Jó az írásban, gyenge a beszédben: A kommunikációs készségeket… elhanyagolják

A kommunikáció és a civilizált viselkedés az alapja annak, hogy az általános iskolás tanulók átfogóan fejlődhessenek.

A Tran Nhan Tong Általános Iskola (Dong A, Ninh Binh ) diákjai egy tanórán kívüli tevékenység során - könyveket olvasnak a szabadban.

Ninh Binhben ennek a készségnek az oktatása nagyobb figyelmet kapott, de továbbra is szinkron koordinációt igényel az iskolák, a családok és a közösség között.

A gyerekek hajlamosak az elszigetelődésre és az önbizalomvesztésre.

A 2018-as Általános Oktatási Program az életvezetési készségek és képességek fejlesztésére összpontosít, de a valóságban sok általános iskolás diák még mindig zavarban van a kommunikációban. Jól tanulhatnak könyvekből, de a mindennapi helyzetekben zavarodottak és félénkek: nem tudják, hogyan kell megfelelően üdvözölni, félnek kifejezni a gondolataikat, hiányoznak a konfliktuskezelési készségeik, vagy nem mernek bocsánatot kérni, ha hibáznak.

Nguyen Thi Huyen asszony a Ho Tung Mau Általános Iskolából ( Nam Dinh , Ninh Binh) megosztotta: „Egyszer tanítottam egy osztályt, ahol sok olyan diák volt, akik jó tanulmányi eredményekkel rendelkeztek, de nagyon félénkek és féltek kommunikálni. Voltak esetek, amikor egész tanévben nem beszéltek a barátaikkal. Amikor felnőttekkel kommunikáltak, gyakran lehajtották a fejüket, halkan beszéltek, és nem volt önbizalmuk. Ez azt mutatja, hogy a kommunikációs készségeik korlátozottak voltak.”

Phung Thi Thuong asszony, a Yen Xa Általános Iskola (Y Yen, Ninh Binh) 5. osztályos tanára szintén megjegyezte ezt a valóságot, amikor azt mondta, hogy a diákok gyenge kommunikációs készségei nem feltétlenül a félénkségnek vagy a képességek hiányának tudhatók be, hanem részben a tanulási környezetből fakadnak, amely nem teremti meg a feltételeket ahhoz, hogy kifejezzék magukat és kapcsolatokat alakítsanak ki. „Nagyon szigorú osztályok vannak, a tanárok tanítanak – a diákok hallgatnak, a diákoknak ritkán van lehetőségük a cserére és a megosztásra, ezért fokozatosan félnek megszólalni, félnek a hibázástól, és fokozatosan elveszítik az önbizalmukat. Ha nincsenek nyílt órák, csoportos tevékenységek vagy rendszeres tanórán kívüli tevékenységek, a gyerekeknek nem lesz lehetőségük a kommunikáció gyakorlására valós élethelyzetekben” – mondta Thuong asszony.

A szülők szemszögéből a gyermekek kommunikációs készségeinek korlátozottsága szintén a téves elképzeléseikből fakad. Sok szülő még mindig azt hiszi, hogy a gyerekeknek csak jól kell tanulniuk, mert az új ismeretek elsajátítása nehéz, de a kommunikációs és viselkedési készségeket "majd felnőttkorukban sajátítják el". Valójában, ha nem kapnak külön iránymutatást, a gyerekek könnyen passzív szokásokat alakíthatnak ki, akár a társaságot is elkerülhetik.

Vu Thuy Quynh asszony, egy harmadikos diák szülője a Nam Dinh kerületben (Ninh Binh), ezt mondta: „Régebben azt hittem, hogy a gyermekem csak félénk, de később rájöttem, hogy nem tudja, hogyan kell üdvözölni a felnőtteket, és azt sem tudja, hogyan kell megköszönni vagy bocsánatot kérni a megfelelő időben. Még azt sem tudta, hogyan fejezze ki szavakkal a gondolatait és érzéseit. A család nem fordított figyelmet arra, hogy megtanítsa neki ezeket a látszólag egyszerű dolgokat, mivel kicsi kora óta a felnőttek elhanyagolták a kommunikációs és viselkedési készségek megtanítását a gyerekeknek.”

Huyen asszony szerint a kommunikációs készségek hiánya megnehezíti a gyerekek számára a csoportos tanulást, a barátságok kialakítását, és befolyásolhatja mentális egészségüket, ha az elszigeteltség hosszú ideig tart. Ezért a kommunikációs készségek és a civilizált viselkedés fejlesztésére már korán kell összpontosítani, mivel ez elengedhetetlen része a „gyermekek emberré válásának” tanításának.

Egy osztály a Yen Tri Általános Iskolában (Yen Dong, Ninh Binh).

Képzési környezet kialakítása

Felismerve az életvezetési készségek fontosságát, Ninh Binh számos általános iskolája beépítette a kommunikációs készségek fejlesztését a diákok oktatásába és tapasztalatszerzési tevékenységeibe. Az elmélet elsajátítása helyett a diákokat csoportos tevékenységek, szerepjátékok vagy az élethez kapcsolódó tanórán kívüli tevékenységek révén „gyakorolják”.

„Rendszeresen szervezzük a „Civilizált viselkedés – Szép cselekedetek” témát, hasznos tartalmakkal segítve a „Gyerekek tudják, hogyan kell hallgatni” klubot. A diákokat különböző helyzetekbe helyezik: Amikor vitatkoznak a barátaikkal, amikor elszomorítanak valakit, amikor látják, hogy egy barátjuk segítségre szorul... Szerepeket játszanak, megbeszélik és levonják a saját következtetéseiket arról, hogyan kell helyesen viselkedni. Ez a tanulási mód felkelti az érdeklődésüket, hosszú távra emlékeznek a tanultakra, és azonnal alkalmazzák is azokat az életben” – mondta Dang Thi Thanh Minh asszony, a Yen Binh Általános Iskola (Vu Duong, Ninh Binh) csoportvezetője.

A tantermi órákon kívül számos iskola együttműködik a helyi hatóságokkal, hogy tapasztalati tevékenységeket szervezzenek a hagyományos kézműves falvakban, mint például a La Xuyen fafaragás, a Cat Dang lakk, a csipkehímzés és a Tan Minh kúpos kalapkészítés. Itt a diákok nemcsak a kézi gyártási folyamatot figyelik meg, hanem kommunikációs készségeket is gyakorolnak a hallgatás, a kérdések feltevése, a kézművesek útmutatásának megköszönése és az udvarias viselkedés fenntartása révén a látogatás során. Ezek a tapasztalatok segítenek a gyerekeknek jobban megérteni, hogyan kell megfelelően viselkedni nyilvános helyen, megtanulni, hogyan kell meghallgatni és udvariasnak lenni.

A Nguyen Tat Thanh Általános Iskola (Nam Dinh, Ninh Binh) diákjai a 2024-2025-ös tanév megnyitóján.

Emellett hangsúlyt fektetnek a kommunikációs készségek fejlesztésének integrálására a fő tantárgyakba. Vietnámi nyelven a diákok gyakorolják a témákról való beszédet, a történetmesélést, és megosztják gondolataikat az osztály előtt. Az etika tantárgyban vannak leckék a "Kommunikációban tanúsított udvariasság", a "Mások tisztelete", a "Meghallgatás és megosztás" témákban, diákközpontú megközelítésben megvalósítva, ösztönözve a vitát és a civilizált kritikát.

Cu Thi Trinh Loan asszony, a Yen Chinh Általános Iskola (Phong Doanh, Ninh Binh) igazgatója elmondta: „A diákok kommunikációs készségeinek fejlesztése nem egynapos feladat, hanem kitartást és következetességet igényel a tanárok, a szülők és a társadalom részéről. A gyerekek nemcsak a tanításból tanulnak, hanem a felnőttek mindennapi viselkedéséből is. Az iskoláknak barátságos környezetet kell teremteniük, ahol minden diákot tisztelnek, elmondja a véleményét, és útmutatást kap arra, hogyan hallgasson meg másokat.”

Dao Quang Dien úr, a Yen Tri Általános Iskola (Yen Dong, Ninh Binh) igazgatója úgy véli, hogy ahhoz, hogy a diákok jól kommunikáljanak, a felnőtteknek kell először példát mutatniuk. „A gyerekek olyanok, mint az üres papírlapok. Ha a tanárok és a szülők gyakran szidják és erőltetik a gyerekeket, a gyerekek fokozatosan zárkózottá válnak, és nem mernek megszólalni.”

Épp ellenkezőleg, ha a gyerekeket arra bátorítják, hogy elmondják a véleményüket, és mindig tisztelettel meghallgatják őket, sokkal magabiztosabbak lesznek a kommunikációban” – fejtette ki véleményét Dien úr, és úgy vélte, hogy az iskolai környezetnek a „kevesebb magyarázkodás, több gyakorlás” irányába kell változnia, ami azt jelenti, hogy konkrét helyzeteken keresztül kell tanítani a gyerekeket, megengedni a hibákat, és segíteni kell azok kijavításában, ahelyett, hogy csak a viselkedési hibákat kritizálnák.

A kommunikációs készségek tanítása nem nagy leckékről szól, hanem a mindennapi viselkedésből kiindulva: egy üdvözlésről, egy figyelmes pillantásról, egy időben adott köszönésről vagy egy gyengéd kézfogásról. A civilizált viselkedést nem lehet „egyszer megtanulni”, hanem szokássá kell tenni.

A Yen Chinh Általános Iskola igazgatója kifejtette véleményét, hogy a szülőknek a családban több időt kellene tölteniük a gyermekeikkel való beszélgetéssel, a „szülés előtti nevelés” korai alkalmazásával, már az anyaméhben beszélgetve a gyerekekkel. Tudniuk kellene türelmesen meghallgatni a gyerekeket, és nyitottságot teremteni a kommunikációban a gyermek szeretett otthonában. Csak akkor fejlődhetnek a diákok igazán átfogóan, ha a kommunikáció az élet jó szokásává válik.

A lényeg az iskola, a család és a társadalom közötti koordináció. A szülőknek példát kell mutatniuk, és el kell kísérniük gyermekeiket; a gyerekeket bátorítani kell a kommunikációra és a meghallgatásra, ahelyett, hogy ráerőltetnék őket. Az iskoláknak valós helyzeteket kell teremteniük a diákok számára, ahol gyakorolhatnak, alkalmazkodhatnak, és amint helyesen viselkednek, azonnal dicsérhetik őket.

A kommunikáció nemcsak készség, hanem tükrözi az ember személyiségét és a körülötte lévő világról alkotott nézeteit is. Amikor az általános iskolás diákok tudják, hogyan kell kedvesen beszélni, figyelmesen hallgatni és őszintén viselkedni, az nemcsak a személyes érettség jele, hanem pozitív jelzés egy civilizált polgárok generációja számára is, akik tudják, hogyan kell szeretni és felelősségteljesen élni.

giaoducthoidai.vn

Forrás: https://baolaocai.vn/gioi-chu-yeu-loi-ky-nang-giao-tiep-bi-bo-quen-post879966.html