Az oktatási és képzési szektor feladatokat határoz meg a 2025–2026-os tanévre

Augusztus 7-én délután Vuong Ngoc Ha elvtárs, a Tartományi Párt Állandó Bizottságának tagja, a Tartományi Népi Bizottság alelnöke elnökölt egy ülésen, amelyen az oktatási és képzési szektor 2025-2026-os tanévre vonatkozó kulcsfontosságú feladatait határozták meg. Az ülésen részt vettek az Oktatási és Képzési Minisztérium, a Pénzügyi, a Belügyi Minisztérium, valamint az Oktatási és Képzési Minisztérium szakosított osztályainak vezetői.

Báo Tuyên Quang•07/08/2025

Vuong Ngoc Ha, a Tartományi Népi Bizottság alelnöke felszólalt a konferencián.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium jelentése szerint a teljes tartományban jelenleg 1054 iskola működik, beleértve 7 magániskolát; 1803 különálló iskola, 17 217 csoport/osztály 493 707 tanulóval. Figyelemre méltó, hogy a tanulók 78%-a etnikai kisebbség, és a tanulók 36,3%-a bentlakásos vagy félbenlakásos iskolákban tanul. Az oktatási infrastruktúra továbbra is korlátozott, az iskoláknak csak 64,71%-a felel meg az országos szabványoknak, a tantermek 70,7%-a szilárdan megépített; továbbra is hiányoznak a taneszközök, a tantermek, a tisztavíz-ellátási lehetőségek, az online tantermek... Jelenleg még mindig 197/695 olyan általános iskola van, ahol nincs számítógépterem, vagy van ugyan, de nem felel meg a szabványoknak.

Az iskolarendszer és az iskolai helyszínek rendszere továbbra is korszerűsödik és megfelelő; az etnikai kisebbségek számára létrehozott bentlakásos és félbenlakásos iskolák rendszere bővül, és fokozatosan javul a minősége. A tömegoktatás és a kulcsfontosságú oktatás minősége fejlődött, és kiemelkedő eredményeket ért el. A többszintű iskolák száma azonban még mindig kicsi, területe pedig nagy, ami befolyásolja a diákok mozgósításának arányát a középiskolai tanulmányok folytatására az általános iskola elvégzése után.

Az etnikai kisebbségi bentlakásos iskolákban a diákok gondozásának és nevelésének feltételei továbbra is korlátozottak, különösen a határ menti településeken. Az egész tartományban jelenleg 1326 tanár hiányzik a kijelölt létszámhoz képest, és 3794 tanár az Oktatási és Képzési Minisztérium által előírt normához képest. Egyes tantárgyakból, különösen az angolból, az informatikából és a matematikából, hiányoznak a tanárok toborzási forrásai.

A 2025 és 2030 közötti időszakra a tartományi Oktatási és Képzési Minisztérium célul tűzte ki, hogy az iskolák aránya megfeleljen az országos szabványoknak: az óvodák 73%-a, az általános iskolák 80%-a, a középiskolák 71%-a, a gimnáziumok 61%-a; a tantermek 100%-a megszilárdított legyen; elegendő tanárlétszám biztosítása az Oktatási Törvénynek megfelelően; a települések 100%-a megfeleljen a 3-5 éves gyermekek egyetemes óvodai nevelésének szabványainak; az egyetemes általános iskolai oktatás 3. szintjének, az egyetemes középiskolai oktatásnak és az írástudatlanság felszámolásának 2. szintjének. A hangsúly a 17 határ menti településen etnikai kisebbségek számára épülő általános és középiskolai bentlakásos iskolák projektjének megvalósításán és a kormány irányításával...

Vu Dinh Hung elvtárs, a Tartományi Párt Végrehajtó Bizottságának tagja, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója beszámolt az oktatási és képzési munka helyzetéről a tartományban.

A találkozón a küldöttek a következőkkel kapcsolatos tartalmak megvitatására összpontosítottak: Felkészülés a 2025-2026-os tanévre; az iskolahálózat fejlesztése, különösen a határ menti területeken; a tanári kar elrendezése és racionális szervezése az adminisztratív egységek összevonása után; a decentralizáció előmozdítása és a helyi oktatásirányítás hatékonyságának növelése a kétszintű kormányzati modellre való áttérés kontextusában.

Az ülésen felszólalva Vuong Ngoc Ha, a Tartományi Népi Bizottság alelnöke felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy számítsa ki az oktatási intézmények vezetőinek, kádereinek és tanárainak rotációinak és kiküldetéseinek tervét és számát. Tekintse felül az egyes minisztériumokban hiányzó káderek számát, és hajtsa végre a minőségi toborzási források megrendelési mechanizmusát; rendelje el a tanárok képzését minden szinten a 2025-2026-os tanévtől kezdődően. Azonnal indítsa el az online tantermek biztosítását; biztosítson vertikális irányítást, és működjön együtt a pártbizottságokkal és a községek hatóságaival a demokratikus szabályozások helyi szintű végrehajtása érdekében. Előmozdítsa a párttagok forradalmi etikáját az új helyzetben.

Vuong Ngoc Ha, a Tartományi Népi Bizottság alelnöke felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy irányítsa a tanulók, különösen az óvodások létszámának szigorú nyomon követését; számítsa ki az óvodások iskolából a főiskolába történő megfelelő áthelyezését; összpontosítson az innovatív tanítási módszerekre, tesztelésre és értékelésre a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztése irányultságának megfelelően; mozdítsa elő a pályaválasztási oktatást és a tanulók csoportosítását az általános iskola és a gimnázium után; erősítse a digitális átalakulást, innovatív iskolairányítást; proaktívan tanácsot adjon az oktatás helyi fejlesztési cselekvési programokba való bevonására; a zöld könyvtári modell lemásolása, a látványos helyek arculatának kialakítása, a hagyományos kultúra oktatása és az etnikai csoportok kulturális identitásának megőrzése; fordítson figyelmet az iskolapszichológiára.

Hozzászólás (0)