Iskolai túlterhelés
A sűrű tanulmányi ütemterv, a tanulmányi órák és a diploma megszerzését támogató projektek összeegyeztetésének nehézségei, a bizonytalanság érzése és a munkaerőpiaci versenytől való félelem aggasztja néhány végzős hallgatót.
Sok éjszakát kellett fent maradnom, hogy befejezzem a házi feladatot, Thanh Thao, a Ho Si Minh-városi Posta- és Távközlési Technológiai Akadémia végzős hallgatója elmondta, hogy kimerült és nagy nyomás alatt van.
„Tervezés szakon tanulok, sok tantárgyhoz projektbeadás szükséges, a záróvizsgák pedig közel egymáshoz vannak ütemezve, így a termékek késnek, és a megvalósítás előtt el kell készítenem a vázlatokat jóváhagyásra. Emellett tudományos kutatásokat is végzek a diploma megszerzése érdekében, gondolkodom a megfelelő szakmai gyakorlat kiválasztásán, néha félek a késői diploma megszerzésétől, és nehezen megy a szakma gyakorlása” – mondta Thao.
Ngoc Duong, a Ho Si Minh-városi Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem végzős hallgatója megosztotta, hogy meglehetősen bizonytalannak érezte magát és elvesztette az önbizalmát, mert elutasították a jelentkezését.
A diplomamunkák és a beadandók sok végzős hallgatót stresszessé tesznek.
„Utolsó éves vagyok, ezért jelentkeztem egy gyakornoki pozícióra, hogy megszerezzem az alapokat, de vannak helyek, ahol tapasztalatra van szükség. A második és harmadik éves tanulmányi ütemtervem elég sűrű és nehezen összeállítható, így nem tudom teljesíteni ezt a követelményt. A diploma megszerzése utáni orientációmmal is zavarban vagyok” – aggódott a diáklány.
A szintén túlterhelt állapotban lévő Mai Hong, a Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem végzős hallgatója elmondta, hogy a félévközi időszak meglehetősen stresszes volt a folyamatos házi feladat mennyiségével, és a diplomaosztó közeledtével bizonytalannak, de magabiztosnak is érezte magát.
A tanulás rangsorolása
A banki és pénzügyi szakon frissen végzett Thuy Vu, a Ho Si Minh-városi Ipari Egyetem korábbi hallgatója elmondta, hogy a végzős hallgatókra gyakran nyomás nehezedik a szakdolgozatuk miatt, ezért időt kell fektetniük az önálló tanulásba, és korlátozniuk kell a részmunkaidős állásokat, ha nem tudják egyensúlyban tartani magukat, mert az könnyen befolyásolhatja a jegyeiket.
A kitüntetéssel végzett és jelenleg könyvvizsgálati asszisztensként dolgozó Minh Thu, a Ho Si Minh-városi Közgazdaságtudományi és Jogi Egyetem korábbi hallgatója, elmondta, hogy a diákoknak a zárótárgyaik elvégzésére, a bizonyítványvizsgák letételére, a weboldalakon keresett álláslehetőségekre vagy a szakterületükön működő vállalatok médiacsatornáinak követésére kellene összpontosítaniuk.
„A diákoknak nem szabad azt gondolniuk, hogy nem képzettek, nem végeztek el, nem szerezték meg a bizonyítványukat stb., ami korlátozná a munkalehetőségeiket. Korán meg kell határozniuk, hogy milyen területen szeretnének továbbtanulni, és el kell sajátítaniuk a szükséges készségeket és szakmai ismereteket” – mondta Minh Thu.
Személyes tulajdonságok képzése
Dr. Nguyen Hong Phan, a Ho Si Minh-városi Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem Neveléspszichológiai Tanszékének vezetője elmondta, hogy a diákok számára kedvező feltételek megteremtése érdekében az iskola egy olyan programot tervez és szervez, amely a szakmai gyakorlatokra összpontosít, hogy segítsen a végzős hallgatóknak nem túlterheltnek lenniük a tanulmányaikkal.
Szembesülve azzal a helyzettel, hogy egyes végzős hallgatók nem elég magabiztosak, és aggódnak a munkaerőpiacra való belépés miatt, Mr. Phan szerint ez elkerülhetetlen.
„A diákoknak el kell fogadniuk a tanulási környezetből a munkakörnyezetbe való átmenetet, és proaktívan kell fejleszteniük a munkához szükséges készségeket. A karok és az iskolák számos szakmai gyakorlatot is szerveznek a diákoknak, hogy megismerkedhessenek és fejlesszék készségeiket” – osztotta meg Mr. Phan.
Néhány diák zavarban van a pályaválasztási orientációval kapcsolatban.
Dr. Phan hozzátette, hogy néhány végzős hallgatónak, akik még nem határozták meg a karrierjüket vagy a vágyaikat, nem kell félniük, mert ez csupán egyfajta dezorientációs időszak lehet.
„Sok oka lehet annak, hogy a diákok összezavarodnak, például nincsenek tisztában a pályaválasztási folyamattal a középiskolától az egyetemig, az iskola nem rendelkezik egyértelmű képzési orientációval, nincsenek konkrét útmutatások, ami miatt egyes diákok zavarba jönnek a szakjukon való pályaválasztás során. A diákoknak erőfeszítéseket kell tenniük, meg kell tanulniuk önmagukat, el kell kerülniük a várakozás mentalitását, a másoktól való függést, és az előző szakaszokból kell kiindulniuk a tervezésben” – jegyezte meg az orvos.
Phan úr szerint a jelenlegi képzési program a tulajdonságok és képességek fejlesztésére összpontosít, a megvalósítás kérdése pedig a hallgatók saját képzési képességeiben rejlik. „A hallgatóknak világos orientációval kell rendelkezniük tanulmányaik, gyakorlatuk és a 2. és 3. évfolyamtól kezdve a gyakorlati tapasztalatszerzés során, a választott szakmájuk területéhez kapcsolódó soft skilleket és speciális ismereteket kell elsajátítaniuk munkaképességüknek megfelelően, és el kell kerülniük a zavarodottságot, amikor a valóságba lépnek.”
Az utolsó év nem egyértelmű irány, érdemes-e továbbtanulnom?
PV (a Ho Si Minh-városi Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem végzős hallgatója) konkrét irány nélkül megosztotta tervét, hogy mesterképzésen szeretne tanulni, hogy időt szánjon saját vágyainak felfedezésére. „Hazugságok vannak aközött, hogy alapdiplomával végezzek, a szakomnak megfelelő munkát találjak, vagy folytassam a tanulmányaimat. Úgy gondolom, hogy a mesterképzés segít megerősíteni a szakértelmemet és több karrierlehetőséget nyit meg előttem.”
Dr. Hong Phan szerint a felsőoktatásban a szükségletek nélküli tanulás olyan okokból fakadhat, mint a kortársak nyomása, a siker iránti kényszer, a kiemelkedés utáni vágy...
A középiskola utáni „szünet” (egy év szünet, amikor a diákok félreteszik tanulmányaikat, és más tervekkel kívánnak haladni készségeik és tudásuk fejlesztése érdekében) vagy az egyetem utáni szünet, hogy munkatapasztalatot szerezzenek, és jobban megértsék szenvedélyeiket, meglehetősen gyakori a nyugati országokban. „A társadalmi előítéletek és a szülők pszichológiája miatt azonban a keleti országokban ez még mindig korlátozott. A diákoknak időt kellene tölteniük a valóság megtapasztalásával és a tapasztalatszerzéssel, hogy tisztább képet kapjanak jövőbeli karrierjükről, ahelyett, hogy csak elméleteket rágnának magukban” – jegyezte meg Dr. Hong Phan.
[hirdetés_2]
Forráslink
Hozzászólás (0)