Az iskolákba történő beruházások felgyorsítása az egyesülés után

A közigazgatási határok összevonása kedvező feltételeket teremt az An Giang oktatási szektor számára az iskolarendszer felülvizsgálatára, az irányítási hatékonyság növelésére és az erőforrások optimalizálására. Ugyanakkor nyomást gyakorol a létesítményekre, az oktatási felszerelésekre és a személyzet egységesítésének szükségességére is.

Nemzetvédelmi és biztonsági oktatást tart a Tinh Bien Középiskolában, a Thoi Son kerületben. Fotó: GIA KHÁNH

Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint az egyik kiemelkedő pont a létesítményekbe való szinkron, szilárd és modern irányú beruházás. Az oktatási szektor a Nemzeti Iskolaépítési Kritériumok 5 kritériumának megvalósítására összpontosít, ezáltal a minősített iskolák arányát az egyesülés előtti több mint 40%-ról jelenleg 59,4%-ra növelve. A 2025 végére kitűzött cél 60%, ami legalább 0,03%-kal meghaladja a kitűzött célt, ami a tartomány nagy erőfeszítéseit mutatja az iskolahálózat egységesítésében az egyesülés után. Az ágazat nemcsak az új épületek építésére és a korszerűsítésre összpontosít, hanem a tantermek, funkcionális helyiségek és tantárgyi termek rendszerének felújítására is, megfelelve az Oktatási és Képzési Minisztérium új előírásainak. Ez kötelező követelmény a 2018-as általános oktatási program végrehajtásában, különösen a gyakorlattal, a tapasztalattal, a STEM/STEAM-mel kapcsolatos tantárgyak esetében.

A tantermek hiánya és a létesítmények romlása azonban továbbra is aggasztó problémákat okoz számos oktatási intézményben, különösen a városi területeken és a távoli területeken. A napi 2 tanítási nap megvalósítása a középiskolákban és a gimnáziumokban számos nehézségbe ütközik a korlátozott földterületek, a szűkös tantermek, valamint a bentlakásos iskolák szervezésére vagy a tanulási terek bővítésére vonatkozó követelmények teljesítésének elmaradása miatt. Az oktatási létesítményekbe való beruházás iránti igény továbbra is nagyon nagy, különösen a gyorsan növekvő diáklétszámú városi területeken.

A Long Xuyen kerületben található Ly Thuong Kiet Középiskola története egyértelmű példa erre. A 45 osztályban tanuló 2031 diák miatt az iskola nem tud napi 2 foglalkozást szervezni a tantermek hiánya miatt; az 1975 előtt épült tantermek mára súlyosan leromlott állapotban vannak. Ngo Thi Ngoc Cuc, a Ly Thuong Kiet Középiskola igazgatója így nyilatkozott: „Korábban a diákoknak a 200 méterre lévő parkba kellett menniük testnevelést tanulni az iskolától, mert a kampusz túl szűk volt. A 2024-2025-ös tanév második félévétől a parkot felújították, így már nem lehetett kölcsönvenni. A parkon kívüli tanulás már így is nehézkes a diákokkal való foglalkozás szempontjából, és a terep nem igazán alkalmas tanításra, ezért reméljük, hogy a helyi önkormányzat fontolóra veszi az egyesülés utáni felesleges állami földalap felhasználását a létesítmények bővítésére.”

Ez a valóság nem csak a Ly Thuong Kiet Középiskolában áll fenn. Az oktatási szektor értékelése szerint a rendes tantermek, a tantermek és a funkcionális helyiségek területére vonatkozó új szabályozások mind megváltoztak és megnőttek a jelenlegi tantermekhez és tantermekhez képest; az Oktatási és Képzési Minisztérium körleveleiben meghatározott szabványoknak megfelelően felszerelendő berendezések száma nagyon nagy. Ezért hatalmas összegre van szükség a felújításhoz, bővítéshez és újak építéséhez.

A tartomány egy olyan projektet dolgoz ki, amelynek célja a 2025–2030-as időszakra szóló beruházások növelése a létesítményekbe és az oktatási eszközökbe, elsőbbséget biztosítva a távoli területeken, a távoli területeken és az etnikai kisebbségi területeken található iskoláknak; napi 2 tanítási órában minden általános iskolában és minősített közép- és felsőfokú iskolában; gyakorlótermek, STEM/STEAM termek, tapasztalati terek rendszere; modern oktatási eszközök, például projektorok, interaktív táblák és szabványos funkcionális termek. A tartomány a közterületek optimális felhasználására összpontosít az egyesülés után, hogy megoldja az iskolák helyhiányának problémáját. Ez egy alapvető megoldás, amely segíti számos városi oktatási intézmény bővülését, kielégítve a hosszú távú oktatási igényeket.

Nguyễn Thi Minh Thuy, a Tartományi Népi Bizottság alelnöke megerősítette: „A tartomány prioritásként kezeli a felesleges állami földeket az oktatás és az egészségügy számára. Az iskoláknak proaktívan kell felmérniük és javaslatokat kell tenniük a földhasználati tervekre a főtervvel összhangban. A helyi vezetőknek fel kell ismerniük és haladéktalanul meg kell oldaniuk a környék iskolai létesítményeivel kapcsolatos nehézségeket.” Ez az irány fontos alapot jelent az oktatási szektor számára az iskolai terek szűk keresztmetszeteinek megszüntetéséhez – ez döntő tényező az új általános oktatási program hatékony megvalósításában.

A 2025 és 2030 közötti időszak fontos időszak lesz a tartomány számára az iskolahálózat fejlesztésének folytatása, a technológia alkalmazásának előmozdítása, az oktatás és a tanulás minőségének javítása, valamint a diákok oktatáshoz való jogának biztosítása szempontjából minden régióban és körülmények között. A mai szisztematikus lépések képezik az alapot az An Giang számára egy modern, méltányos és fenntartható oktatási rendszer kiépítéséhez.

GIA KHANH

Forrás: https://baoangiang.com.vn/tang-toc-dau-tu-truong-lop-sau-sap-nhap-a469091.html