Ösztönözd a nyitott tantermeket.

A tantermi terek változásával – nemcsak a hagyományos, táblás és krétás tantermekben – a nyitott tantermek olyan helyeken is megvalósulhatnak, mint a futballpályák, menzák, iskolaudvarok, könyvtárak, tantárgyspecifikus osztálytermek stb., a tanár kreatív ötleteitől függően, elősegítve az innovációt és a kreativitást.

A Trung Vuong Középiskola diákjai (Hoan Kiem kerület, Hanoi ) a Nemzeti Történeti Múzeumban tanulnak. Fotó: NTCC.

Az érdeklődésen alapuló választható kurzusok felvétele segít a diákoknak aktívabban és lelkesebben részt venni tanulmányaikban, így az órák élénkebbek és hatékonyabbak.

A 2022-2023-as tanév óta a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnázium (Ho Si Minh-város) egy rendkívül rugalmas, dinamikus osztálytermi modellt vezetett be. Délelőtt a diákok a saját osztályukban vesznek részt az órákon, közös órarend szerint tanulva matematikát, irodalmat és angolt. Délután minden diák a saját preferenciái szerint vált választható órákra. Ott ugyanazt a tantárgyat tanulják más osztályok tanulóival, majd az óra után a saját egyéni órarendjük szerint váltanak más órákra.

Pham Thi Be Hien asszony, a Le Hong Phong Szakközépiskola igazgatója elmondta, hogy a dinamikus tanulási modell megvalósításának legnagyobb kihívása az egyes diákok órarendjének beosztása, annak biztosítása, hogy az órarendjük ne legyen átfedésben más tantárgyakkal, valamint hogy a tanárok tanítási ütemterve kiegyensúlyozott legyen, és elegendő tanítási órájuk legyen. A legnagyobb előny azonban az, hogy a diákok képességeiknek és érdeklődési körüknek megfelelően jelentkezhetnek választható tantárgyakra. Mind a csoportos, mind az egyéni órákon való tanulás segít a diákoknak kommunikációs készségeik fejlesztésében és saját órarendjük proaktív kezelésében is.

Miközben elismerték, hogy ez egy jó modell, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának képviselői arra is rámutattak, hogy a széles körű bevezetés Ho Si Minh-város összes iskolájában számos okból kifolyólag komoly kihívást jelent, hasonlóan ahhoz, amit a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnázium is megtapasztalt. Különösen a nagy osztálylétszámok miatt válik még nagyobb kihívássá az ilyen dinamikus osztályok megszervezése. A Ho Si Minh-város középiskolái és országszerte az összes általános oktatási iskola által alkalmazott jelenlegi megoldás az, hogy 3-4 tantárgyból álló fix tantárgykombinációt írnak elő, lehetővé téve a diákok számára, hogy válasszanak. Ez oda vezet, hogy a diákoknak olyan tantárgyakat kell tanulniuk, amelyeket nem kedvelnek. A diákok egyéni potenciáljának maximalizálása érdekében, ahogyan azt a 2018-as Általános Oktatási Program is előirányozza, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma arra ösztönzi az iskolákat, hogy találjanak megoldásokat a modell fokozatos bevezetésére.

Eközben sok iskola rugalmasan építi be a diákok számára a múzeumokban, történelmi helyszíneken és más helyszíneken szervezett tapasztalati tanulási foglalkozásokat, hogy a tanulást valós helyzetekkel kösse össze, és a tantermi környezetet élénkebb és lebilincselőbb térré alakítsa. Továbbá, magán az iskolán belül élénk, nyílt órákra kerülhet sor az előadóteremben vagy a tornateremben matematikaórák esetén, a kültéri gyepen irodalomórák esetén, vagy az iskolakertben a mindennapi életre összpontosító angolórák esetén. Fontos, hogy ezek az órák meghívhatják a szülőket és más tanárokat a részvételre, lehetővé téve számukra, hogy jobban megértsék a tanár tanítási módszereit, tanúi legyenek gyermekük osztálytársaival való interakciójának, és így jobban támogassák gyermekük otthoni tanulását.

Lam Hong Lam Thuy, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának Általános Iskolai Osztályának vezetője szerint a város oktatási szektora ösztönzi az iskolákat a nyílt órák különböző formákban történő megszervezésére. Ez a leggyorsabb, legmegfelelőbb és legkönnyebben hozzáférhető módja annak, hogy a szülők jobban megértsék a 2018-as Általános Iskolai Programot. Amikor a szülők együttműködnek az iskolával, az segít elérni a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztésére irányuló célt. A szülők iskolai részvétele jobb megértéshez és a tanárokba vetett bizalom növekedéséhez vezet, ezáltal javítva az iskola működését – ami a boldog iskolák előmozdításához is hozzájárul.

"

Dr. Tran Xuan Nhi docens, az oktatási szektorban szerzett sokéves tapasztalattal rendelkező korábbi oktatási és képzési miniszterhelyettes rámutatott, hogy a sikeres reform érdekében az irányító szerveknek a 2018-as Általános Oktatási Program hatékony végrehajtása érdekében figyelmet kell fordítaniuk a tanári állomány kiegészítésére is, képzést és szakmai továbbképzést kell nyújtaniuk a jelenleg dolgozó tanárok számára az új tanítási módszerek terén, valamint bátran kell tanulniuk, kutatniuk és alkalmazniuk a fejlett osztálytermi modelleket, például a nyitott tantermeket a lakóhelyük, iskoláik és osztályaik valóságában. A hátrányos helyzetű területeken a megfelelő létesítmények hiányának leküzdése szintén kulcsfontosságú a minden diák számára elérhető oktatási méltányosság biztosítása érdekében.

Forrás: https://daidoanket.vn/khuyen-khich-lop-hoc-mo-10295353.html