A digitális kor mélyreható kihívások elé állítja az embereket, az értékeket és a tanulást.

Az oktatás gyorsan változik a digitális korban. A mesterséges intelligencia és a technológia minden tanterembe belépett. A technológia mögött azonban továbbra is az emberek teszik értékessé az oktatást. Ez a szellemisége a nemrég Hanoiban megrendezett „Pszichológia és oktatás a digitális korban” című nemzetközi konferenciának is.

Dr. Nguyen Duc Son docens, a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem rektora felszólalt a konferencián.

Október 17-én Hanoiban a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem nemzetközi tudományos konferenciát szervezett „Pszichológia és oktatás a digitális korban ” címmel, amelyen több száz hazai és külföldi szakértő és tudós vett részt.

Az eseményre Vietnám oktatási digitális átalakulását előmozdító programjának keretében került sor, amelynek célja az emberi erőforrások és a humanista identitású digitális emberek fejlesztése – ez a téma egyszerre sürgető és stratégiai a nemzeti oktatás modernizálásának folyamatában.

A workshop megnyitóján Dr. Le Minh Nguyet docens, a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem Pszichológiai és Neveléstudományi Tanszékének vezetője hangsúlyozta: „A digitális kor aranyló lehetőségeket nyitott az oktatási innováció számára, de mélyreható kihívások elé is állította az embereket, az értékeket és a tanulási módszereket. A lényeg az, hogy a technológiát intelligensen, humánusan és fenntarthatóan kell használni.”

Körkép a Hanoi Nemzeti Pedagógiaegyetemen számos hazai és külföldi tudós részvételével megrendezett "Pszichológia és oktatás a digitális korban" című nemzetközi konferencia megnyitójáról.

„A digitális kor aranyat érő lehetőségeket nyit meg az oktatási innováció számára, ugyanakkor mélyreható kihívásokat is jelent az emberek, az értékek és a tanulási módszerek számára. Fontos, hogy a technológiát intelligensen, humánusan és fenntarthatóan használjuk.”

Dr. Le Minh Nguyet docens, a Pszichológiai és Neveléstudományi Tanszék vezetője

(Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem)

Ez a hangsúly nemcsak a konferencia nyílt üzenete, hanem a modern oktatás önkérdése is: Hogyan tehetjük a technológiát az emberek szolgálatára, ne pedig helyettesítésére?

Nemzetközi küldöttek és tudósok vettek részt a „Pszichológia és oktatás a digitális korban” című workshop plenáris ülésén.

A workshopot a Politikai Bizottság 57-NQ/TW (2024) számú, a tudományos és technológiai fejlesztés, az innováció és a nemzeti digitális átalakulás terén elért áttörésekről szóló határozatának vietnami végrehajtásával összefüggésben tartották. Ez fontos alapot teremt ahhoz, hogy a vietnami oktatás belépjen az erőteljes átalakulás időszakába, összekapcsolva a globális tudást az emberi fejlődés követelményeivel.

A több mint 200 tudományos jelentéssel teli eseményen számos hazai és nemzetközi tudós vett részt, egyértelműen bemutatva a globális tudományos és tudásintegráció trendjét a vietnami oktatás és pszichológia területén.

A workshopon elhangzott viták tartalmát 6 tematikus albizottság terjesztette elő, amelyek a digitális átalakulás korának oktatásának teljes képét lefedik:

Először is, a digitális technológia pszichológiája az oktatásban - A technológia hatásának elemzése a kognícióra, az érzelmekre, a tanulási motivációra és a pozitív tanulási élmények tervezésére.

Másodszor, a tanítás és tanulás a digitális korban – Digitális kapacitás fejlesztése a tanárok és a diákok számára; a mesterséges intelligencia integrálása az oktatásba és az értékelésbe.

Harmadszor, a mentális egészség a digitális környezetben – Az érzelmi és viselkedési zavarok azonosítása és az egészséges tanulási környezetek kialakítása.

Negyedszer, a technológia integrálása az iskolai mentálhigiénés szolgáltatásokba – Digitális platformok alkalmazása szűrésre, konzultációra és korai beavatkozásra.

Ötödször, a digitális kor oktatásához szükséges politikák és emberi erőforrások kidolgozása – Jogi keretrendszer és képzési stratégia javaslata egy digitális kompetenciával rendelkező tanárokból álló csapat számára.

Hatodszor, a fenntartható fejlődést szolgáló oktatás a digitális korban – A technológia szerepének megerősítése olyan globális értékek terjesztésében, mint a nemek közötti egyenlőség, a környezetvédelem és a kulturális sokszínűség.

A plenáris ülésen pezsgővé vált az akadémiai légkör, a nemzetközi tudósok többdimenziós nézőpontjaival. Richard Hazenberg professzor (Northamptoni Egyetem, Egyesült Királyság) bemutatta a digitális kapcsolatmodellt az iskolai mentális egészség támogatásában, új megközelítést nyitva az iskolai tanácsadás és pszichológiai gondozás terén.

Takayoshi Maki professzor (Hiroshima Egyetem, Japán) bemutatta tapasztalatait egy olyan tanárcsapat képzésében, akik készen állnak a technológiával támogatott oktatás korszakába való belépésre, ahol a mesterséges intelligencia, az IKT és a STEAM nemcsak eszközök, hanem a tanárok alapvető kompetenciái is.

Eközben Martijn Van Heel professzor (Vrije Egyetem, Brüsszel, Belgium) szociológiai szempontból vizsgálta a helyzetet, és figyelmeztetett a fiatal generáció „érzelmi űrjére” a digitális média korszakában, amikor a virtuális kapcsolatok veszélyeztetik a valós kommunikációt.

A Szervezőbizottság szerint a konferencián bemutatott 6 tudásfolyam alkotja azt a „tudástérképet”, amely segít irányítani a vietnami oktatásban a kutatást, a politikát és a képzést a 2025-2035 közötti időszakban – egy olyan időszakban, amikor a technológia a fejlődés pillérévé válik, de továbbra is szüksége van egy „humanista lélekre” mint támaszpontra.

Dr. Le Minh Nguyet docens, a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem Pszichológiai és Neveléstudományi Tanszékének vezetője előadásában ismertette a „Tanulók korszerűsítése az általános iskola utáni képzésben a jelenlegi kontextusban: Szűk keresztmetszetek és megoldási irányok” című jelentést.

A „Felsőoktatási diákok korszerűsítése Hanoiban: Szűk keresztmetszetek és megoldási orientációk” című témában Dr. Le Minh Nguyet docens élénk adatokkal alátámasztott gyakorlati kutatást mutatott be, rámutatva a jelenlegi oktatás 3 fő szűk keresztmetszetére: a bérpolitika nem elég a szakképzésben részt vevő diákok motiválására, az általános képzés iránti kereslet túl magas a keretszámhoz képest, és a folyamatos képzés továbbra is elkülönül a pályaválasztási tanácsadástól.

Dr. Le Minh Nguyet docens 3 megoldási javaslatot tett: A bér- és beosztáspolitika kiigazítása a szakképzésben dolgozók jövedelmének és tisztességes előmeneteli lehetőségeinek biztosítása érdekében; A középiskolai oktatás egyetemessé tétele a Politikai Bizottság 71-NQ/TW (2025. augusztus 25.) számú, az „oktatás és képzés fejlesztésében elért áttörésről” szóló határozatának szellemében; Az innovatív tudatosság növelése, a képzési és pályaválasztási tanácsadás szoros összekapcsolása, a humánerőforrás-igények kielégítése az ipari forradalom 4.0 időszakában.

Ezek a javaslatok nemcsak tudományos értékkel bírnak, hanem a vietnami nép fejlesztésének stratégiáját is érintik, azt, hogy hogyan biztosítható, hogy minden diáknak, körülményeitől függetlenül, lehetősége legyen a tanulásra és a fejlődésre. Az Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikái szerint jelenleg az alsó középiskolai végzettségű diákok mintegy 70%-a folytatja tanulmányait a középiskolában, miközben a 71-NQ/TW határozatban kitűzték a célt, hogy 2035-re országszerte mindenki számára elérhető legyen a középiskolai oktatás.

Ez egy nagy cél, de egyben gyakorlati kihívás is, amely a politika-beruházás-társadalmi tudatosság közötti szinkronizációt igényli, hogy az oktatás valóban fenntartható hajtóerővé válhasson a vietnami emberi fejlődésben a digitális korban.

A „Pszichológia és oktatás a digitális korban” című konferencia nemcsak egy tudományos fórum, hanem a vietnami oktatás jövőképének kinyilvánítása is az új korszakban:
Egy modern oktatás, amely nem veszíti el az emberséget, alkalmazza a technológiát, de továbbra is az embert helyezi a középpontba, és az innováció kéz a kézben jár a fenntartható fejlődéssel.

CSÜTÖRTÖK

Forrás: https://nhandan.vn/ky-nguyen-so-dat-ra-nhung-thach-thuc-sau-sac-ve-con-nguoi-gia-tri-va-phuong-thuc-hoc-tap-post916144.html