A mesterséges intelligencia visszaélései gondolkodásra lustává teszik a diákokat

(Baothanhhoa.vn) - A gyors technológiai fejlődés korában a mesterséges intelligencia (MI) behatolt a diákok minden tanulási és kutatási tevékenységébe. A MI számos előnnyel jár: segít a dokumentumok gyors keresésében, ötletek javaslatában, sőt dokumentumok összeállításában vagy összetett feladatok megoldásában is. Ez a kényelem azonban „kétélű fegyverré” is válik, amely a diákok egy részét fokozatosan gondolkodásképtelenné teszi, csökkentve az önálló tanulásra és az önálló kutatásra való képességüket, miközben ezek az egyetemi környezetben alapvető készségek.

Az Újságírói és Kommunikációs Akadémia hallgatóit kiképzik a mesterséges intelligencia technológia használatára.

Nguyen Thu Ha, az Újságírás és Kommunikáció Akadémia negyedéves hallgatója megosztotta: „Először csak a vázlathoz használtam a mesterséges intelligenciát. De néhány alkalom után rájöttem, hogy bármilyen feladatot el tud végezni a mesterséges intelligencia. A szerkesztés és a beküldés mindössze 15 percet vesz igénybe. Emiatt egyre ritkábban használom a mesterséges intelligenciát a tanulmányi anyagok tanulmányozásához.”

Ez a szokás nemcsak a társadalomtudományokban, hanem a természettudományokban is előfordul. Néhány informatikai és mérnöki szakos hallgató, amikor nehéz programozási feladatokkal találkozik, könnyedén lemásolja a forráskódot a mesterséges intelligenciából, ahelyett, hogy kísérletezne és problémamegoldó készségeket gyakorolna. Még az olyan kreativitást és személyes identitást igénylő szakmák is, mint a zenélés, a festészet és a grafikai tervezés, alkalmazhatják a mesterséges intelligenciát. Nguyen Gia Minh, az Ipari Képzőművészeti Egyetem hallgatója elmondta: „Normális esetben órákat kell töltenem ötleteléssel, vázlatkészítéssel és színillesztéssel, hogy elkészítsek egy plakátot, de amikor megpróbáltam használni a mesterséges intelligenciát, mindössze néhány parancsra sokféle plakátot rajzoltam, és mindegyik nagyon szépnek és professzionálisnak tűnt.”

A mesterséges intelligencia (MI) egyre ismerősebb eszközzé válik a hallgatók számára a legtöbb tanulmányi területen. Az esszéírástól, a fordításon, a programozáson át a grafikai tervezésig és a zenéig a MI gyorsan és vonzóan képes termékeket előállítani. Ez a kényelem azonban számos aggasztó következménnyel is jár, mivel a hallgatók egyre inkább függővé válnak. Az első következmény az önálló gondolkodási képesség csökkenése. Ahelyett, hogy kutatnának, elemeznének és leírnák saját véleményüket, sok hallgató csak a MI eredményeit használja fel újra. Ez a kritikai gondolkodás és a kreativitás készségeinek visszaszorulásához vezet, amelyek az egyetemi környezetben alapvető fontosságúak. Másodszor, a plágium és a hamisítás kockázata növekszik. A MI-eszközök gyakran számos internetes forrásból szintetizálnak információkat, ami oda vezet, hogy a hallgatók véletlenül hivatkozás nélkül másolnak. Ha ez a helyzet továbbra is fennáll, a kutatás minősége és az akadémiai etika romolhat. A következmények nem korlátozódnak a tanulási aspektusra, hanem a szakmai gyakorlati készségekre is kiterjednek.

„A múltban elég sokat használtam a mesterséges intelligenciát szkriptek írásában és kommunikációs tervek kidolgozásában. Látva a mesterséges intelligencia kényelmét, egyre többet használom, de emiatt úgy érzem, hogy nagyon függök a mesterséges intelligenciától. Most rengeteg időt kell azzal töltenem, hogy saját kommunikációs szkripteket írjak. Még akkor is úgy érzem, mintha „függő” lennék a mesterséges intelligenciától, és csak azt szeretném megtalálni, hogy segítsen a munkámban” – mondta Nguyen Tuan Khai, a Hong Duc Egyetem multimédiás kommunikáció szakos hallgatója.

Ezzel a helyzettel szembesülve számos egyetem elkezdte átalakítani oktatási és vizsgamódszereit. Egyes oktatók a puszta esszék megkövetelése helyett előírják a hallgatók számára, hogy az osztály előtt ismertessék és megvédjék álláspontjukat. Ez a módszer arra kényszeríti a hallgatókat, hogy világosan megértsék a tartalmat, kerülve a mechanikus másolást. Azoknál a szakoknál, ahol mesterséges intelligencia alkalmazása szükséges a tanítási és tanulási folyamatban, az oktatók mindig hangsúlyozzák a hallgatók új technológiákkal való elsajátítását. A „mesterséges intelligencia elsajátítása” különösen azt jelenti, hogy a hallgatóknak szilárdan meg kell ismerniük az alapvető ismereteket, a mesterséges intelligenciát referenciaként kell használniuk, majd saját önálló és kreatív gondolkodásukkal tovább kell fejlődniük. A mesterséges intelligencia csak akkor mutatja meg igazán az értékét, ha a tanulók tudják, hogyan kell elsajátítani, ahelyett, hogy hagynák magukat vezetni és függővé tenni.

A Hong Duc Egyetemen a multimédiás kommunikáció egyike azon területeknek, amelyeknek folyamatosan frissíteniük kell a trendeket és új technológiákat kell alkalmazniuk, így a mesterséges intelligencia alkalmazása a tanítási és tanulási folyamatban elkerülhetetlen trend. „Az iskola mindig is népszerűsíti a kreatív gondolkodást, a digitális eszközök használatának képességét, az adatok elemzését és a hallgatók professzionális személyes képének kialakítását. Az iskola különösen arra összpontosít, hogy hangsúlyozza, hogy a hallgatóknak átfogóan kell fejlődniük és elsajátítaniuk a technológiát ahhoz, hogy magabiztosan alkalmazkodhassanak és érvényesülhessenek a digitális kommunikáció területén” – mondta Dr. Dau Ba Thin docens, a Hong Duc Egyetem rektorhelyettese.

Tagadhatatlan, hogy a mesterséges intelligencia az emberiség nagy vívmánya, és a diákok olyan fiatalok, akik gyorsan alkalmazkodnak a technológiához, így minden bizonnyal ez lesz az a csoport, akik a legtöbbet használják a mesterséges intelligenciát. A probléma nem a „tiltás vagy nem tiltás”, hanem a helyes használat. A legfontosabb alapelv, hogy a mesterséges intelligenciát referenciaként használjuk, ne pedig szó szerint másoljuk. A diákok felhasználhatják a mesterséges intelligenciát dokumentumok javaslatára és szintetizálására, de aztán saját gondolkodásukkal kell ellenőrizniük és fejleszteniük azokat. „Nem számít, milyen mértékben használják a mesterséges intelligencia technológiát, végső soron ők azok, akik felelősek a végeredményért. Ezért nagyon fontos az információforrások ellenőrzése és a személyes gondolkodás fejlesztése” – osztotta meg Dr. Dinh Thi Thu Hang docens, az Újságírás és Kommunikáció Akadémia Újságírás és Kommunikáció Intézetének igazgatója. Ezenkívül a tanulóknak tudniuk kell, hogyan tegyenek fel kritikus kérdéseket a mesterséges intelligenciának, hogyan hasonlítsák össze az információkat a hivatalos tudományos forrásokkal, és hogyan kombinálják azokat a hagyományos tanulási módszerekkel, például a dokumentumkutatással és a csoportos megbeszélésekkel. Csak így válhat a mesterséges intelligencia valóban a tanulási folyamatot támogató eszközzé, miközben az önálló gondolkodás értéke is megmarad.

Cikk és fotók: Phuong Do

Forrás: https://baothanhhoa.vn/lam-dung-ai-nbsp-khien-sinh-vien-luoi-tu-duy-258973.htm