Ne használj tankönyvi anyagot a tesztkérdésekben: Mit mondanak a tanárok?

Ho Si Minh-város diákjai 10. osztályos felvételi tanácsadáson vesznek részt 2024 márciusában - Fotó: MY DUNG

Megváltozott az irodalomvizsga formátuma a 10. osztályos felvételi vizsgán és az érettségi vizsgán.

„A 2024–2025-ös tanévre vonatkozó középfokú oktatási feladatok végrehajtására vonatkozó irányelvekben az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja az oktatási intézmények számára, hogy ne használjanak tankönyvi anyagokat a vietnami nyelv tantárgy időszakos tesztjeihez.”

„Értemezésem szerint ez azt hangsúlyozza, hogy a 10. osztályos irodalomfelvételi vizsga és a 2024–2025-ös irodalom középiskolai érettségi vizsga teljesen mentes lesz a tankönyvek műveitől” – mondta egy Ho Si Minh-városi általános iskola irodalom tanszékének vezetője.

Ez tehát alapvető változásokhoz vezet a 9. és 12. osztályos tanárok tanítási módszereiben. Az előző tanév utolsó két évfolyama még a régi, 2006-os tantervet követte, amelyet a 2024-2025-ös tanévben vezetnek be.

Jelentősen megváltozik a 10. osztályos felvételi irodalmi vizsga és az érettségi vizsga, mivel a diákok a továbbiakban nem használhatnak tankönyvekből származó anyagokat. Ez változásokat eredményez a tesztelésben és az értékelésben is azokban az iskolákban, ahol a diákok jelenleg tanulnak.

„Biztosan lesznek változások, amelyek célja, hogy felvértezzék a diákokat a feladatok elvégzéséhez szükséges készségekkel és képességekkel. De szerencsére az elmúlt három évben a diákok fokozatosan megismerkedtek az új tantervvel, a tankönyveken kívüli anyagokat is felhasználva.”

Ho Si Minh-város diákjai felvételi tanácsadást hallgatnak a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnázium 10. osztályosai számára - Fotó: NHU HUNG

Problémát jelent, hogy a tanárok a tankönyvön kívüli kérdéseket „beillesztenek” az időszakos tesztekbe.

A tanár szerint a 2018-as tanterv bevezetése után három évvel számos „nevetséges” incidens történt a tanárok vizsgakérdésekben használt művek kiválasztásával kapcsolatban, például nem megfelelő vagy sértő művek kiválasztása, mivel a tanárok hozzászoktak a régi, csak a tankönyvre összpontosító tanítási és tanulási módszerekhez.

Ezért bizonyos esetekben a tesztek és értékelések során a tanárok „előre kiválasztottak” irodalmi műveket a diákok számára, hogy megkerüljék a tankönyveken kívüli anyagokra vonatkozó követelményekre vonatkozó szabályozásokat. Egyes iskolaigazgatók még el is helyeselték ezt a gyakorlatot, hogy előre kiválasztott munkákat adnak a diákoknak, „mivel a tanárok és az iskolák megszállottan törekszenek a magas pontszámok elérésére, és mert azt akarják, hogy a diákok magas jegyeket kapjanak...”.

Mivel a szabályozás tiltja ezen tankönyvek anyagainak felhasználását, sok 9. és 12. évfolyamos tanár nagyon aggódni fog, mivel az elmúlt években a 2006-os tanterv szerint tanítottak, és a vizsgakérdéseket is a 2006-os tanterv alapján állították össze.

Ezért a tanároknak meg kell tanítaniuk a 9. és 12. osztályos diákokat azokra a készségekre és képességekre, amelyek ahhoz szükségesek, hogy jól teljesítsenek a 10. osztályos felvételi vizsgán és az érettségi vizsgán. Ez egy nagy kihívás, és a tanárok nagyon aggódnak emiatt.

Az anyagoknak túl kell mutatniuk a tankönyveken, mivel aggodalomra ad okot, hogy a diákok egyre felszínesebbé válnak az irodalomhoz való hozzáállásukban.

Egy Ho Si Minh-városi középiskola irodalmi tanszékének vezetője elmondta, hogy az iskola már körülbelül 10 éve alkalmazza azt a politikát, hogy nem használnak tankönyvi anyagokat az időszakos dolgozatokhoz.

„A gyengeség, amelyet tanáraink az elmúlt 10 évben nem tudtak leküzdeni, az a diákok irodalmi megértésének mélységének hiánya.”

Korábban a diákok úgy tanulták az irodalmat, hogy minden mondatot, szót és bekezdést mélyen elemeztek, mondatról mondatra, szóról szóra és bekezdésről bekezdésre. Ezután a tanárok arra ösztönözték a diákokat, hogy proaktívan bővítsék kutatásaikat és keressenek további anyagokat. Ennek eredményeként az irodalom tanulmányozása során a diákok mélyen megértették a műveket, könnyen megfogalmazták saját gondolataikat, és a művek pozitív és szép aspektusait a szívükbe szívták.

Az új tanterv tanítási stílusa inkább alkalmazásorientált, de hiányzik belőle a mélység; a diákok többnyire felületesen tanulják meg a műveket. Ez az új tanítási stílus hátránya, különösen mivel tiltja a tankönyvi anyagok használatát a vizsgakérdésekben.

Forrás: https://tuoitre.vn/khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-ra-de-kiem-tra-giao-vien-noi-gi-20240803182406569.htm