A közoktatási intézmények átszervezése: A végső cél a tanítás és a tanulás minőségének javítása a diákok javára.

2025. október 15-ig Quang Ninh tartomány 52 települése szervezett át és vont össze állami oktatási intézményeket (Hai Hoa és Cai Chien községek egyszerűsítették a területen található, átszervezés és összevonás alá nem tartozó oktatási intézmények számát). Az átszervezést a tanítás és a tanulás minőségének javítása legmagasabb elvének biztosítása alapján hajtják végre a diákok érdekében. Az egyszerűsítést gondosan felkutatják és kiszámítják, az egyes települések tényleges körülményeihez igazítva.

A Tran Quoc Toan Általános Iskola (Ha Long kerület) (a Nguyen Ba Ngoc Általános Iskola és a Tran Quoc Toan Általános Iskola egyesüléséből) tanárai és diákjai az átszervezés és az egyesülés után is fenntartják a tanítás és a tanulás fegyelmét és minőségét.

Ennek megfelelően a tartomány megfelelően végrehajtotta azt a politikát, hogy az óvodákat nem vonják össze az általános iskolákkal; a továbbképző intézményeket nem vonják össze az általános iskolákkal; csak az azonos településszintű közigazgatási egységen belüli iskolákat és iskolapontokat vonják össze az erőforrások és a tanulási feltételek optimalizálása érdekében; biztosítják, hogy települési szinten legyenek oktatási intézmények óvodák, általános iskolák és középiskolák számára. Ugyanakkor az új iskolák vezetői apparátusának és igazgatótanácsának személyzetének kiválasztása és kinevezése is nyilvánosan és átláthatóan történik, a káderek értékelésére és osztályozására vonatkozó egyes kritériumok alapján.

Valójában a kétszintű önkormányzati modell kialakítása után az 54 községi szintű közigazgatási egységben 522 állami óvoda, általános iskola és középiskola működik a községi szint irányítása alatt. A tartomány regionális sajátosságai miatt az óvodák, általános iskolák és középiskolák száma az egyes területeken egyenetlenül oszlik el, ami nem biztosítja az oktatási intézmények optimális méretét. Konkrétan: 10 községi szintű egységben legfeljebb 5 oktatási intézmény működik; míg 7 egységben több mint 15 oktatási intézmény működik. Egyes községi szintű egységekben az állami oktatási intézmények csoportjainak/osztályainak teljes száma viszonylag kicsi, nem haladja meg az oktatási intézmények maximális méretét. Konkrétan: 12 egységben kevesebb, mint 30 óvodai csoport/osztály található; 11 egységben legfeljebb 40 általános iskolai osztály van; 33 egységben legfeljebb 45 középiskolai osztály van. Így a gyakorlatban megfontolható a község úgy történő elrendezése, hogy csak 1 óvoda/általános iskola/középiskola működjön.

Emellett a tartományi Oktatási és Képzési Minisztérium jelenleg közel 4000 fővel kevesebb tanárt tud felmutatni, mint a normál esetben, amelyből több mint 2600 tanárral van hiány. A tanár/osztály arány jelenleg minden szinten alacsonyabb a normálnál: az óvodai szinten alacsonyabb, mint 0,5, az alsó tagozaton alacsonyabb, a középiskolában pedig alacsonyabb, mint 0,31. A szétszórt és kis iskolák helyzete, valamint a tanárhiány nagy nyomást gyakorol az iskolákra, ami a hálózat átszervezését teszi szükségessé. Az összevonás fontos célja a közvetlenül oktatók számának növelése, a meglévő csapat hatékony kihasználása és a tanárhiány leküzdése.

Pham Thi Bich Hanh tanárnő, a Phuong Dong Általános Iskola (Yen Tu kerület) igazgatóhelyettese elmondta: „Korábban minden csoportvezetőnek hetente körülbelül 3 órát kellett szakmai csoportmunkával töltenie; a csoportvezető akár heti 15 órát is töltött csoporttevékenységekkel; vagy egyes tanároknak 3 órát kellett egyidejűleg könyvtárosként dolgozniuk... Az egyesülés után ezeket a részlegeket megosztották, így a tanároknak már nem kellett beosztaniuk az idejüket az egyidejű feladatokra. Ezeket az órákat mind a tanításra fordították. A jelenlegi helyzetben a tanári kar még mindig hiányzik a kvótához képest, ezért az emberi erőforrások ilyen mértékű megtakarítása és hatékony felhasználása valóban értelmes.”

Ezért az egész tartományban végrehajtották és gyorsan befejezték az iskolák átszervezését és összevonását, pozitív jelentőséggel bírva, hozzájárulva a tartományi oktatási szektor belső problémáinak megoldásához, mindenekelőtt a szervezeti és irányítási fókuszpontok korszerűsítésében, az iskolai igazgatás hatékonyságának és eredményességének, valamint az iskolák emberi erőforrásainak és erőforrásainak felhasználásának javításában. Ugyanakkor az iskolák átszervezése és összevonása segít megoldani a helyi tanárfelesleg és tanárhiány problémáját is, és pótolhatja a hiányokat. Legfőképpen a közoktatási intézmények átszervezése szükséges feladat a tartomány kétszintű önkormányzati modelljéhez való igazodás érdekében, elősegítve az állami igazgatás hatékonyságának és eredményességének, valamint a helyi oktatás minőségének javítását.

A Hong Gai Általános Iskola a Ha Long Általános Iskola és a Huu Nghi Általános Iskola egyesítésével jött létre, hogy stabilizálja a tanítást és a tanulást anélkül, hogy az oktatási tevékenységek tartalma megszakadna.

Quang Ninh iskolaátalakítási kampányának egyik legnagyobb sikere és humánus kiemelkedő pontja a teljes elkötelezettség: „Az iskolák átszervezése és összevonása nem okoz semmilyen hatást vagy zavart a diákok tanulásában”. A Quang Ninh által teljes mértékben betartott alapelv: „A diákok számára ugyanazon tanulási helyszín fenntartása, mint az átalakítás előtt, anélkül, hogy ez befolyásolná az oktatási szolgáltatások nyújtásának megszervezését az emberek igényeinek kielégítése érdekében”. Az iskolák és oktatási intézmények összevonása és átszervezése nem csökkenti vagy befolyásolja a diákok tanulását a korábbihoz képest, hanem csak a kétszintű önkormányzati modell tényleges működésével van összhangban. A diákok tanulása továbbra is a jelenlegi iskolai helyszínen zajlik, osztályok, tanárok vagy iskolai órarend megváltoztatása nélkül.

Az egyesülés után a diákok megtartották ugyanazt a tanulási helyszínt, mint korábban, mindenféle fennakadás nélkül. Az iskolák gyorsan stabilizálták szervezetüket, átszervezték létesítményeiket; a feladatokat az igazgatótanács, a tanárok és a személyzet tagjainak képességeik és erősségeik szerint osztották ki. Az oktatási tervet rugalmasan módosították, biztosítva az egységes oktatási és tanulási minőséget a főiskola és a kampuszon, miközben elősegítették az oktatási és tanórán kívüli tevékenységeket, barátságos és dinamikus tanulási környezetet teremtve, segítve a diákok átfogó fejlődését.

Hoang Van Duong úr, a Mong Duong kerület egyik diákjának szülője elmondta: „Az egyesülés segít korszerűsíteni az iskolavezetést, és a diákok továbbra is ugyanott tanulnak, mint korábban, így nincs fennakadás gyermekeink oktatásában. Az új iskola nagyobb méretű, és több magas színvonalú oktatási tevékenységet szervez, így a gyerekek is profitálnak belőle, és mi, szülők, nagyon egyetértünk ebben.”

Az iskolahálózat átrendezésének és egyesítésének befejezésével Quang Ninh fontos lépést tett az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációja felé. Ez nemcsak a létesítmények, a tanári kar és a költségvetési források hatékony kihasználásában segít, hanem ami még fontosabb, jobb és egyenlőbb tanulási környezetet teremt a diákok számára szerte a tartományban. Az egyesülés utáni iskolák a tantermekbe, a felszerelésekbe, a játszóterekbe, a könyvtárakba és az informatikai alkalmazásokba való befektetésre összpontosítottak; segítve a diákokat abban, hogy modern, biztonságos körülmények között tanulhassanak, számos lehetőséget kínálva az átfogó fejlődésre. Mélyebben áttekintve, az iskolahálózat átrendezésének és egyesítésének befejezése utat nyit a teljes egyetemi és szakképzési rendszer szerkezetátalakítása felé; a koncentrált, kulcsfontosságú és modern képzőlétesítmények kialakítása felé; a magas színvonalú emberi erőforrások iránti igény kielégítése érdekében, hozzájárulva a tartomány gyors és fenntartható társadalmi -gazdasági fejlődésének céljának sikeres megvalósításához az új korszakban.

Az iskola- és osztályhálózat korszerűsített és hatékony átszervezése mellett a Tartományi Népi Bizottság jelenleg egy jelentést és egy határozattervezetet készít, amelyet a Tartományi Népi Tanács elé terjeszt, beleértve 12 átfogó és inkluzív támogatási politikát a fenntartható oktatás és képzés fejlesztésének előmozdítása érdekében. Különösen fontos az óvodáskorú gyermekek és az általános iskolás tanulók 100%-a számára iskolatejhez juttatás támogatása, valamint az óvodáskorú gyermekek, az általános iskolás tanulók és a középiskolás tanulók iskolai ebédjeinek támogatása egyes területeken. A teljes becsült végrehajtási költség körülbelül 700 milliárd VND évente, ami közel 350 milliárd VND-val több a 2019-es 204. számú határozat végrehajtására szánt költségvetéshez képest. A tartomány minden lépése az oktatáshoz való hozzáférés méltányosságát célozza, megteremtve a feltételeket minden gyermek számára az átfogó tanuláshoz és fejlődéshez, az emberek boldogsága érdekében.

Song Ha

Forrás: https://baoquangninh.vn/no-luc-cho-muc-tieu-nang-cao-chat-luong-day-va-hoc-vi-loi-ich-cua-hoc-sinh-3383264.html