Drámai változás a diákközpontú oktatás révén

Boldog iskolák: A jövőnk

A 2022-2023-as tanévet az innováció kulcsévének tekintik. Ebben az innovációban a „boldog iskolák” építését az oktatási szektor egyik fő feladatának tekintik. Korábban a 29-NQ/TW számú határozat is hangsúlyozta a következő nézőpontot: „Az oktatási folyamat erőteljes elmozdítása a tudás átadásának elsődleges irányától a tanulók képességeinek és tulajdonságainak átfogó fejlesztése felé”. A jó hír az, hogy a 2023-as oktatás árnyoldalai mellett, mint például az iskolai erőszak problémája, a többlettanítás és -tanulás széles körű helyzete, amely bizonytalanná, sőt tehetetlenné teszi az oktatásért aggódókat, valahol még mindig vannak olyan iskolák, tanárok és előadók, akik megpróbálnak boldog oktatási környezetet teremteni diákjaik számára. Az Journalist & Public Opinion újság 2024-es újévi száma bemutat néhányat a „boldog iskolák” létrehozására irányuló erőfeszítések közül, olyan modelleket, amelyeket érdemes összefoglalni és megismételni, mert nemcsak a zavart oldják, hanem ígéretes jövőt nyitnak az ország oktatása számára is.

10 év egy útért

A Journalist & Public Opinion újság riporterének bizalmasan nyilatkozva, Nguyen Van Hoa úr, a Nguyen Binh Khiem iskola igazgatója elmondta: „1993-ban, amikor létrehozta a Nguyen Binh Khiem iskolarendszert, tévedett, amikor azt gondolta, hogy egy igazi iskola az, amely sok jó diákot képez, az oktatás sikere pedig a jó diákok, a tehetséges emberek képzésében rejlik.” Abban az időben a szülők többsége azt akarta, hogy gyermekeik jól tanuljanak. Sokan hajlandóak voltak megverni gyermekeiket, nyomást gyakorolni rájuk, sőt durva szavakat is használni, mert gyermekeik nem tanultak olyan jól, mint ahogy a szüleik elvárták tőlük.”

Az iskolában a tanárok azt az álmot dédelgetik, hogy sok jó diákot neveljenek, hogy jó tanárokká váljanak, hogy híresek legyenek, mert sok diákjuk számos kiváló diák díjat nyert tartományi és országos szinten. „ Ebből születik a nyomásgyakorlás és az iskolai erőszak. Arra kényszerítik a diákokat, hogy tanuljanak, azt gondolva, hogy bármelyik diák jó lehet, de ha nem, az csak azért van, mert lusta és ostoba. Megverik, leszidják és megalázzák őket csak a fenti kívánságok miatt” – mondta Mr. Hoa.

Nguyen Van Hoa úr – a Nguyen Binh Khiem Iskolatanács elnöke.

Nincsenek rossz diákok, a tanároknak hinniük kell a diákjaikban.

Dr. Nguyen Tung Lam - a Vietnámi Neveléspszichológiai Társaság alelnöke, a Dinh Tien Hoang Középiskola (Hanoi) Oktatási Tanácsának elnöke kijelentette, hogy nincsenek rossz diákok. A tanároknak és az iskoláknak hinniük kell a diákjaikban. Egy boldog iskola építésének az emberek fejlődését, a tanárok és a diákok fejlődését kell szolgálnia; amiben az igazgatónak különösen fontos küldetése van.

A Nguyen Binh Khiem Iskola egy magániskola, és még egy olyan igazgató is, mint Hoa úr, vágyik arra, hogy sok diákot toborozzon, és sok minőségi diákot toborozzon. Régen az volt a célja, hogy iskoláját az állami iskolák modellje szerint építse fel, csak így érezhetik majd a szülők magukat elég biztonságban ahhoz, hogy odaküldjék gyermekeiket. 10 évbe telt, mire ez a magániskola megtalálta a saját útját, de az eredmények nem a vártnak megfelelően alakultak.

„ Az állami iskolák tanítási és vezetési módszerei szerinti tanulás és cselekvés nem stabil. Túl sok probléma merül fel, például az iskolai biztonság és az iskolai erőszak. Az egész napos oktatás megszervezése egyre bonyolultabbá válik. Eközben a magániskolák diákjai „színvonal alattiak”. Lusták, játékosak, rosszak, veszekedősek, bandákba verekednek és szerelmesek... A tanároknak reggeltől estig meg kell küzdeniük a diákokkal, különösen azokban az osztályokban, ahol sok a „problémás diák”. A tanárok stresszesek, sok tanár nem tudja tartani magát, és kénytelen otthagyni az iskolát és a hivatását” – bizalmaskodott Mr. Hoa.

Mindenki igyekezett a tőle telhető legjobbat kihozni, de ennek az igazgatónak minden nap számos olyan jelenetet kellett látnia, amikor a diákok „zavarták” a tanítást, megtagadták a tanulást, verekedtek, vitatkoztak és káromkodtak a tanárral. A tanárnőt megsértették, beperelte az igazgatónőt, követelte a becsületének helyreállítását, majd lemondott. Az igazgatónőt a szülők beperelték, így „bűnössé” vált a szülők gyermekeikkel szembeni elvárásaival szemben. Ebben a zűrzavarban Mr. Hoa-nak sokszor kellett felkiáltania: „miért ilyen nyomorúságos egy igazgatónő élete!”.

Hogy megbirkózzanak a szülők nyomásával, akik azt szeretnék, hogy gyermekeik jók és sikeresek legyenek az iskolában, az iskolák és a tanárok túl sok szigorú szabályt és előírást, valamint kemény fegyelmet vezettek be, mivel a „kíméld a botot, kényeztesd el a gyereket” elvet követik. Az iskolában a gyerekek nyomás alatt vannak, unatkoznak és rendbontók. „ Minden nap nehéz helyzetekkel kell megküzdenem. A hajam gyorsan megőszült” – bizalmaskodott Mr. Hoa.

Arra az erőfeszítésre, hogy "boldoggá tegyük a gyerekeket, szeressük az iskolát, szeressük a tanárokat"

Annyi látszólag reménytelen problémával szembesülve Mr. Hoa felismerte az iskola oktatáshoz való hozzáállásának korlátait, ezért elkezdett változni.

Rávette a tanárokat, hogy ne panaszkodjanak vagy kritizálják a diákokat, ne az eredményeik alapján nézzék a diákokat, ne gyakoroljanak nagyobb nyomást a diákokra, hanem legyenek boldogok, teremtsenek barátságos és szeretetteljes légkört az iskolában és minden egyes tanteremben.

Arra biztatta a tanárokat, hogy minden diákot, bármi történjék is, segítsenek abban, hogy jobban fejlődjön, mint ők maguk, és hogy a szüleik is boldogok és magabiztosak legyenek. „ Vigasztalom magam és a tanáraimat, az én diákjaim is ilyenek, az iskolánk is ilyen jelenleg. Nem szabad kínoznunk magunkat, a probléma az, hogy a gyerekek boldogok legyenek, szeressék az iskolát, szeressék a tanárokat, és örömmel járjanak iskolába, akkor a tanulmányaik is előrehaladnak ” – mondta Nguyễn Van Hoa tanárnő.

Az iskolákban a tanárok fokozatosan rájöttek, hogy a tanulás csak egy a sok emberi képesség közül. Lehetséges rosszul tanulni – ezt manapság úgy hívják, hogy „nehézségekbe ütközik egy tantárgy tanulása...”, de egyetlen gyermek sem gyenge. A diákoknak számos más képességük is van, amelyek minden gyermekben rejtett aranybányák, amelyeket az oktatás még nem fedezett fel . A tanároknak és az iskoláknak meg kell találniuk a módját, hogy a diákok feltárhassák és fejlesszék ezt a képességet, hogy fénypontokká válhassanak. Ez a tanárok kötelessége, a pedagógusok küldetése.

Az egyes diákok fejlődését szem előtt tartó oktatás váratlan eredményeket hozott a hanoi Cau Giay-i Nguyen Binh Khiem Iskolában.

Azóta a Nguyen Binh Khiem iskolában a diákokat már nem kényszerítik a tanulásra. Épp ellenkezőleg, a tanárok szeretik a gyerekeket, megértik minden egyes diákjukat, meghallgatják és megértik az érzéseiket, inspirációt adnak a tanuláshoz, és kitartanak napról napra, hónapról hónapra. Mindenki megérti, hogy a gyerekeket önmagukért tanítjuk, hogy segítsük őket a fejlődésben. Minden tanár igyekszik segíteni a diákoknak megérteni, hogy a tanulás már nem "félelem", már nem "kínzás", a tanárokra nézni nem olyan, mint "borzalom"-ot látni, sőt, ha csak örömöt látnak, a gyerekek tanulni fognak, új dolgokat tanulnak, szeretnek tanulni. Így az iskola diákjai fokozatosan fejlődnek.

A Nguyen Binh Khiem iskolában a tanárok már nem úgy tekintenek a gyerekekre, mint akik „osztályozzák a diákokat, gyengék, átlagosak és különlegesek”. Tehát ugyanazok a tanárok, ugyanazok a gyerekek, de most már szerethetőnek látják őket, és hajlandóak szeretetet és törődést adni nekik. Az iskolai változás kiindulópontja a „diákok jó emberekké való tanításának” vágya.

Egyszerűen arról van szó, hogy a diákok minden nap járjanak iskolába, ne lógjanak, ne legyenek utcagyerekek, ne váljanak rossz emberekké. A tanulás minden egyes diákon múlik, azon, hogy a lehető legtöbbet tanulják, és ne kényszerítsenek mindenkit arra, hogy jó legyen. Így, kitartással, minden nap fejlődnek a diákok, szeretnek iskolába járni, keményebben tanulnak, és nagyobb előrelépést érnek el. Egy bizonyos ponton az iskola diákjai, annak ellenére, hogy nagyon alacsonyak a felvételi követelmények, más híres állami iskolákéhoz hasonló eredményeket érnek el...

Hoa úr hangsúlyozta: „ A boldog iskola a jövőnk. Szerencsére ez a valóság segít felismerni az oktatás valódi célját. Felismerjük, hogy az iskola oktatási céljának mindenekelőtt „minden gyermek fejlődésének és haladásának” kell lennie, nem pedig a pontszámoknak és az eredményeknek. Iskolám oktatási mottója: „Minden tanulóval törődni, minden tanulót segíteni a fejlődésben” – ez a kezdet legnehezebb időszakában született meg.”

Az olyan iskolák kezdeti sikereiből, mint a Nguyễn Binh Khiem, felismerték a boldog iskolák koncepcióját, és innentől kezdve számos jó gyakorlat és jó modell jelent meg, amelyek számos településen megváltoztatták az oktatás arculatát.

Trinh Phuc

Forrás: https://www.congluan.vn/thay-doi-ngoan-muc-nho-day-hoc-lay-hoc-sinh-lam-trung-tam-post278695.html