Mit várnak a tanárok az oktatási innovációtól 2025-ben?

A TPO - 2025 fontos mérföldkő az oktatási szektor számára, lehetőséget kínál az oktatásban megvalósuló erőteljes innovációra és a következő évek fejlesztési stratégiáinak kidolgozására.

A TPO - 2025 fontos mérföldkő az oktatási szektor számára, lehetőséget kínál az oktatásban megvalósuló erőteljes innovációra és a következő évek fejlesztési stratégiájának kidolgozására.

Tran Manh Tung tanár - matematikatanár ( Hanoi )

Tran Manh Tung matematikatanár (Hanoi) több mint 20 éves szakmai tapasztalattal rendelkezik, és három elvárása van az oktatási innovációval kapcsolatban 2025-ben.

„Sok elvárásom és kívánságom van azzal kapcsolatban, hogy az oktatásnak drasztikusan be kell kapcsolódnia és meg kell újulnia, hogy értékelni tudja és kihasználhassa az ország és a világ változásait” – hangsúlyozta Tung úr.

Elvárások egy átfogó értékeléssel kapcsolatban a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtásának 4 éve után

A 2018-as általános képzési program idén befejezi első ciklusát 3 oktatási szinten.

A 4 évnyi végrehajtás után, a tanév végén az Oktatási és Képzési Minisztériumnak átfogó, objektív és tudományos összefoglalóval kell rendelkeznie a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtásának első szakaszáról, hogy a következő szakaszra vonatkozóan mélyrehatóbb, fenntarthatóbb és hatékonyabb célokat és innovatív megoldásokat tűzzön ki.

Először is, átfogóan értékelni kell a tantervet és a tankönyveket. A tanterv a törvény, az oktatási és tanulási tevékenységek irányelve, és tudományosan és többdimenziósan kell értékelni, figyelembe véve alkalmasságát, szükségességét és időszerűségét. A tankönyvek története is ellentmondásos, számos előnnyel és hátránnyal.

Másodszor, értékelje az új tanítási módszerek tényleges hatékonyságát. Az utóbbi időben számos újítás történt a tanítási módszerekben, amelyek a tanulók képességeinek formálására és fejlesztésére összpontosítanak. Ez egy pozitív és előremutató szempont, de átfogó értékelésre van szükség ahhoz, hogy teljes képet kapjunk az előnyökről, hátrányokról és az elért eredményekről...

Harmadszor, értékelje a tanulók tanulási eredményeit. Össze kell hasonlítani a tanulók tanulási eredményeit a régi és az új programok között. Értékelje a tanulók előrehaladását az aktív tanulás, a gondolkodási készségek fejlesztése, a kreativitás, az önálló tanulás és a nemzetközi integráció terén. Figyelembe kell venni a tanulók differenciáltságának szintjét, különösen a gyenge és a jó csoportok esetében.

Negyedszer, értékelni kell a tanári kart. Teljes körűen fel kell mérni a tanárok új programra adott reakcióját, valamint a tanárképzés és -fejlesztés hatékonyságát, ezáltal megoldásokat kell találni a következő tanévekben a fejlesztésre.

Véleményem szerint ez egy hatalmas és nehéz feladat, amely sok időt, energiát és erőforrást igényel az oktatási szektortól a minőségi és megbízható értékeléshez és összefoglaláshoz.

Elvárások a vizsga- és felvételi tervek véglegesítésével kapcsolatban

2024 végén az Oktatási és Képzési Minisztérium számos változtatást vezetett be a vizsgák és a felvételi eljárások terén, például a 6. évfolyamra való felvételi vizsgák, a 10. évfolyamra való felvételi vizsgák, az érettségi vizsgák stb. terén. A minisztérium emellett be kíván avatkozni az egyetemi felvételi eljárások tartalmasabbá és hatékonyabbá tétele érdekében.

A vietnami vizsgák továbbra is nehezek és stresszesek, és ennek fő oka az, hogy rövid idő alatt sok változás történik, miközben a tanulás és a vizsgák a legtöbb családot érintik.

Remélem, hogy a 2024-2025-ös tanév végén, miután az újonnan kiadott szabályozásoknak megfelelően végrehajtották a vizsgákat, az Oktatási és Képzési Minisztérium értékeléssel és tapasztalatokkal fog rendelkezni a következő évek vizsga- és felvételi tervének véglegesítéséhez, és legalább 5 évig fenntartja a stabilitást.

A tanártörvény elfogadásának elvárása

2025 első felében a tanárokról szóló törvénytervezetet benyújtják a II. XV. Nemzetgyűlés 9. ülésszakának. A tervezet számos fontos politikát javasol a tanárok státuszának javítása és jogainak védelme érdekében, mint például: a tanárok azonosítása és színvonala; a tanárok toborzására, képzésére és elismerésére vonatkozó politikák; a tanárokkal való bánásmód és védelem.

Különösen a tanárok fizetésének emelését szorgalmazta az oktatási miniszterek több generációja, és ez ma is több mint 1,6 millió tanár kívánsága. Ha elfogadják a tanárokról szóló törvényt, ez valósággá válik, mivel a tervezet szerint a tanárok fizetése a közigazgatási karrierbér-rendszer legmagasabb rangú, és a munka jellegétől és a régiótól függően további juttatások járnak hozzá.

Mindannyian tudjuk, hogy az oktatásba való befektetés fejlesztésbe való befektetés. Ezért remélem, hogy a tanárok először a fizetésükből tudnak megélni , hogy biztonságban érezhessék magukat, és elkötelezettek legyenek tanári munkájuk iránt.

Még mindig sok elvárás és kívánság fűződik az oktatási szektorhoz. Ha azonban jól csináljuk a fenti 3 dolgot, hiszem, hogy az oktatás új fejezetet nyit majd pozitívabb, gyakorlatiasabb és hatékonyabb módon.

Do Hop (előadva)

Forrás: https://tienphong.vn/giao-vien-ky-vong-gi-ve-doi-moi-giao-duc-nam-2025-post1713903.tpo