A Vietnami Alapítvány és a Tudományos, Technológiai és Információs Minisztérium ugyanazon a véleményen van a tanárok szerepéről a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásában.

A mesterséges intelligencia (MI) erőteljesen fejlődik, és mélyreható hatással van minden területre, az oktatás sem kivétel. A kormány jelenleg határozott intézkedéseket tett a MI alkalmazásának előmozdítására, különösen az oktatási szektorban, a hatékonyság növelése, a MI fejlesztéseinek kihasználása az oktatásban és tanulásban, miközben biztosítja az illeszkedést a vietnami kultúrához és társadalomhoz.

A Khan Academy Vietnam (KAV) programján keresztül a Vietnami Alapítvány (VNF) gyakorlati lépéseket tesz a mesterséges intelligencia oktatási alkalmazási stratégiájának kidolgozásához való hozzájárulás érdekében, a kormányzati iránymutatásoknak megfelelően.

Konszenzus a mesterséges intelligencia oktatásban és tanulásban való alkalmazásának stratégiájáról: A tanárok úttörő szerepet vállalnak

A közelmúltban a Khan Academy USA és a Vietnami Alapítvány csapatának képviselői, valamint Dr. Nguyen Son Hai, az Oktatási és Képzési Minisztérium (MOET) Tudományos, Technológiai és Információs Minisztériumának igazgatóhelyettese között tartott találkozón Nguyen Hoai Nam, az Oktatástechnológiai és Digitális Emberi Erőforrások Minisztériumának igazgatóhelyettese is megvitatta a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásának szerepét és stratégiáját. A találkozón Dr. Nguyen Son Hai hangsúlyozta a Khan Academy és a Khanmigo által megvalósított megoldásokról alkotott benyomásait. Dr. Hai elmondta: „Sokat tudunk a Khan Academyről és a Khanmigóról, és nagyon lenyűgöz minket, amit a Khan Academy Vietnam az erőteljes mesterséges intelligencia fejlesztése keretében megvalósít. A vietnami kormány drasztikus intézkedéseket tesz a mesterséges intelligencia terén, és az oktatási szektor is határozottan támogatja ezt politikai szinten, hogy a mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban hatékony legyen, miközben megőrizze az oktatási identitást – különösen az etikai, tudományos és felelősségteljes felhasználási tényezőket.”

A megbeszélésen Dr. Hai elmondta, hogy a mesterséges intelligencia egy hatékony támogató eszköz, de nem helyettesítheti az embereket. Különösen a tanároknak kell úttörőnek lenniük a mesterséges intelligencia elsajátításában, a tanulók mesterséges intelligencia-használatának ellenőrzésében, és ennek a technológiának a kihasználásában az oktatási módszerek és a tanulói értékelések innovációja érdekében. Dr. Hai elmondta: „Amikor a GenAI fejlődik, ezt nagyon fontos tényezőnek tekintjük, amely a jövőben akár minden terület, köztük az oktatás tevékenységét is alakíthatja. Ez az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetőinek nagy aggodalma, és utasítottuk a Minisztérium osztályait, hogy sürgősen ragadják meg és dolgozzanak ki megfelelő politikákat a mesterséges intelligencia hatékony használatának irányítására. A stratégia tervezetével párhuzamosan a Minisztérium konkrét szempontokat is megvalósít: A mesterséges intelligencia egy eszköz, nem helyettesítheti az embereket; A tanároknak és a vezetőknek úttörőnek kell lenniük a mesterséges intelligencia elsajátításában, a mesterséges intelligenciát használó tanulók ellenőrzésében; A mesterséges intelligencia használatának különös felelősséggel kell járnia a középiskolás diákok számára, elkerülve a mesterséges intelligencia okozta következményeket.”

Dr. Nguyen Son Hai fényképet készített a Khan Academy USA és a Vietnam Alapítvány képviselőivel

Ezt a nézetet Emily Goldman asszony, a Khan Academy International amerikai stratégiai és operatív igazgatója is megerősíti: „Teljesen egyetértünk abban, hogy ha a tanárok értik a technológiát, akkor hatékonyan tudják használni. Épp ellenkezőleg, ha nem értik, akkor nagyon nehéz a technológiát megfelelően használni a valódi tanuláshoz. A Khanmigót azzal a filozófiával terveztük, hogy ahhoz, hogy a tanárok elvégezhessék legfontosabb munkájukat – inspirálni és vezetni a diákokat a tanulásra –, mentesíteni kell őket az adminisztratív és technikai feladatok alól. A Khanmigót a tanárok támogatására, nem pedig helyettesítésére hoztuk létre. A diákok számára a Khanmigo oktatóként működik – nem válaszokat ad, hanem gondolatokat javasol, és minden lépést irányít. A Khanmigo különösen képes felismerni a diákok számára érzékeny vagy korosztályuknak nem megfelelő tartalmakat, és időben figyelmeztető mechanizmussal rendelkezik a tanárok és a szülők számára, hogy támogassák és figyelemmel kísérjék tanulási folyamatukat.”

Kieu Huy Hoa, a KAV program igazgatója, mint egy szülő, aki már megtapasztalta a Khanmigo-t, elmondta: „A Khanmigo programozása során felismerik és emlékeztetik a diákokat, ha erkölcsileg helytelen vagy koruknak nem megfelelő kérdéseket tesznek fel. A rendszer lehetővé teszi a szülők és a tanárok számára, hogy áttekintsék a diákok és a mesterséges intelligencia közötti teljes beszélgetési előzményt, segítve a diákok pszichológiájának, kogníciójának és tanulási viselkedésének szoros nyomon követését. Például, ha a diákok érzékeny tartalmakat, például szexet, erőszakot vagy potenciális veszélyeket keresnek, a rendszer figyelmeztetést küld a szülőknek vagy a tanároknak, lehetőséget teremtve az időben történő beavatkozásra, tanácsadásra és útmutatásra.”

Ugyanakkor a mesterséges intelligencia alkalmazási stratégiájáról szóló tájékoztatóján Dr. Hai különös figyelmet fordított arra is, hogy a tanárokat megfelelő mesterséges intelligencia-kapacitásokra kell képezni, hogy képesek legyenek a mesterséges intelligencia használatát a szakmájukban, kísérleteket szervezni, tanulási projekteket tervezni, és egyúttal jól irányítani a diákok MI-tanulását. „Ha a tanári kar megfelelő MI-kapacitással rendelkezik, a MI etikus és felelősségteljes használata javulni fog, és az emberi jogok garantáltak lesznek. Biztonságos és egészséges MI-ökoszisztémát akarunk alkalmazni az oktatásban, és ehhez mind a hazai, mind a külföldi vállalkozások támogatása szükséges” – zárta Dr. Hai.

A megbeszélés végén minden fél képviselői egyetértettek abban, hogy a tanárok mesterséges intelligencia-kapacitásának bővítése kiemelt prioritás, mivel a mesterséges intelligencia kreativitása és vonzereje segíteni fogja a tanárokat a gyors tanulásban és fejlődésben. A cél az, hogy a tanárokat felvértezze a mesterséges intelligencia elsajátításának és felelősségteljes használatának képességével, a mesterséges intelligencia etikájának biztosításával és a tanulók, különösen a középiskolás diákok jogainak védelmével.

A VNF és a Khan Academy USA fokozatosan átültette a mesterséges intelligencia stratégiáját az oktatásba

A kormány által kiadott oktatási innovációról szóló határozatokban a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazása az oktatásban olyan fontos pilléreket hangsúlyoz, mint: A tanárok úttörők a MI megértésében, használatában és irányításában; A tanulóknak felelősségteljesen és iránymutatással kell megközelíteniük a MI-t; A MI alkalmazásának hozzá kell járulnia az oktatás minőségének, hatékonyságának és méltányosságának javításához... A valóságban a KAV programon keresztül a Vietnami Alapítvány fokozatosan konkretizálja ezeket a stratégiákat a gyakorlati tevékenységekkel.

2023 óta a VNF lokalizálta az „MI az oktatásban” című online kurzust – egy teljesen ingyenes online kurzust, amely segít a tanároknak könnyen hozzáférni a mesterséges intelligenciával kapcsolatos alapvető ismeretekhez, és hatékonyan alkalmazni azokat a tanításban. 2025 júniusáig közel 4000 tanár Quang Triben, valamint tanárok az ország minden tartományában és városában elvégezték az „MI az oktatásban” című kurzust. Ez egy gyakorlati lépés, amelynek célja a tanárok mesterséges intelligencia alkalmazására való képességének javítása, segítve őket abban, hogy könnyen érthető és könnyen alkalmazható módon közelítsék meg a mesterséges intelligenciát.

A tanárokat kiképzik a Khanmigo használatával történő tesztelésre.

Ugyanakkor a Vietnami Alapítvány a Khanmigo 2025-ös vietnami bevezetését szorgalmazza, azzal a céllal, hogy egy mesterséges intelligencián alapuló tanulási ökoszisztémát építsenek ki, amely támogatja a tanárokat az órák előkészítésében és a diákok értékelésében, miközben a diákok személyre szabott tanulást biztosítanak. Ez segít konkretizálni azt a célt, hogy mesterséges intelligencián alapuló eszközöket hozzanak létre az osztálytermi menedzsment, a tanulási adatok elemzése és a személyre szabott tanulás támogatására a kormányzati iránymutatásoknak megfelelően. Valójában egy olyan mesterséges intelligenciaalapú eszköz, mint a Khanmigo működtetéséhez a Khan Academy USA-nak még mindig számos költséget kell fizetnie a főbb technológiai partnereknek, például fejlesztési díjakat, algoritmusdíjakat, rendszerkarbantartási díjakat és frissítési díjakat az egyes országok felhasználói számára optimalizálás érdekében. Azonban azon országok esetében, amelyek magas szintű felkészültséget mutatnak és valódi igényük van a használatra, a Khan Academy készen áll a támogatásra. Vietnam az egyik kiemelt ország, köszönhetően az Oktatási Minisztérium figyelmének és a tanári kar technológiához való hozzáférésben való kezdeményezésének. Amennyiben a vietnami Oktatási és Képzési Minisztérium hivatalos kérelmet nyújt be, a Khan Academy további tárgyalásokat folytat a technológiai partnerekkel a használati díjak teljes elengedéséről, és további erőforrásokat fordít a vietnami megvalósítás támogatására.

Ezenkívül a VNF az elkövetkező időszakban aktívan együttműködik majd a Khan Academy USA-val, valamint a hazai oktatási intézményekkel, hogy kifejezetten tanárok számára szervezett képzési programokat és szemináriumokat szervezzen. A Vietnami Alapítvány képviselője, Pham Duc Trung Kien úr hangsúlyozta: „ A mesterséges intelligencia csak egy eszköz – nem helyettesíti az embereket, hanem egy eszköz a tanárok számára a munkahatékonyság javítására, valamint a humánusabb és biztonságosabb tanulási élmények megteremtésére.”

Dr. Hai tehát egyetért a VNF-fel abban, hogy a tanárok szerepét kell a középpontba helyezni, miközben fenntartható MI-ökoszisztémát fejlesztenek a vietnami oktatás számára, amelyet konkrét intézkedésekkel valósítanak meg mind rövid távon (MI-tanfolyamok az oktatásban a Khan Academy platformján, workshopok tanároknak), mind hosszú távon (Khammigo alkalmazás, tanulási adatok elemzése, digitális tanulástámogató eszközök fejlesztése).

Dr. Hai megosztotta: „Vietnám erős elszántságot mutat a mesterséges intelligencia fejlesztése iránt azáltal, hogy 2030-ig kiadta a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásáról szóló nemzeti stratégiáját – ez egy hosszú távú stratégia, nem csupán egy cselekvési terv. Az Oktatási és Képzési Minisztérium különösen érdeklődik a mesterséges intelligencia oktatásban és tanulásban való alkalmazása iránt, miközben előmozdítja az oktatási szektorban a mesterséges intelligenciával kapcsolatos humánerőforrások kutatását, fejlesztését és képzését. A Tudományos, Technológiai és Információs Minisztérium továbbra is szorosan együttműködik olyan úttörő szervezetekkel, mint a Vietnami Alapítvány, hogy megvalósítsa ezeket a tartalmakat, a tanárok számára készült alapozó tanfolyamok népszerűsítésétől kezdve az olyan eszközök, mint a Khanmigo, alkalmazásáig az iskolákban történő közvetlen oktatás és tanulás érdekében.”

Látható, hogy a Khan Academy online tanulási platformjának és a Khanmigo mesterséges intelligencia eszközének szinkron telepítése Vietnámban nemcsak nagy előrelépés az oktatás digitális átalakulásában, hanem különleges jelentőséggel is bír Vietnam és az Egyesült Államok közötti diplomáciai kapcsolatok felvételének 30. évfordulója alkalmából. A Khan Academy és vietnami képviselője, a Vietnami Alapítvány támogatásának köszönhetően a vietnami diákok és tanárok fokozatosan közelednek az amerikai oktatás legjavához: az ingyenes, személyre szabott és egyenlő-emberi tanuláshoz.

Forrás: https://baoquocte.vn/the-vietnam-foundation-va-cuc-khoa-hoc-cong-nghe-va-thong-tin-dong-quan-dem-ve-vai-tro-cua-nguoi-thay-trong-ung-dung-ai-vao-giao-duc-318440.html