Az etnikai kisebbségek oktatásának és képzésének minőségének javítása a Közép-felföldön

(Chinhphu.vn) - Le Thanh Long miniszterelnök-helyettes 2025. október 14-én aláírta a 2269/QD-TTg számú határozatot, amely jóváhagyta a „A Közép-felföldön élő etnikai kisebbségek oktatásának és képzésének minőségének javítása” programot.

A miniszterelnök jóváhagyta a Közép-felföldön élő etnikai kisebbségek oktatásának és képzésének minőségének javítását célzó programot.

A program a Közép-felföldön, Dak Lak, Gia Lai, Quang Ngai és Lam Dong tartományokban az óvodai nevelés, az általános oktatás és a továbbképzés minőségének javítását célzó célokra és megoldásokra összpontosít, biztosítva a tantárgyakat és a terjedelmet a Politikai Bizottság 2022. október 6-i 23-NQ/TW számú, a Közép-felföld régió társadalmi-gazdasági fejlődésének irányáról, valamint a nemzetvédelem és -biztonság biztosításáról szóló határozatában foglalt iránymutatásoknak megfelelően, 2030-ig, 2045-ig kitűzve a jövőképet.

Törekedjünk arra, hogy az iskoláskorú gyermekek 100%-a járjon iskolába

A program konkrét célokat tűz ki az óvodai nevelés számára, törekedve az óvodáskorú gyermekek általános óvodai nevelésének biztosítására. Az óvodáskorú gyermekek iskolába járási aránya eléri a 35-38%-ot. Törekedni kell arra, hogy az óvodáskorú gyermekek 99,5%-a napi 2 alkalommal járjon iskolába. A fejlődésben elmaradott gyermekek aránya < 5%; az alulsúlyú gyermekek aránya < 3%; a gyermekek 100%-a rendszeres egészségügyi ellenőrzésen vesz részt.

Az általános oktatás terén a program célja, hogy a megfelelő korban az általános iskolában az iskolába járás aránya elérje a 99,5%-ot, az alsó középiskolában a 97%-ot; az iskoláskorú gyermekek iskolába járás aránya elérje a 100%-ot; az általános iskolát elvégzők aránya elérje a 99,7%-ot, az alsó középiskolában a 99%-ot, a középiskolát pedig a 95%-ot; az általános iskolás tanulók 100%-a napi 2 tanórán tanuljon. Az etnikai kisebbségekhez tartozó, etnikai bentlakásos iskolákban tanuló diákok arányának 15% fölé emelése.

Az etnikai kisebbségekhez tartozó diákokat oktató általános oktatási intézmények 100%-a szervez az iskolákban tevékenységeket a diákok számára, hogy megismerkedjenek az etnikai kisebbségek kultúrájával; az etnikai kisebbségekhez tartozó diákokat az Oktatási és Képzési Minisztérium igényei és előírásai szerint tanítják saját etnikai csoportjuk, valamint a szomszédos országok nyelveire.

Törekedni kell arra, hogy az óvodai és általános iskolai tanárok 100%-a megfeleljen az előírt képesítéseknek és a szabályozásoknak megfelelően képzett legyen.

A tanári kar mennyiségét és minőségét tekintve a Program arra törekszik, hogy az etnikai kisebbségi nyelveket tanuló diákokat oktató általános oktatási intézmények 100%-ában elegendő tanár álljon rendelkezésre az Oktatási és Képzési Minisztérium előírásainak megfelelő etnikai kisebbségi nyelvek oktatásának megszervezéséhez. Az óvodai és általános iskolai tanárok 100%-a megfeleljen a szabványos képesítéseknek, és az Oktatási Törvény rendelkezései szerint képzett legyen; törekedjen a színvonalon felüli tanárok arányának növelésére. Törekedjen arra, hogy a vezetőség, a tanárok és az alkalmazottak 100%-a képzett legyen etnikai kisebbségi nyelveken, és frissítse ismereteit a helyi kultúráról.

A létesítmények és felszerelések tekintetében 2030-ra törekedni kell arra, hogy az iskolák, tantermek és tanári lakások 100%-ban megszilárduljanak; az óvodák 65%-a, az általános iskolák 65%-a, a középiskolák 75%-a és a gimnáziumok 60%-a megfeleljen az országos szabványoknak; az iskolák 100%-ában legyen internetkapcsolat tanulási és irányítási célokra; az általános iskolák, középiskolák és gimnáziumok 100%-ában legyen számítógépes labor.

06 megoldási feladat

A fenti célok elérése érdekében a Program 6 konkrét feladatot és megoldást fog végrehajtani:

1. A pártbizottságok és hatóságok vezetésének és irányításának megerősítése minden szinten, az ágazatok és szintek közötti szoros koordináció, valamint az egész társadalom figyelmének felhívása a Közép-felföldi régió oktatásának és képzésének fejlesztésére.

Innovatív propagandamódszerek kidolgozása az oktatás szerepének tudatosítása, az emberek intellektuális szintjének javítása a társadalmi-gazdasági fejlődésben, valamint a Közép-felföld régió biztonságának és védelmének biztosítása érdekében.

2. Oktatási intézmények hálózatának fejlesztése és a létesítmények javítása a Közép-felföldön élő etnikai kisebbségek tanulási igényeinek kielégítése érdekében.

Oktatási intézményhálózat tervezése és fejlesztése annak érdekében, hogy elegendő iskola és osztály álljon rendelkezésre az óvodai, általános és középiskolás gyermekek egyetemes óvodai nevelésének követelményeinek kielégítéséhez, a 9 évnyi kötelező oktatás bevezetését célozva, biztosítva, hogy mindenki számára elérhető legyen az oktatás.

Folytatni kell az iskolák és tantermek megszilárdítását; fel kell számolni az ideiglenes tantermeket; elő kell mozdítani a nemzeti színvonalú óvodák és általános iskolák építését.

3. Vezetőkből, tanárokból és alkalmazottakból álló csapat kialakítása

Prioritásként kezelendő a megfelelő mennyiségű és struktúrájú tanári és vezetői személyzet biztosítása; a személyzet képzése és szabványosítása. Toborzási tervek kidolgozása, a tanárok és a személyzet kiegészítése a szabályozásoknak megfelelően, a Közép-felföld sajátosságaihoz igazodva; rotáció bevezetése a helyi túlkínálat és hiány leküzdésére. Ugyanakkor képzések és toborzások elrendelése az angol, etnikai kisebbségi nyelvek és informatika tanárainak utánpótlásának biztosítása érdekében.

Ki kell adni vagy be kell nyújtani az illetékes hatóságokhoz kibocsátásra olyan politikákat, amelyek vonzzák a tanárokat a Közép-felföld hátrányos helyzetű területein való munkavégzésre; ösztönözni kell a középiskolai végzettségűeket, különösen a jó tanulmányi eredményekkel rendelkező etnikai kisebbségekhez tartozó diákokat, hogy pedagógiát tanuljanak olyan tantárgyakban, ahol tanárhiány van, annak érdekében, hogy minőségi humánerőforrást teremtsenek az oktatás számára a Közép-felföldön.

A vezetők és tanárok folyamatos képzése és fejlesztése az új oktatási programoknak való megfelelés érdekében; a tanárok és vezetők képzésének fejlesztése az informatikai készségek, a digitális készségek és az integrált oktatás terén a 4.0 ipari forradalom követelményeinek megfelelően.

Képzés a Közép-felföldi etnikai csoportok etnikai kisebbségi nyelveiről és kultúrájáról vezetők és tanárok számára az oktatás, a szülőkkel való kommunikáció és a diákok etnikai kulturális identitás megőrzésére való nevelésének elősegítése érdekében.

4. A tömegoktatás minőségének fenntartása és javítása, mint a kulcsfontosságú oktatás minőségének javításának alapját; az egyetemes oktatás hatékony megvalósítása, az írástudatlanság felszámolása és az etnikai kisebbségek kultúrájának megőrzése a Közép-felföldön.

Az írástudatlanság felszámolásának és az egyetemes oktatás hatékonyságának előmozdítása és javítása minden szinten, különös tekintettel a különleges nehézségekkel küzdő etnikai kisebbségi területeken élő nőkre és lányokra; a helyi igényekhez és a munkaerő-közvetítési lehetőségekhez kapcsolódó toborzási politikák hatékony végrehajtása, a fogyatékkal élők és a különleges körülmények között élő gyermekek befogadó oktatásának megerősítése, valamint az oktatás szocializációjának előmozdítása.

Innovatív tanítási, tesztelési és értékelési módszerek alkalmazása a tanulók tulajdonságainak és képességeinek átfogó fejlesztése érdekében. Összpontosítani kell a politikai nevelésre, a nemzetvédelemre és a biztonságra, erős politikai akaratot és felelősségérzetet kell kialakítani a tanulók számára a haza építésének és védelmének feladata iránt.

A pályaválasztási oktatás és a tanulók orientációjának erősítése a termelési gyakorlatokkal és a helyi munkaerő-szükségletekkel összhangban; olyan mechanizmus létrehozása, amely vonzza a szakképző intézményeket és a vállalkozásokat a programfejlesztésbe és az oktatási eredmények értékelésébe.

5. Az információs technológia és a digitális transzformáció alkalmazásának előmozdítása az oktatásban

Az informatikai alkalmazások és a digitális transzformáció megvalósítását biztosító feltételek megerősítése, a beruházások prioritásként való kezelése és támogatási politikák kidolgozása minden oktatási intézmény nagysebességű internetkapcsolatának biztosítására, megfelelő számítógépes felszereltség biztosítása a diákok és a tanárok számára.

Az információs technológia alkalmazásának, a digitális átalakulásnak és a modernizációnak az előmozdítása, valamint az oktatásirányítási rendszer és a tanári tevékenységek hatékonyságának javítása. Digitális tudományos adattár, online kérdésbank létrehozása a környék iskoláiban való megosztás és használat céljából. Szemináriumok és képzések szervezése a természettudományos és technológiai kapacitások, a digitális technológia alkalmazási készségek, valamint a fejlett oktatási módszerek, például a STEM és a mesterséges intelligencia fejlesztése érdekében tanárok és oktatási vezetők számára.

6. A tanárokat és a tanulókat támogató politikák tökéletesítése; az erőforrások mozgósítása a Program céljainak megvalósítása érdekében.

A jelenlegi politikák megfelelő végrehajtása, a Közép-felföld etnikai kisebbségei és hegyvidéki területei számára megfelelő oktatási politikák további kutatása, fejlesztése és hatékony végrehajtása, különös tekintettel a politikán alapuló tanulók, a szegény háztartások, a fogyatékkal élők és az árvák támogatására; a hátrányos helyzetű területeken tanító tanárokat célzó politikák támogatása, a személyzet vonzása és minőségének javítása; a kiemelkedő eredményeket elért diákok és tanárok jutalmazása, hozzájárulva a kulcsfontosságú oktatás minőségének javításához.

Hólevél

Forrás: https://baochinhphu.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-cho-dong-bao-dan-toc-tay-nguyen-1022510151143042.htm