Miniszterelnök: Fokozatosan az angol legyen a második nyelv a képzésben

Biztosítani kell, hogy az oktatásra és képzésre szánt állami költségvetés a teljes költségvetési kiadások legalább 20%-át tegye ki, fokozatosan az angolt második nyelvvé téve, és az igényeknek megfelelően más idegen nyelveket is oktatva.

Pham Minh Chinh miniszterelnök elnökölt a találkozón - Fotó: DOAN BAC

November 2-án délután Pham Minh Chinh miniszterelnök elnökölt az Oktatási és Képzési Innovációs Nemzeti Bizottság ülésén.

Nguyễn Van Phuc oktatási és képzési miniszterhelyettes elmondta, hogy a minisztérium szinkron mechanizmusokat és politikákat dolgozott ki, és megszüntette a szűk keresztmetszeteket annak érdekében, hogy teljes, szinkron és megvalósítható jogi keretrendszert biztosítson az oktatási és képzési innováció követelményeinek teljesítéséhez.

Phuc úr azonban olyan kérdéseket javasolt, mint a tanárok fizetése; a külföldi szakértők, tudósok és tengerentúli vietnamiak vonzására és alkalmazására irányuló politikák a vietnami oktatási és képzési intézményekben való oktatás, kutatás és munkavállalás céljából; egy állami beruházási program kidolgozása a felsőoktatás és a szakképzés modernizálása érdekében...

Tanuló társadalom építése, az angol fokozatos második nyelvvé tétele

Nguyen Thi Doan, a Vietnami Oktatást Támogató Szövetség elnöke szerint nagyobb figyelmet kellene fordítani a tanuló társadalom építésének kérdésére. Ehhez kormányzati elkötelezettségre, erőforrásokra és az emberek közötti konszenzusra van szükség.

A tanári bérek kérdésével kapcsolatban Doan asszony kifejtette, hogy a miniszterelnök nagyon eltökélt volt a tanárok bérrendszerének reformpolitikájában, és a Nemzetgyűlés jóváhagyta azt. Azonban, ha nem lehetséges a béreket a legmagasabb bérrendszer szerint emelni, akkor meg kell vizsgálni a tanároknak nyújtott támogatások lehetőségét, amelyeket az alapellátáshoz hasonlóan, 100%-os juttatással alkalmaznának.

Pham Minh Chinh miniszterelnök zárásként elmondta, hogy az oktatási innováció öt vezérfonala az idő, az intelligencia, a törekvés, az önállóság és az integráció. Az oktatási innovációs cselekvési programban elő kell mozdítani a decentralizációt és a hatáskörök delegálását, hogy az oktatási intézményeknek legyen terük a kreativitásra és fokozzák az autonómiát.

Ugyanakkor javítani kell a tanulás és az oktatás minőségét, a tanárok minőségének javítására kell összpontosítani, és inspirálni kell a diákokat. Ki kell építeni egy olyan mechanizmust, amely elősegíti a tanuló társadalom kialakulását és az egész életen át tartó tanulást.

Megjegyezte, hogy a tartalomnak tömörnek és világosnak kell lennie, nagy elszántságot, nagy erőfeszítéseket, drasztikus intézkedéseket kell bemutatnia, fókuszáltnak és kulcsfontosságú pontoknak kell lennie, „minden feladatot alaposan és megfelelően kell elvégezni”, „világos emberek, világos munka, világos időbeosztás, világos felelősségi körök, világos termékek” kell, hogy legyenek.

Beleértve a hálózati tervezés felülvizsgálatával kapcsolatos tartalmat, a tanári kar, különösen az óvodai és általános iskolai tanárok minőségét. Magas színvonalú humánerőforrás képzése, biztosítva, hogy az állami oktatási és képzési költségvetés a teljes költségvetési kiadások legalább 20%-át tegye ki. Az angol nyelv fokozatos második nyelvvé tétele és más idegen nyelvek igény szerinti képzése.

Erőforrások mozgósítása az oktatás számára

A miniszterelnök kérte, hogy az Oktatásfejlesztési Stratégia kidolgozása legkésőbb 2025 első negyedévéig fejeződjön be. Ez az államigazgatás egységesítését, az összekapcsoltság biztosítását, a humánerőforrás minőségének javítását és az oktatási szektor köztisztviselőinek irányítását célozza.

A miniszterelnök különösen kérte az oktatási szektor személyzeti és kutatási kérdéseinek felülvizsgálatát és javaslattételét, a személyzeti gazdálkodásra és a köztisztviselői normákra vonatkozó szabályozások felülvizsgálatát, módosítását és kiegészítését. Biztosítani kell a tantermek méretének növelését, a szintek közötti építkezést és az iskolák számának csökkentését, az ország és az egyes helyszínek valóságának, feltételeinek és körülményeinek megfelelően.

Az erőforrásokat illetően a minisztériumoknak és az ágazatoknak fel kell kutatniuk és össze kell foglalniuk a bevált modelleket és gyakorlatokat az erőforrások mozgósítását célzó politikák kidolgozása érdekében. Ebben az esetben az állami erőforrásokat kezdőtőkeként kell felhasználni, előmozdítva a vezető szerepet és aktiválva a társadalmi erőforrásokat.

A miniszterelnök megbízta az Oktatási és Képzési Minisztériumot a kutatás irányításával és egy olyan projekt kidolgozásával, amelynek célja egy áttörést jelentő mechanizmus és politika kidolgozása a külföldi szakértők, tudósok és tengerentúlon élő vietnamiak vonzására és alkalmazására a vietnami oktatási intézményekben való oktatás, kutatás és munka céljából.

A tanuló társadalom építésében és az egész életen át tartó tanulásban szerepet játszó intézményekkel kapcsolatban a miniszterelnök kijelentette, hogy mechanizmusoknak és ösztönző politikáknak kell lenniük, és mindenkinek egyenlő hozzáféréssel kell rendelkeznie ehhez a kérdéshez.

Tuoitre.vn

Forrás: https://tuoitre.vn/thu-tuong-tung-buoc-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-dao-tao-20241102193340955.htm