
Sok idős diák vesz részt írás-olvasás tanfolyamon Tuyen Quang tartomány Tung Vai községében.
Stratégiai pozicionálás
A 2026-2030-as időszakra szóló Etnikai Kisebbségi és Hegyvidéki Területek Társadalmi-Gazdasági Fejlesztési Nemzeti Célprogramjának keretében az Oktatási és Képzési Minisztérium kidolgozott egy középtávú stratégiai közberuházási tervet, amelyben az írástudás kulcsszerepet kapott. Az írástudás nem csak a mennyiségi célok elérésénél áll meg, mint az előző időszakban, hanem a „hatékonyság folyamatos fenntartásának és javításának” feladatává is vált, tükrözve az univerzalizáció céljától a minőség és a fenntarthatóság javítására való elmozdulást.
Az átfogó Nemzeti Célprogramban az írástudatlanság felszámolása az 1. alprojekt - 5. projekt része, az etnikai kisebbségek bentlakásos iskoláinak és az etnikai kisebbségek bentlakásos iskoláinak rendszerének megszilárdításával és fejlesztésével, valamint a napi két tanítási nap megszervezéséhez szükséges létesítmények korszerűsítésébe való befektetéssel együtt. Az írástudatlanság felszámolásának ugyanabba a feladatcsoportba való beillesztése azt mutatja, hogy az oktatási szektor ezt tekinti az emberek, különösen a felnőttek számára a felsőoktatási szintek eléréséhez, a szakképzésben és a továbbképzésben való részvételhez szükséges alapjának. Így az írástudatlanság felszámolása nemcsak a tanulási út kezdete, hanem az újra-analfabetizmus megelőzésének eszköze is, segítve az embereket az új fejlődési követelményekhez való alkalmazkodásban.
A fő cél a „hatékonyság fenntartása” és a „javítása” egyaránt. Ha a „fenntartás” az eredmények védelmét és az írástudatlanság megelőzését jelenti, ami a hátrányos helyzetű területeken inherens kihívás, akkor a „hatékonyság javítása” az áttörés. A tudásalapú gazdaság és a 4.0 ipari forradalom kontextusában a régi szabványok szerinti olvasás és írás ismerete nem elegendő az etnikai kisebbségek integrációjának elősegítéséhez. Ezért az írástudatlanság felszámolásának új szakasza számos alapvető készséget integrál majd.
Először is, az alkalmazott készségek: a tanulóknak tudniuk kell, hogyan kell elolvasni és megérteni az alapvető jogi dokumentumokat, megérteni a közgazdaságtannal, mezőgazdasági technikákkal, orvostudományral stb. kapcsolatos információkat. Ezután következnek az alapvető digitális készségek: okostelefonok használata, hivatalos információkhoz való hozzáférés a termelés és az élet szolgálatában. Továbbá a program arra ösztönzi az embereket, hogy folytassák a GDTX tanulmányozását, fejlesszék karrierjüket, és az írástudás megszerzése után hozzájáruljanak a szegénység fenntartható csökkentéséhez.
A szakképzés mellett az Oktatási és Képzési Minisztérium hangsúlyozza az „analfabetizmus felszámolásával kapcsolatos tudatosság és társadalmi felelősségvállalás növelésének” szükségességét. Ez nemcsak az oktatási szektor feladata, hanem a teljes politikai rendszer és a közösség együttműködését is igényli. Ez a szocializált gondolkodásmód az a tényező, amely biztosítja a fenntarthatóságot, és az analfabetizmus felszámolását az állami irányítási programból egy nagyszabású társadalmi mozgalommá alakítja, amely szorosan kapcsolódik minden állampolgár jogaihoz és kötelességéhez.
A politikától a cselekvésig
A kettős cél megvalósítása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium konkrét végrehajtási irányelveket adott a 2026-2030 közötti időszakra. Az általános elv az, hogy az erőforrásokat a legnehezebb területekre kell összpontosítani, nem szétszórni, és gördülékenyen kell végrehajtani az írástudatlanság „gócpontjainak” teljes megoldása érdekében. A településeknek felül kell vizsgálniuk a jelenlegi helyzetet, elsőbbséget biztosítva a magas írástudatlansági rátával rendelkező településeknek, különösen a határ menti területeken és a távoli területeken.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium „A 2026–2030-as időszakra vonatkozó, az etnikai kisebbségi és hegyvidéki területek társadalmi-gazdasági fejlesztésére irányuló nemzeti célprogram középtávú közberuházási tervének és karriertőkéjének felülvizsgálata és meghatározása” című technikai műhelydokumentuma egyértelműen négy kiemelkedő intézkedési megoldási csoportot azonosított:
Először is, a tananyagok fejlesztése. A hangsúly az egyes etnikai közösségek nyelvéhez, kultúrájához és életkörülményeihez igazodó írás-olvasási anyagok fejlesztésén és terjesztésén van. Az anyagok digitalizálhatók a tanulók könnyű hozzáférése érdekében, vagy kinyomtathatók és ingyenesen terjeszthetők az oktatási intézmények számára.
Másodszor, a csapat képzése és fejlesztése. A tanárok és vezetők minősége határozza meg az írástudatlanság felszámolásának sikerét. Ezért az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek sajátosságaihoz igazított speciális képzéseket és tanítási módszereket szinkronban fogják megvalósítani, segítve a csapatot abban, hogy proaktívabb legyen a tanulók irányításában.
Harmadszor, a tanulókat támogató politikák. Az egyik legnagyobb akadály az idő és a költség, mivel a legtöbb embernek minden nap meg kell keresnie a megélhetését. A könyveket, írószereket és ösztönzőket támogató politikák csökkentik a terheket, és motiválják az embereket a rendszeres órákra.
Negyedszer, a kommunikáció és a szocializáció. Ez egy folyamatos feladat, amelynek célja a lakosság tudatosságának növelése az írástudatlanság felszámolásának szerepével kapcsolatban. Az Oktatási és Képzési Minisztérium ösztönzi a falusi véneket, falufőnököket, határőröket, szerzeteseket, társadalmi szervezeteket és filantrópokat a részvételre. A rangos személyiségek részvétele egy terjedő erőt hoz létre, amely az írástudatlanság felszámolását tömegmozgalomá alakítja.
Ezek a megoldások az adminisztratív irányítási modellről a tanulókat középpontba helyező közösségi alapú megközelítésre való elmozdulást mutatják. Amikor az emberek nemcsak olvasni és írni tanulnak meg, hanem azt is, hogyan alkalmazzák a tudásukat az életben, az írás-olvasási munka valóban az emberek tudásának fejlesztésének alapjává válik, hozzájárulva az emberi erőforrások fejlesztéséhez a hátrányos helyzetű területeken.
A 2026–2030-as írástudási terv egy stratégiai víziót tükröz, az univerzalizálástól a minőségig, a rövid távú céloktól a hosszú távú fenntarthatóságig. A teljes politikai rendszer és a közösség támogatásával az írástudási munka szilárd alapot teremt az etnikai kisebbségi és hegyvidéki területek átfogó fejlődéséhez, pozitívan hozzájárulva a haza építésének és védelmének ügyéhez az új helyzetben.
Forrás: https://baolaocai.vn/tam-nhin-moi-cua-chuong-trinh-xoa-mu-chu-giai-doan-2026-2030-post884599.html
Hozzászólás (0)