Az az oktatás, amely az embereket az igazsághoz, a jósághoz és a szépséghez vezeti, magabiztosan fogja a nemzetet egy új korszakba vezetni.

Thich Thanh Quyet küldött (Quang Ninh küldöttsége) kijelentette: A humánus nevelés, amely tudja, hogyan kell összehangolni a tudást és az etikát, a tudományt és a humán tudományokat – vagyis az a nevelés, amely az embereket az igazsághoz, a jósághoz és a szépséghez vezeti –, magabiztosan fogja a nemzetet a béke, a jólét és a boldogság új korszakába hozni.

Thich Thanh Quyet úr beszél (Fotó: Quang Vinh)

November 20-án az Országgyűlés egész nap a tárgyalóteremben tárgyalta az Oktatási törvény számos cikkének módosításáról és kiegészítéséről szóló törvénytervezetet, a módosított felsőoktatási törvénytervezetet, a módosított szakképzési törvénytervezetet, valamint a Politikai Bizottság 2025. augusztus 22-i, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló 71-NQ/TW számú határozatának végrehajtására vonatkozó konkrét mechanizmusokról és politikákról szóló határozattervezetet.

Az oktatási törvény számos cikkét módosító és kiegészítő törvénytervezettel kapcsolatban Thich Thanh Quyet küldött ( Quang Ninh küldöttsége) a következőket mondta:   Az oktatás a nemzet intelligenciájának, erkölcsének és kultúrájának alapja. Minden alkalommal, amikor a Nemzetgyűlés felülvizsgálja és módosítja az oktatási törvényt, nagyobb figyelmet és gondoskodást fordítunk a nemzet gyökereire, a nemzet lelkére. Buddha azt tanította: "Nincs fényesebb fény a bölcsesség fényénél." Az oktatás az út, amely megnyitja ezt a fényt - segítve az embereket a tudatlanság leküzdésében, a megértés, a kedvesség és a boldogság felé. Ezért az oktatási törvény módosításakor a lényeg nemcsak a technikák vagy az irányítási mechanizmusok kiigazítása, hanem a nagyobb dolog a vietnami nép gyökereinek - az erkölcs, az emberség és az intelligencia gyökereinek - további ápolása. Az igazi oktatás nemcsak azt tanítja meg az embereknek, hogy "mit tegyenek", hanem segít nekik megérteni, hogy "miért teszik" és "kit szolgáljanak? Hogy azt szolgálják, ami jobb?".

Quyet úr azt javasolta, hogy a Szerkesztőbizottság hangsúlyozza jobban az erkölcsi nevelés, az emberségesség, a humanitás és a társadalmi felelősségvállalás elemeit a teljes oktatási programban. Azok számára, akiknek van tudásuk, de hiányzik belőlük a szív, vagy a tehetségük, de hiányzik belőlük az erény, ez a tudás éles karddá válhat, amely önkárosítást okoz. De azok, akik bölcsek és erkölcsösek, előnyöket hoznak az életbe, bárhová is mennek.

Quyet úr nagyra értékelte a törvénytervezet szellemét az egész életen át tartó tanulási lehetőségek bővítésében és az oktatási egyenlőség biztosításában, és hangsúlyozta: Az egyenlőség nemcsak az esélyegyenlőség megteremtéséről – a kiegyenlítésről – szól, hanem a hátrányos helyzetűek – szegény gyermekek, etnikai kisebbségek, fogyatékkal élő gyermekek, távoli területek – fokozottabb gondozásáról is. Amikor egy gyermek a felföldön iskolába járhat és megtanulhat írni és olvasni, amikor egy szegény vagy fogyatékkal élő ember iskolába járhat és dolgozhat, az nemcsak politikai siker, hanem az emberségesség demonstrációja is a politikában, az emberségesség a nemzeti kormányzásban és az emberségesség a nemzeti kultúrában.

Kiemelve, hogy a tanárok az oktatási rendszer középpontjában állnak, Quyet úr kijelentette, hogy az ókoriak szerint „Tanárok nélkül nincs Tao, Tao nélkül nincs Út, Út nélkül nincs út, nincs út a visszatérésre.” A tanárok a bölcsesség és az emberség megtestesítői, ők azok, akik a jóság magvait vetik el a jövő generációi számára. Ezért a törvénynek világosabban kell bemutatnia a tanárok megbecsülésének, jutalmazásának és tiszteletének politikáját – nemcsak anyagilag, hanem lelkileg is. Mert a tanárok egész életében csak fehér kréta, fehér papír, tiszta szív; tábla, fekete tinta, mélyreható tudás áll rendelkezésre. Egy tiszta tanár, aki békés környezetben él, tiszteletet kap, és magabiztosan szenteli magát, maga is a diákok intellektuális és erkölcsi inspirációjának forrásává válik. Ez a legfenntarthatóbb módja az „oktatás újjáélesztésének”, mert „a tanár szíve az oktatás lelke”.

Quyet úr szerint a helyi oktatási anyagok összeállításának és értékelésének megszervezésére a településeket kijelölő törvénytervezet helyes politika, amely a decentralizáció szellemét tükrözi. Minden decentralizációnak azonban csak akkor van értelme, ha a megfelelő megfontolással közelítjük meg. Ha hiányzik egy közös orientációs keret, az könnyen eltérésekhez, lokalizációhoz, sőt a történelmi és kulturális értékek torzulásához vezethet. Ezért ajánlott, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium adjon ki egységes szabványos keretet, és ezzel egyidejűleg hozzon létre egy értékelési és régióközi szakmai konzultációs mechanizmust, amely biztosítja a helyi sajátosságokat és fenntartja a nemzeti kultúra egységét.  

„Az oktatás célja a bölcsesség és az erkölcs magvainak elvetése a társadalmi tudatban. Amikor minden embert szeretettel, erkölccsel és intelligenciával nevelnek, az ország virágozni fog, a nemzet virágozni fog. Az emberi oktatás, amely tudja, hogyan kell összehangolni a tudást és az erkölcsöt, a tudományt és az emberiséget – ez az az oktatás, amely az embereket az igazsághoz, a jósághoz és a szépséghez vezeti, magabiztosan fogja a nemzetet a béke, a jólét és a boldogság új korszakába vezetni” – mondta Mr. Quyet.

Viet Thang - Trung Hieu

Forrás: https://daidoanket.vn/nen-giao-duc-dan-dat-con-nguoi-den-chan-thien-my-se-tu-tin-dua-dan-toc-buoc-vao-ky-nguyen-moi.html