Javaslatok a munkanélküli pedagógusdiplomások problémájának megoldására, sok helyen még mindig hiányzik a tanár

Az év eleje óta Lang Chanh kerület ( Thanh Hoa tartomány) számos iskolájának ideiglenesen fel kellett függesztenie bizonyos tantárgyakat a tanárhiány miatt. Nguyen Ngoc Son úr, a Lang Chanh kerület Oktatási és Képzési Osztályának vezetője elmondta, hogy bár a tartomány kvótát határozott meg a tanárok toborzására a helyzet megoldása érdekében, és a kerület ezt széles körben a tömegmédiában is bejelentette, nem sokan jelentkeztek. Ebben a tanévben az egész kerületben még mindig 92 álláshely hiányzik a tartomány által meghatározott számhoz képest.

Nemcsak Lang Chanh kerületben, hanem Thanh Hoa más hegyvidéki kerületeiben is, mint például Quan Son, Quan Hoa, Muong Lat... is ugyanezzel a problémával küzdenek a toborzási források felkutatása.

Ezzel a helyzettel szembesülve számos VietNamNet olvasó úgy véli, hogy a tanárhiány a távoli körzetekben és területeken koncentrálódik. Nem sokan fogadják el, hogy nehéz helyzetbe kerüljenek, miközben a tanárhiányos területeken nincsenek meg az erőforrások ahhoz, hogy tanárokat hívjanak és ösztönözzenek az oktatás ügyének szolgálatára.

„Szóval, vajon azok a tanárok, akik a diploma megszerzése után nem találnak munkát, hajlandóak lesznek-e ezeken a helyeken dolgozni? Mindenki fejlett gazdaságú helyeken akar dolgozni, a városi területeken maradva nagyon nehéz lesz munkát találni” – jegyezte meg egy olvasó.

A probléma megoldására az olvasó „javasolja”, hogy ugyanazt a módszert alkalmazzuk, mint a hadseregnél. A diploma megszerzése után a végzősöket olyan településekre osztjuk be, ahol nincs tanár. Ez egy feladat, mindenkinek be kell tartania. Ha nem tartják be, egyetlen iskola sem veszi fel őket.

„Ha lenne egy rotációs politika, mint a határőrségnél, a hegyvidéki tartományoknak kevesebb problémájuk lenne” – írta egy olvasó.

Eközben egyes vélemények szerint egy független ügynökségnek kellene lennie, amely megszervezi a tanárfelvételi vizsgákat, majd azokat a rászoruló településeken szétosztja. A köztisztviselők toborzását szigorúan kell kezelni, hasonlóan az érettségi vizsgákhoz, bizalmasan kezelve a vizsgáztatókat, a felügyelőket, a vizsgakérdéseket, a helyszíneket stb., ami visszaszorítja a negativitást és a tehetséges embereket választja ki.

„Jelenleg egyes településeken komoly tanárhiány van, de a felvételhez a jelölteknek számos bonyolult eljáráson kell keresztülmenniük” – fejezte ki az egyik olvasó.

Tanári órája Bat Xatban, Lao Caiban. (Fotó: Thuy Nga)

Eközben olyan vélemények is vannak, hogy sok település "panaszkodik" a tanárhiányra, de a valóságban semmilyen toborzási információ nem kerül nyilvánosságra, vagy amikor a jelöltek kérdeznek, a vezetők azt mondják: "vannak elegen".

Ezért egyes olvasók szerint a tartományoknak és városoknak nyilvánosan és átláthatóan kell közzétenniük a részletes statisztikákat arról, hogy hány tanárhiány van az egyes iskolákban, mely tantárgyakból, hogy akik tudni akarják és jelentkezhetnek, megtehessék.

„Így nem kell aggódnunk a negatív dolgok miatt, mint például a tanári állásra való „pályázás”. A diploma megszerzése után a pedagógia szakos hallgatók is vissza akarnak térni szülővárosukba, hogy hozzájáruljanak a munkához, nem pedig elhagyni azt, és más területen dolgozni.”

Emellett az olvasók szerint a tanárok toborzásának nehézségét az is okozza, hogy a szerződéses tanárok fizetése "nem elég a megélhetésre", de a bérlistára kerülés is nagyon nehéz.

„Míg a jól fizető vállalkozások csak 2-3 hónapos próbaidőt írnak elő, azok a tanárok, akik meg akarják várni a hivatalos alkalmazást, hogy elkezdhessék karrierjüket, nagyon nehéznek találják, és nem tudják, mennyi ideig kell várniuk. Senki sem „dolgozik csak szenvedélyből”, különösen a távoli területeken” – írta Tran Nguyen olvasó.

Amikor az alföldi tanárok nem „szívesen” mennek a távoli területekre, számos vélemény szerint a hegyvidéki településeknek speciális politikákat kellene bevezetniük a tanárok számára, támogatva a helyi diákokat, hogy pedagógiát tanuljanak, majd visszatérjenek szülővárosukba dolgozni. Ezenkívül a javadalmazási rendszernek anyagi és lelki motivációt is kell teremtenie, hogy ösztönözze és vonzza őket.

„Ha vannak olyan politikák, amelyek ösztönzik és garantálják a tanárok jövedelmét, úgy vélem, hajlandóak lesznek visszatérni, vagy nehéz területekre menni, hogy hozzájáruljanak” – írta egy olvasó.

Thanh Hoa számos iskolája kénytelen volt leállítani bizonyos tantárgyak oktatását, mivel nem tudtak tanárokat toborozni. A tanév kezdete óta Thanh Hoa hegyvidéki kerületeiben számos iskola nem tudta megszervezni az angol, az informatika és a zene oktatását a tanárhiány miatt.

Forrás: https://vietnamnet.vn/hien-ke-giai-bai-toan-cu-nhan-su-pham-that-nghiep-nhieu-noi-van-thieu-giao-vien-2338628.html