Hogyan készül Ho Si Minh-város az angol nyelv oktatásban való kísérleti használatára?

Egy természettudományos óra a Tran Dai Nghia tehetséggondozó középiskola integrált angol programjában - Fotó: NHAT PHUONG

Ez az ország első olyan települése, amely megvalósította a Politikai Bizottság ezen politikáját.

A folyamatos angol nyelvi képzések előnyei

A Nguyen Thuong Hien Középiskolába (Tan Binh kerület, Ho Si Minh-város) érkezve, amely Ho Si Minh-város állami középiskolai rendszerének egyik legmagasabb felvételi pontszámokkal rendelkező iskolája, sokan könnyen láthatják, hogy a diákok angolul kommunikálnak egymással.

Az angol órákon az angol a hivatalos nyelv mind a diákok, mind a tanárok számára a legtöbb osztályban, legyen szó normál osztályokról, integrált osztályokról, angol szakosított órákról...

Tran Van Thy asszony, a Nguyen Thuong Hien Középiskola angol tanszékének vezetője elmondta, hogy miután körülbelül 20 évig fejlesztették az angolt, mint az olvasás, az írás, a kommunikáció nyelvét, és a diákok önfejlesztésének eszközét, az iskola tanulóinak angol nyelvtudása mára jó szinten van.

Az iskolában a diákok 70-80%-a, akik jól tudnak kommunikálni angolul a normál órákon (nem angol szakos vagy integrált órákon). Az angol szakos és integrált órákon a jól angolul beszélő diákok aránya szinte abszolút.

A Nguyen Thuong Hien Iskola jelenleg háromféle angol nyelvoktatást kínál: intenzív, integrált és rendszeres tanulói oktatást. A rendszeres tanulók alkotják a többséget az iskolában. A rendszeres évfolyamon a diákok hetente 3 angol órát vesznek részt vietnami tanárokkal (tankönyvek), 3 órát vietnami tanárokkal és 2 órát külföldi tanárokkal (intenzív).

Az angol nyelv második nyelvként való bevezetésének lehetőségéről szólva Thy asszony elmondta, hogy a diákok számára az angol nyelvű hallgatás, beszéd és írás számos előnnyel jár. Mivel a Ho Si Minh-városban a diákok jelenleg az általános és középiskolában tanulnak angolul, és fejlesztik hallgatási és beszédkészségüket, az angol nyelv „bemenete” a diákok számára az iskolában jó szinten van.

„Az évek során a tanítás és a diákok fogadása során szerzett tapasztalataim alapján azt látom, hogy a diákok az alsóbb évfolyamokon szisztematikusan tanulják az angolt. Számos programot tanulnak, például integrált angolt (1. osztálytól), emelt angolt (1. osztálytól), választható angolt (1. osztálytól)... és így folytatják a tanulást a középiskolában is.”

„Ezenkívül az általános és középiskolákban folyó angoltanítási tevékenységek nagyon változatosak, így a Ho Si Minh-város diákjainak angol nyelvtudása a középiskolába lépéskor már a legjobb iskolákban is jó. Ezt bizonyítják a középiskolai vizsgákon elért vezető angol nyelvi eredmények is, valamint a város diákjainak országos kiváló tanulói vizsgájának eredményei” – jegyezte meg Thy asszony.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium adatai szerint Ho Si Minh-város az alsó tagozaton számos angol nyelvű programot valósít meg, amelyek az Oktatási és Képzési Minisztérium szabályozása szerinti angol nyelvű program mellett kimeneti szabványokat is tartalmaznak. Ezek a választható angol nyelvű program, a Ho Si Minh-város Népi Bizottságának 2769. számú határozata szerinti bővített angol nyelvű program, valamint az 5695. számú határozat szerinti integrált program.

„A változatos angol nyelvi programok bevezetése az iskolákban nemcsak az angol tantárgyak elsajátításában segíti a diákokat, hanem abban is, hogy az iskolák megszokják a sok program egyidejű kezelését; elősegíti a tanárok és a diákok aktív kommunikációját, jó alapot teremtve az angol mint második nyelv oktatásban való alkalmazásához” – jegyezte meg az Oktatási és Képzési Minisztérium egyik tisztviselője.

Diákok tanulnak angolul külföldi tanárokkal Ho Si Minh-városban - Fotó: NHU HUNG

Az akadályok

Másrészről, azoknak a vietnami tanároknak, akik angolul szeretnék tanítani a tantárgyaikat, ütemtervre van szükségük. Nem követhetik azonnal az ideális modellt, miszerint minden tantárgyat angolul tanítanak, még azokon a helyeken sem, ahol a diákok jól beszélnek angolul, mint például a Nguyen Thuong Hien Középiskolában.

Az iskolavezető szerint az angol nyelv tanítási célú használatának akadályai a tanárokból fognak fakadni. A tanároknak jelenleg van angol diplomájuk, de mivel már régóta nem használják azt beszédben vagy írásban, nem tudnak természetesen kommunikálni, és nehézségeik lesznek, amikor az osztály előtt állnak tanítani.

Másrészről a szaktanárok nem angol nyelvi környezetben kapnak képzést, így a tantárgyak angol nyelvű oktatása nem lesz könnyű egyik napról a másikra, hanem egy ütemtervet igényel.

Nguyen Thi Kim Duyen asszony – a Tran Dai Nghia Tehetséggondozó Gimnázium angol csoportjának vezetője, ahol a 2023–2024-es tanévben 4 országos angol nyelvi búcsúfelelős vezette az országot – elmondta, hogy az angol nyelv iskolákba való bevezetése számos kihívással néz szembe.

„Az iskola különböző osztályaiba járó diákok, még a szakiskolákban sem, továbbra sem egyenlőek az angol nyelvtudás terén. Arról nem is beszélve, hogy a legtöbb tantárgyat oktató tanár nem tud angolul kommunikálni, és az angol nyelvtudásuk sem egyenlő... Ezek nagy kihívások, amelyeket meg kell oldani, ha az angolt akarjuk második nyelvvé tenni az iskolákban” – jegyezte meg Duyen asszony.

Anyanyelvi tanárok beszélgetnek a diákokkal egy angol órán egy Ho Si Minh-városi iskolában - Fotó: NP

Megfelelő jogalap

A Politikai Bizottság nemrégiben bejelentette a 29. számú határozat végrehajtásának befejezését, amely előírja az oktatási szektor számára a nemzetközi integráció előmozdítását az oktatásban és a képzésben, hogy megfeleljen az emberi erőforrások minőségének javítására vonatkozó követelményeknek, és ezáltal szolgálja az ország fejlődését az új időszakban. A hangsúly a diákok idegennyelv-tudásának javításán van, fokozatosan az angolt második nyelvvé téve az iskolákban.

Majd egy 2024. augusztus végén tartott konferencián Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes megerősítette, hogy Vietnamnak van jogi alapja (a Politikai Bizottság 29. számú határozatának végrehajtásának lezárása) arra, hogy fokozatosan az angolt tegye második nyelvvé az iskolákban.

Szintén ezen a konferencián Thuong úr utasította Ho Si Minh-várost, hogy hamarosan készítsen elő egy projektet, amelyet benyújt az Oktatási és Képzési Minisztériumnak az angol mint második nyelv állami iskolákban történő bevezetésének kísérleti jellegéről, számos iskolát kiválasztva, amelyek elsőként valósítják meg a megvalósítást.

Emellett az angol nyelv mint második nyelv iskolákban történő bevezetésének előmozdításához fontos tényezők a szülők kívánságai, a diákok igényei és a diákok képességei ebben a tantárgyban.

A Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának adatai szerint a városban jelenleg közel 800 idegen nyelvi és informatikai központ működik (köztük mintegy 100 külföldi befektetéssel működő rövid távú oktatási intézmény). A megvalósított kurzusok teljes száma meghaladja a 23 000-et, és körülbelül 182 000 diák vesz részt rajtuk. Ebből a 18 év alatti diákok száma körülbelül 156 000 fő, ami a teljes hallgatói létszám több mint 85%-át teszi ki.

Ezek az adatok tükrözik a diákok angol nyelvtudásának valóságát Ho Si Minh-városban, különösen a kommunikáció terén, mivel sok szülő az iskolai programok szerinti angol nyelvtanulás mellett központokba is küldi gyermekét.

„Az osztály, amelyért felelek, intenzív angol programot követ, de amikor megkérdeztem a szülőket, a diákok körülbelül 80%-a hetente több alkalommal is részt vesz angol nyelvtanfolyamokon a központban” – mondta egy általános iskolai tanár a 10. kerületből.

Do Ngoc Chi, a Nguyen Binh Khiem Általános Iskola (1. kerület, Ho Si Minh-város) igazgatója szerint a gyerekek angol nyelvoktatása napjainkban nagy igény a szülők részéről, mivel azt szeretnék, hogy gyermekeiknek lehetőségük legyen fejlődni és alkalmazkodni az egyre inkább globalizálódó társadalomhoz.

Másrészt a 2018-as általános oktatási program előírja az angol nyelv oktatását a 3. osztálytól, így Ho Si Minh-város egyes iskoláiban az angol mint második nyelv bevezetését támogató szülők aránya nagyon magas lesz.

„Iskolánkban a diákok magas százaléka vesz részt az angol nyelv használatával kapcsolatos programokban, és bár még általános iskolások, nagy részük jól tud kommunikálni angolul” – mondta Chi asszony.

Az ország 10 legjobb átlagos idegen nyelvi pontszámmal rendelkező települése a 2024-es középiskolai érettségi vizsgán - Grafikon: N.KH.

Előnyök a tanári kar részéről

Dr. Nguyen Thanh Binh, a Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem Angol Tanszékének vezetője szerint Ho Si Minh-városban az angol nyelv második nyelvként való oktatásának legnagyobb előnye a tapasztalt, jól képzett és magasan kvalifikált angoltanárokból álló csapat. Sok tanárnak lehetősége nyílt részt venni nemzetközi képzési programokban, és hozzáférni a modern tanítási módszerekhez. Ezenkívül a város számos külföldi tanárt is vonzott, hozzájárulva az angoltanítás minőségének javításához az iskolákban.

Binh úr megjegyezte, hogy Ho Si Minh-város rendelkezik helyi erőforrásokkal a program ütemterv szerinti megvalósításához, és ezeket az erőforrásokat felhasználhatja más tantárgyak tanárainak támogatására angol nyelvtudásuk fejlesztésében és az angol nyelvű oktatás folyamatának felgyorsításában.

* NGUYEN VAN HIEU úr , Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója:

Felállít egy kritériumrendszert

* Uram, hogyan készült fel Ho Si Minh-város az angol mint második nyelv használatát biztosító iskolai politika végrehajtására?

- Jelenleg a megbeszéléseken szakosodott osztályokat bíztam meg azzal, hogy kritériumokat dolgozzanak ki az angolt második nyelvként használó iskolák számára. Például hány tantárgyat tanítanak angolul? Milyen gyakran beszélnek a diákok angolul az iskolában ahhoz, hogy egy iskola elérje az angol mint második nyelv oktatását?...

Először is, a tanszék növelni szeretné az angol nyelven oktatott órák számát. Például jelenleg Ho Si Minh-városban sok iskola tanít matematikát és természettudományokat angolul, egyes iskolák az 5695-ös projekt (az angol nyelvű program integrálása Vietnámba heti 8 órával) keretében tanítanak tantárgyakat angolul.

A programban részt vevő hallgatók az angolt nyelvként és kommunikációs eszközként használhatják. Magabiztosan kommunikálnak angolul, és a középiskola befejezésére elegendő angol nyelvtudással rendelkeznek ahhoz, hogy nemzetközi partnerségeken keresztül angol nyelven oktatott egyetemi programokban, Ho Si Minh-városban angolul oktató nemzetközi iskolákban vagy angolul beszélő országokban tanuljanak.

A Minisztérium kritériumrendszert fog kidolgozni az angolt második nyelvként használó iskolák elismerésére. Ez magában foglalja az oktatásra, a tevékenységekre és az angol nyelv kommunikációban való használatára vonatkozó kritériumokat...

* Mikorra várható, hogy a minisztérium elkészíti a kritériumok tervezetét?

- A Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma egy workshop megszervezését szorgalmazza, amelynek célja szakértői és tudósi vélemények összegyűjtése, hogy kritériumrendszert dolgozzanak ki az óvodai szinttől az angolt második nyelvként használó iskolák számára.

Miután ez a kritériumrendszer elkészült, azt benyújtják Ho Si Minh-város Népi Bizottságának kihirdetésre. A kritériumrendszer várhatóan a 2024-2025-ös tanévben készül el, és a 2025-2026-os tanévtől kerül bevezetésre.

* Milyen előnyei vannak Ho Si Minh-városnak abban, hogy az angol a második nyelv az iskolákban?

- A legkedvezőbb az, hogy az emberek nagyon támogatják az angol nyelvű oktatást. Jelenleg Ho Si Minh-városban az első osztályosok akár 99%-a is tanul angolul. Ho Si Minh-város ezt azóta teszi, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium új általános oktatási programja előírja az angol nyelv oktatását a 6. osztálytól felfelé.

Jelenleg a 2018-as általános oktatási program 3. osztálytól tanítja az angolt a diákoknak, de Ho Si Minh-város már 1. osztálytól lefedi ezt a nyelvet számos olyan angol nyelvi programmal, amelyeket jó kimeneti szabványoknak értékeltek.

Forrás: https://tuoitre.vn/thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-tp-hcm-chuan-bi-ra-sao-20240915222528129.htm