Nincs nyomás a „boldog iskolák” megvalósítására

Az Oktatási és Képzési Minisztérium képviselője szerint a „boldog iskolák” megvalósításának az iskolák és a tanárok igényeiből kell fakadnia, és nem szabad mozgalommá alakítani, nyomást gyakorolni rájuk.

Az október 25-én délelőtt megrendezett Boldog Iskola Megbeszélésen, amelyet a Vietnámi Neveléstudományi Intézet, a Boldog Iskola Támogatási és Fejlesztési Alap (Boldog Lof Iskolák) szervezett, Vu Minh Duc úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Tanárok és Vezetők Osztályának igazgatója elismerte, hogy a boldogság egy absztrakt fogalom, amelyet minden embernek, minden életszakasznak más a felfogása. Röviden, a boldogság az izgalom érzése, az emberek pozitív érzelmei minden egyes helyzetben. Például az ő generációja számára az iskolába járás a boldogság.

A boldog iskolák építésének szükségességével kapcsolatban Louise Aukland, az Oxfordi Egyetem idegtudományi kutatója elmondta, hogy az oktatási szektornak felelősséget kell vállalnia a diákok számára jobb tanulási környezet megteremtéséért.

Az Egyesült Nemzetek Nevelésügyi, Tudományos és Kulturális Szervezetének (UNESCO) és az Egyesült Nemzetek Gyermekalapjának (UNICEF) adataira hivatkozva Louise asszony elmondta, hogy minden harmadik diákot havonta erőszak ér az iskolában, és világszerte a serdülők 20%-a szenved mentális zavarokban.

„Nemcsak mosolyt kell fakasztanunk a diákok arcára, hanem segíteni kell nekik abban is, hogy örömüket leljék az iskolában, pozitív érzelmeket, gondolatokat és hozzáállást alakítsanak ki. A boldog fiatalok jobb eredményeket érnek el” – mondta.

2018-ban az Oktatási és Képzési Minisztérium elkezdte bevezetni a boldog iskola modelljét. Ezt követően néhány tartomány, város és iskola ezt a tevékenységet számos kritériummal rendelkező versenymozgalommá alakította, előzetes és végső összefoglalókkal és díjakkal. Vu Minh Duc úr azonban azt mondta, hogy ennek maguknak az iskoláknak és a tanároknak az igényeiből kell fakadnia.

„Ne a boldog iskolák fogalmát mozgalommá vagy versenyfeltétellé alakítsuk, majd ne kényszerítsük az iskolákat annak megvalósítására. Ez csak nagyobb nyomást gyakorol rájuk” – mondta Duc úr.

Ezenkívül Duc úr szerint számos iskola hatékonyan bevezette, segítve a diákokra és a tanárokra nehezedő nyomás csökkentését, és a tanárok és a diákok örömmel járnak órákra. Egyes modellek azonban nem alkalmasak, és gazdasági célokra használják ki őket. Ezért azt javasolta, hogy az iskoláknak biztosítsák e modell alapvető értékeit.

Vu Minh Duc úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Tanárok és Vezetők Osztályának igazgatója október 25-én reggel. Fotó: Thanh Hang

Dr. Le Thi Quynh Nga, a Vietnami Neveléstudományi Intézet munkatársa egy két fő elemből álló boldog iskolamodellt javasol.

Nga asszony elmondta, hogy az elsődleges tényező a külső környezet, mint például a barátságos és biztonságos táj, a szilárd létesítmények, amelyek megfelelnek a gyermekek életkorának és fejlődésének. Ezenkívül ez a kritérium magában foglalja az emberek közötti kapcsolatokat is, hogy a diákok tiszteltnek, megbízhatónak és megosztottnak érezzék magukat.

„Például, ha az iskola kapuja le fog omlani, vagy a mennyezeti ventilátor leeshet, hogyan lehetnek boldogok a diákok? Hasonlóképpen, arra is oda kell figyelni, ahogyan a tanárok bánnak egymással és a személyzet a diákokkal, biztosítva az udvariasságot és a tiszteletet” – mondta.

Nga asszony szerint a fennmaradó tényező az, hogy mivel a boldogság személyes érzelmi állapot, ahhoz, hogy a diákok boldognak érezzék magukat, fizikailag és mentálisan egészségesnek kell lenniük.

„Az iskoláknak aktívan kellene szervezniük sporttevékenységeket, hogy segítsék a diákokat egészségük javításában. Ami a szellemiségüket illeti, hogyan tudjuk támogatni őket a pozitív gondolkodásban, ami pozitív érzelmekhez, a boldogság forrásához vezet” – mondta Nga asszony.

Gyakorlati tapasztalatait megosztva Le Thi Mai Huong asszony, a Kísérleti Általános, Közép- és Gimnázium Neveléstudományi Iskolájának igazgatóhelyettese elmondta, hogy nincsenek közös szabályok az egész iskolára vonatkozóan. Ehelyett minden osztály diákjainak maguknak kell felállítaniuk a szabályaikat. Így nagyobb felelősséget vállalnak majd azok végrehajtásáért.

„Ha egy diák megszegi a szabályokat, pszichológiai tanácsadásra összpontosítunk, hogy kiderítsük, miért reagál így a gyermek. Nem kritizálhatjuk őket csak azért, mert tévednek” – osztotta meg Huong asszony.

Közel egy héttel ezelőtt a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium által szervezett boldog iskolákról szóló workshop több mint 500 tanárt vonzott több mint 60 tartományból és városból. Itt a tanárok megvitatták és megoldásokat kerestek az iskolai nyomás csökkentésére, a pozitív oktatás módjaira, az iskolai erőszak felszámolására,...

Thanh Hang

Forráslink: https://vnexpress.net/khong-gay-ap-luc-thuc-hien-truong-hoc-hanh-phuc-4668986.html