A 10. osztályos felvételi vizsga túl „nehéz”: Lemondhatjuk a vizsgát, és áttérhetünk a felvételire?

A növekvő vizsganyomás miatt nagy figyelmet kapott a 10. osztályos felvételi vizsga eltörlésére és a szelekciós felvételre való áttérésre vonatkozó javaslat, mivel csökkentheti a diákok stresszét.

A 10. osztályos felvételi vizsgára való átállás sok család és diák számára már nem aggodalomra ad okot, hanem csupán egy természetes mérföldkő az iskolába járásban - Fotó: THANH HIEP

Minden tizedik osztályos felvételi szezonban családok tízezrei szállnak be egy feszült versenybe, amikor az állami iskolák férőhelyeinek száma nem tudja tartani a lépést a gyorsan növekvő tanulói létszámmal, különösen a központi területeken és a nagyvárosi területeken.

Sok kilencedikesnek keményen kell tanulnia, miközben szüleik attól tartanak, hogy gyermekük csak a döntő vizsgán elért néhány pont miatt megbukik.

A növekvő nyomás miatt sokan úgy gondolják, hogy itt az ideje megfontolni a 10. osztályos felvételi vizsga eltörlését, és áttérni egy olyan kiválasztási folyamatra, amely csökkenti a stresszt, miközben továbbra is biztosítja a bemeneti anyagok minőségét. Vajon ez egy járható út?

Kereslet és kínálat egyensúlyhiánya, nyomás egy ajtón

Valójában ez a vizsga túllépett egy átiratkozó vizsga szokásos jellegén. A 9. osztályos tanulók száma évről évre folyamatosan növekszik, miközben az állami középiskolák a földalapok és a beruházások ütemének korlátozottsága miatt nem tudnak ennek megfelelően bővülni.

Ez jelentős szakadékot teremt a kereslet és a kínálat között, így a felvételi vizsgák az egyetlen lehetőség az osztályozásra. A legtöbb szülő továbbra is az állami iskolarendszerbe helyezi bizalmát az alacsony költségek, a stabil környezet és a lelki nyugalom miatt, ami ahhoz vezet, hogy elfojtott elvárások vannak egy olyan ajtó iránt, amelyet nem lehet gyorsan kinyitni.

Bár sok településen alkalmazzák a diákok 10. évfolyamra való kiválasztásának módszerét az előírt három módszer egyike szerint – felvételi vizsga, kiválasztás, illetve felvételi vizsga és kiválasztás kombinációja –, a nagyvárosokban továbbra is a felvételi vizsga módszere játssza a fő szerepet. Ezáltal a vizsgák nyomása nagy teherré válik a diákok számára.

Társadalmi szempontból a 10. osztályos felvételi vizsga nyomása egyre fokozódik, nemcsak a verseny, hanem a diákokkal szemben támasztott magas elvárások miatt is. A 9. osztályos diákoknak hetente sok plusz órát kell tanulniuk, és több tucatnyi kérdéssort kell megoldaniuk.

Sok diák állandó feszültségben él, mert egyetlen apró hiba is miatta elveszítheti a lehetőséget, hogy belépjen a kívánt környezetbe. Sok diák álmatlanságban, szorongásban vagy a vizsgáktól való félelemben szenved, valamint hosszan tartó stresszben szenved.

A szülők is belekeverednek ebbe az ördögi körbe. Az a mentalitás, hogy „a gyerekem nem veszíthet a barátai ellen”, a plusz órák költségeinek növekedéséhez vezet, miközben a közösségi hálózatokon folyamatosan terjedő információk a referenciaértékekről és a versenyek arányáról csak fokozzák a szorongást.

A vizsga, amelynek eredetileg az volt a célja, hogy szétválassza az embereket, mára hatalmas nyereségekkel és veszteségekkel járó eseménnyé vált, amely az egész család pszichológiáját érinti.

Gyenge eloszlás, diverzifikálatlan rendszer

A nyomás nemcsak a vizsgákból, hanem a rendszer felépítéséből is fakad. Amikor az állami iskolák száma nem tud lépést tartani a tényleges kereslettel, a verseny elkerülhetetlenné válik. Ugyanakkor a posztszekunder oktatási irány, bár régóta szorgalmazzák, továbbra sem hatékony.

Sok diák és szülő még mindig nem tartja vonzónak a szakiskolákat, a középiskolákat vagy a továbbképzéseket , annak ellenére, hogy ezek a modellek fokozatosan modernizálódnak.

Az a felfogás, hogy „állami középiskolába kell járni ahhoz, hogy jövőd legyen”, minden más utat beárnyékol. Ennek eredményeként minden diák egy irányba koncentrálódik, ami rendszerszintű nyomást kelt.

Amikor az állami iskolák lehetőségei korlátozottak, de az alternatívák nem elég meggyőzőek, a felvételi vizsgák szinte nemkívánatos szűrővizsgálattá válnak.

Ebben az összefüggésben a tanulmányi eredmények és a képzési folyamat alapján történő felvételre való áttérés javaslata jelentősen csökkentheti a vizsgák nyomását, segítve az átfogó és hosszú távú értékelések elvégzését a rövid vizsga eredményeire való támaszkodás helyett. A diákok motiváltak lesznek minden tantárgy tanulmányozására, és csökken a pszichológiai nyomás, a szülőknek pedig nem kell minden reményüket egy stresszes vizsgára vetniük.

A felvételi eljárás megvalósíthatósága azonban nagymértékben függ az átirat pontszámának megbízhatóságától. Ha továbbra is laza osztályozás vagy „jó pontszámok” állnak fenn a középiskolai szinten, a felvételi eljárás könnyen kétségeket ébreszthet a tisztességével kapcsolatban. Ezért a felvételi eljárás széles körű alkalmazásához szükséges az értékelés és az értékelés egységesítése egy közös szint szerint, legalább ugyanazon a tartományon/városon belül.

Az előírt időszakos teszteknek ugyanazzal a mátrixszal és specifikációkkal kell rendelkezniük, hogy hasonló nehézségűek, megbízhatóak és érvényességűek legyenek, és az informatikai technológiát kell alkalmazniuk a tesztelés és az értékelés során.

Ezenkívül lehetőség van egy olyan felvételi modell alkalmazására, amely egy alkalmassági tesztet kombinál, így a diákok többször is számítógépen tehetik meg a tesztet, ami könnyebb, mint a hagyományos felvételi vizsga, biztosítja a bemeneti minőséget, elkerüli a nagy nyomást, és megismerteti a diákokat a középiskolai érettségi vizsga számítógépes letételével is, ahogyan azt a kormány az utóbbi időben előírta.

Függetlenül attól, hogy a megközelítés vizsgákon, kiválasztáson vagy ezek kombinációján alapul, a legfontosabb cél továbbra is a diákokra nehezedő nyomás csökkentése és az egyenlő tanulási lehetőségek bővítése.

Az oktatás nem csupán egy versenyfutás az állami iskolába bekerülni vágyókért, hanem számos megfelelő utat kell teremtenie minden diák számára, hogy kibontakoztathassák erősségeiket. Amikor a rendszer sokszínűbb, átláthatóbb és egyenlőbb lesz, a 10. osztályos felvételi vizsga már nem fog aggodalmat okozni több tízezer család számára, hanem a tanulási folyamat egy szelíd és természetes mérföldkövévé válik.

Pályaválasztási tanácsadás népszerűsítése

A felvételi eljárások megújításával párhuzamosan meg kell erősíteni és tartalmasabbá kell tenni a középiskola utáni pályaválasztási tanácsadást. A diákokat teljes körű tájékoztatással kell ellátni a középiskola utáni utakkal kapcsolatban, a magas színvonalú szakképzéstől a középfokú oktatáson át a magániskolákig vagy a modern továbbképzési modellekig. Amikor a lehetőségek világos értékeket képviselnek, a szülők már nem az „egyetlen út” mentalitásával küzdenek, és csökkenni fog a köziskolákra nehezedő nyomás.

Emellett a szakközépiskolák új modellje, ahol a diplomák egyenértékűek az érettségivel, szintén hasznos megoldást jelent az általános iskola utáni stream-ek munkájának előmozdítására. Számos ország tapasztalata azt mutatja, hogy amikor a stream-ek hatékonyan működnek, és a társadalom egyenlőnek ismeri el az utakat, a középiskolai felvételi vizsga már nem olyan stresszes verseny, mint manapság.

Kihagyom a 10. osztályos felvételi vizsgát, de nem sietve

Útitervre és szabványosításra van szükség a vizsgák megszüntetéséhez és a 10. osztályos felvételi rendszerre való áttéréshez, csökkentve a diákokra nehezedő nyomást - Fotó: THANH HIEP

A világ néhány országában és hazánk egyes tartományaiban vizsgák vagy vizsga nélküli interjúk útján toboroznak középiskolás diákokat. Ez azt mutatja, hogy a változás teljesen megvalósítható.

Vietnámban azonban komoly felkészülést igényel a bevezetése. A felvételi vizsgák eltörlése azt jelenti, hogy nagyobb értékelési jogkört adnak a középiskoláknak. Ha ez a lépés nem szabványosított, a változás zavarokat okozhat, és befolyásolhatja a szülők bizalmát.

Ezért az ütemtervnek óvatosnak kell lennie, alacsony nyomású területeken kell kipróbálni, és a folyamatot a bővítés előtt tökéletesíteni kell. Különösen fontos a diákok korai tájékoztatása az általános iskolába lépéskor, hogy ne befolyásoljuk, és ne legyünk igazságtalanok az ugyanazon a helyszínen található különböző tantárgyakkal szemben.

Vissza a témához

Dr. Sai Cong Hong

Forrás: https://tuoitre.vn/thi-vao-lop-10-qua-cang-bo-thi-chuyen-sang-xet-tuyen-duoc-khong-20251203002605525.htm