Művészek tanítanak az iskolákban, megoldva a művészettanárok hiányát

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által az Oktatási és Képzési Minisztériumok számára a 2025-2026-os tanév általános oktatási feladatainak végrehajtásával kapcsolatos iránymutatások között szerepel egy olyan mechanizmus kiépítése, amely mozgósítja a magasan képzett emberi erőforrásokat, beleértve a kézműveseket, művészeket, profi sportolókat, külföldi önkénteseket az iskolai oktatási tevékenységek szervezésében való részvételre, különösen a kultúra, a művészetek, a sport és az életvezetési készségek területén.

A művészeti és tehetséggondozó tanárok ezreinek hiányában, különösen a középiskolákban, ez „felüdülésnek” számít a művészeti oktatásban.

A vietnami televízió augusztus 7-én este sugárzott „Mai kérdések” című műsorában Tran Ly Ly népművész, a vietnami táncakadémia igazgatótanácsának elnöke azt mondta, hogy ez egy „csodálatos” és helyes politika, amikor felszabadítja a rendszert, a kínálati és keresleti oldal energiaforrását, hogy találkozhassanak egymással. „Ez egy helyes politika, átfogó emberi fejlődés, amelyről úgy gondolom, hogy hosszú távú lesz. Ez egy módja a személyiség nevelésének, valamint a gyermekek hazafiságának kialakításának” – mondta Ly asszony.

Ly asszony szerint a kézművesek, művészek és sportolók talán nem rendelkeznek formális pedagógiai készségekkel, de már fiatal koruktól kezdve van egy képzési rendszerük. „Tapasztalattal rendelkeznek, gyakorolták a szakmájukat, gyakorlati tapasztalattal rendelkeznek, sok éves tapasztalattal rendelkeznek, amit átadnak a diákoknak, ami csodálatos dolog. De talán több pedagógiai készséget kellene hozzáadnunk, és együtt kellene működnünk a tanárokkal a tanterv biztosítása érdekében. És talán egy másik szempontból egy keretprogramot kellene kidolgoznunk, amely biztosítja a folytonosságot az általános iskolától a középiskoláig” – osztotta meg Ly asszony.

Ly asszony úgy véli, hogy az iskolai oktatási tevékenységek szervezésében való részvétel nemcsak maguknak a művészeknek, kézműveseknek és sportolóknak hasznos, hanem a közösségnek is. „Mert amit megtapasztaltak és elértek, azt továbbadják a fiataloknak. Az egyik oldalnak megvan, a másiknak szüksége van rá, és az összefogásuk lesz a legjobb kapcsolat” – mondta Ly asszony.

A 2018-as Általános Képzési Program különös figyelmet fordít a művészeti nevelésre, fontos szerepet tulajdonítva a tanulók formálódásában és átfogó fejlődésében. Ennek megfelelően a művészeti nevelés nemcsak olyan tantárgyakra korlátozódik, mint az ének-zene és a képzőművészet, hanem más tantárgyak tantervébe és tapasztalati tevékenységekbe is beépül.

A 2018-as Általános Oktatási Program szerint az ének-zene és a képzőművészet kötelező tantárgyak az 1–9. osztályos tanulók számára; az iskoláknak biztosítaniuk kell, hogy a programnak megfelelően elegendő órát tanítsanak. A középiskolákban az ének-zene és a képzőművészet választható tantárgy; a diákoknak legalább egyet ki kell választaniuk ezek közül a tantárgyak közül, ha az iskolának van tantárgykombinációja. A valóságban azonban sok iskola nehézségekbe ütközik a megvalósításban a tanárok és a létesítmények hiánya miatt, ami miatt a művészeti kombinációk kevésbé nyitottak vagy sok helyen nem megvalósíthatók.

Ly asszony elmondta, hogy jelenleg számos helyi művészeti társulat, klub és kulturális, valamint művészeti központ működik országszerte. Összehangolásra van szükség az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a Kulturális és Sportminisztérium között a kapcsolatok kialakítása érdekében.

„A művészet nagyon tág fogalom, nemcsak a zenét és a képzőművészetet foglalja magában, hanem számos más formára is kiterjeszthető, mint például a tánc, a mozi, a dráma, a történetmesélés és a kreativitás,... A helyi adottságokra kell támaszkodnunk. Minden település a helyi szellemet erősíti, az egyes régiók sajátosságaitól és tényleges körülményeitől függően. Például északon megtalálható a Cheo és a Ca Tru művészete,... A középső régióban található a Tuong és a Ca Hue; vagy délen a Cai Luong,...”

A művészeti csoportokon keresztül lehetőség van kapcsolatba lépni a művészekkel, hogy a legmegfelelőbb programokat építsék ki. „A programnak fixnek kell lennie, a diákok tapasztalata kell, nem pedig a verseny fitogtatása. Ennek az alapnak szilárdnak kell lennie. Az általános iskolától kezdve a diákok megértik és megtapasztalják ezeket a művészeteket, majd a középiskolában felfedezik érdeklődési körüket, és a végső szinten eldönthetik, hogy szakosodnak-e vagy sem, ez formálja a diákok átfogó személyiségét is. Ezért szükséges a helyi önkormányzatokkal és csoportokkal, művészeti központokkal együttműködve listákat készíteni a megfelelő művészekről és kézművesekről, és keretprogramot kidolgozni a megfelelő oktatási forma megteremtése érdekében” – mondta Ly asszony.

Sok iskolavezető aggódik amiatt, hogy művészeket hívjanak meg tanítani az iskolákba, amikor a jelenlegi fizetési rendszer meglehetősen alacsony, különösen a fellépésért kapott javadalmazáshoz képest.

Ly asszony úgy véli, hogy ezt minden település megoldhatja szerződéses mechanizmusok létrehozásával, amelyek lehetnek szakmai szerződések vagy egyedi szerződések. „Természetesen ez még mindig főként az állam politikáján alapul, de teljes mértékben bevonhatjuk a szocializációt az egyes települések támogatásába. Fel kell szólítanunk a művészeket és kézműveseket is, hogy ez egy helyes és jó dolog, és össze kell fogniuk, nem pedig a külső társadalom normáit kell követniük. Itt teremtjük meg a jövő társadalmának, a jövő embereinek alapjait. Úgy vélem, hogy a művészek és kézművesek mindig nagyon szívesen elfogadják az ilyen jó politikákat, és hajlandóak átadni mindazt, amit birtokolnak, amit képeztek és tapasztaltak a diákoknak” – mondta Ly asszony.

A tehetséggondozó és művészeti tárgyakat oktató tanárok hiányának kontextusában Ms. Ly szerint a művészek mozgósítása a részvételre hosszú távú stratégiai megoldás. „Mert lehetetlen elegendő tanárt biztosítani minden képzőintézmény számára a művészeti tárgyak oktatásához. Eközben sok művészi erőforrás van kívül. Ezért ez egy hosszú távú, fenntartható megoldás, amely koordinációs rendszert hoz létre az iskolák, a művészek és a kézművesek között” – mondta Ms. Ly.

Forrás: https://vietnamnet.vn/nghe-si-vao-truong-hoc-giang-day-giai-con-khat-thieu-giao-vien-nghe-thuat-2429680.html