A diákok a Nemzetgyűlés küldötteinek szerepét játsszák, és „forró” kérdéseket vitatnak meg

A diákok tapasztalatot szerezhetnek ahelyett, hogy csak ülnének és előadásokat hallgatnának.

Hallgasson meg egy részletet, amelyben a diákok a Nemzetgyűlés képviselőinek szerepét játsszák, kérdéseket tesznek fel és válaszolnak: „ Építési miniszter úr, kérem, mondja el nekünk, hogyan kezelik a helyi földhivatal és építési osztályok azt a helyzetet, amikor a házakat emeleteken túlra építik, és úgy tesznek, mintha mini lakásaik lennének? Milyen intézkedéseket tesz a mini lakásokban élők minőségének és biztonságának garantálása érdekében?”

„A jelenlegi Lakástörvény nem tartalmazza a minilakások fogalmát, csak az egyéni házakét... Az egyéni házak elnevezés alatt a minilakásokat jelenleg nem kötik az Építési Minisztérium előzetes és utólagos ellenőrzési eljárásai, mint más kereskedelmi lakásokat. Azt javaslom, hogy az Országgyűlés módosítsa és egészítse ki a 2014. évi Lakástörvényt, hogy az konkrétabb szabályozást tartalmazzon a minilakásokra vonatkozóan, hogy a hivataloknak összehasonlítási és végrehajtási alapjuk legyen az ilyen típusú meglévő problémák megoldásához?”.

A diákok a Nemzetgyűlés képviselőinek szerepét játsszák, kérdéseket tesznek fel és válaszolnak meg, hogy megismerjék az államapparátus és a politikai rendszer működését.

Ez a lecke része a vietnami politikai rendszer és államapparátus felépítéséről, funkcióiról és feladatairól szóló tantárgynak az Olympia Iskola 10. osztályos tanulói számára a Gazdasági és Jogi Oktatás tantárgy keretében, amely egy teljesen új tantárgy a 2018-as Általános Művelési Programban.

A Nemzetgyűlés üléseinek modelljét követve a diákok kormányzati szervek és a Nemzetgyűlés küldötteinek és vezetőinek szerepét játszották el, hogy megvitassák, kérdéseket tegyenek fel és megoldásokat találjanak számos aktuális társadalmi kérdésre, mint például: építési engedélyek kiadása és mini lakások kezelése, a közösségi hálózatokon található káros információk kezelése...

Mielőtt erre a foglalkozásra jöttek volna, az Olympia Iskola diákjainak 3 hetük volt arra, hogy a tanárok alapvető ismereteket adjanak a vietnami politikai rendszerről, megismerkedjenek a foglalkozáson tárgyalt két témával, írjanak egy beszámolót a Nemzetgyűlés jelentésének szabványai szerint, valamint előkészítsék a kérdések és válaszok tartalmát.

Pham Anh Triet, egy 10. osztályos diák, akit azzal bíztak meg, hogy a miniszter szerepét játssza el, és válaszoljon a kérdésekre, így nyilatkozott: „Sok jogi dokumentumot, jogszabály-részletet, könyvekben és újságokban található információkat kellett elolvasnunk; csoportokban és egyénileg is kellett dolgoznunk... hogy megszerezzük a szükséges információkat a szimulált nemzetgyűlési üléshez.”

A foglalkozás során sok új kérdés merült fel, amelyeket azonnal meg kellett oldanunk. Bár több erőfeszítést igényelt, mint egy normál óra, és több munka is volt, nagyon örültünk, hogy ilyen élményben volt részünk."

Nemcsak Anh Triet, hanem sok diák is osztja ezt a véleményt: ez a tapasztalatszerzésen és szerepjátékon keresztüli tanulási módszer segít abban, hogy a tankönyvekben szereplő, látszólag nehéz elméletek Vietnam politikai rendszeréről és államapparátusáról élénkebbek és könnyebben érthetőek legyenek.

A diákok a „kérdezés” és a „válaszadás” részeken keresztül mutatják be megértésüket.

Duong Minh Tuan, egy 10. osztályos diák, aki a Nemzetgyűlés Gazdasági Bizottságának küldöttjét alakította, megosztotta érzéseit: „Amikor a Nemzetgyűlés küldöttjének szerepébe helyezem magam, nagyon nehéznek találom ezt a feladatot, mert ahhoz, hogy a Nemzetgyűlés előtt véleményt nyilvánítsak, nemcsak éles gondolkodásra van szükségem, hanem mélyrehatóan kell értenem a tárgyalt kérdést is.”

Amellett, hogy alaposan meg kellett értenem a vietnami politikai rendszert, a Nemzetgyűlés üléseinek modelljén keresztüli tanulás és a valós problémák megvitatása segített abban, hogy jobban megértsem a társadalmat és az ezzel a kérdéssel kapcsolatos jogi keretet."

Minh Tuan kifejezte, hogy a választott téma nagyon jelentőségteljes, nagyon közel áll ahhoz a kérdéshez, amely mindenkit érdekel: az építési engedélyek és a minilakások kezelése.

„Amikor hallottunk a közelmúltbeli minilakás-tűzről, nagyon sajnáltuk, és sok kérdésünk volt. A közgazdasági és jogi képzés keretében végzett projekt tanulmányozása segített nekünk többet megtudni a minilakás-modellről, jobban megérteni, hogy miért áll fenn még mindig a jelenlegi helyzet, és reméljük, hogy megoldásokat találunk a leküzdésére” – mondta Tuan.

Keressen módokat a stressz csökkentésére és az izgalom növelésére

A Közgazdasági és Jogi Tanszék (Olympia Iskola) oktatói a diákok nehézségeiből kiindulva, akik hatalmas mennyiségű és magas szintű tudást szereznek országunk államapparátusának és politikai rendszerének felépítéséről, jellemzőiről, szervezeti alapelveiről és működéséről, egy érdekes tanulási és tapasztalati modellt hoztak létre.

Azzal, hogy segítik a diákokat megérteni az államapparátus funkcióit, feladatait és fontosságát, a tanárok felébresztik bennük a felelősségérzetet is. Így minden diák az óra alatt és után is elmélkedik és igyekszik megoldásokat találni a nagy kérdésre: „Állampolgárként mit tehetek az államapparátus támogatása és ellenőrzése érdekében?”; „Ha államigazgatási szerv lennék, mit tennék a jelenlegi problémák megoldása érdekében?”.

A „Kérdések és válaszok ülése” a projekt utolsó tevékenysége, ahol a diákok bemutathatják mindazt, amit az információkeresési folyamat során előkészítettek.

Ngo Thu Ha asszony, a tanulmány két projektvezetőjének egyike, amikor arról beszélt, hogy miért érdemes a diákoknak megtapasztalniuk a Nemzetgyűlés üléseinek modelljét, elmondta: a 10. osztályos programban a diákok nagyon sokrétű ismereteket fognak elsajátítani az alkotmányról, a törvényekről, a vietnami politikai rendszer felépítéséről és funkcióiról, valamint feladatairól és az államapparátusról. Ez a tudás nagyon nehéz, hatalmas, specializált és elvont. A korábbi évek diákjai panaszkodtak, hogy nehéz elsajátítani és nehezen hozzáférhető.

A diákok ezen nehézségeiből kiindulva a közgazdaságtan és a jog tanárai összeültek, és a 2022-2023-as tanévtől kezdve úgy döntöttek, hogy szerepjátékos projekteket szerveznek a diákok számára az Országgyűlés ülésének modellje szerint. Bár ez egy leegyszerűsített modell, segít a diákoknak abban is, hogy könnyebben, realisztikusabban és élénkebben képzeljék el az államapparátust.

Ma Thi Thanh Xuan asszony, tanár   Az Olympia Iskola elmondta, hogy a beszámolókészítési ülés a projekt utolsó tevékenysége, ahol a diákok bemutathatják mindazt, amit az információkeresés során előkészítettek. A diákok az írásos beszámolóra támaszkodnak a problémákkal való szembenézésben, azok elmélyítésében és sokféleképpen interakcióban.

A felkészülési folyamat során a diákok elmondták, hogy ha nehézségeik adódnának a törvény megértésével, megbeszélnék azt a családtagjaikkal. Innentől kezdve a tanulási projekt nem áll meg az iskolában, a tanulás nemcsak az osztályteremben zajlik, hanem kiterjed a családra is. A diákok felhasználhatják a szüleiktől és a közösségtől származó tudást, hogy gazdagabbá és elmélyültebbé tegyék az óráikat. Ez növeli az információkeresési készségek és a csapatmunka gyakorlásának jelentőségét maguk a diákok számára is.

Forráslink: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-dong-vai-dai-bieu-quoc-hoi-ban-cac-van-de-nong-185231215183940137.htm