tudja, hogyan utasítsa vissza a helyettesítést, amikor szükséges. Ha nem ellenőrzik, a mesterséges intelligencia akadémiai korrupcióhoz vezethet: ahol a tudást árucikként állítják elő, a tanulók viselkedési adatokká válnak, az előadók pedig „gépi tanulási koordinációs mérnökökké” válnak spirituális megvilágosodási útmutatók helyett.”

Forrás: https://thanhnien.vn/du-thao-luat-giao-duc-dh-sua-doi-chua-co-chuong-hoac-dieu-khoan-rieng-cho-ai-185250605162951268.htm