Az új középiskolai érettségi irodalomvizsga-programról szóló igazság "nyomást és hátrányt fog okozni a diákoknak"

A diákok úgy vélik, hogy az irodalom tantárgynak sok jó műve van, de ezek nincsenek benne a tantervben, és a feleletválasztós kérdések osztályozásának módja a 2025-től kezdődő középiskolai érettségi vizsgákon megnehezíti a diákok számára a maximális pontszám elérését.

Okozhat-e nehézségeket a diákoknak az irodalomból 2025-től esedékes érettségi vizsga?

A tanév több mint fele eltelt, már csak néhány hónap van hátra a 2018-as általános képzési program első tanulócsoportjának hivatalos ballagásáig. Az Oktatási és Képzési Minisztérium bejelentette az egyes tantárgyak mintavizsga-kérdéseit és a vizsga szerkezetét is. Mivel azonban ez a bevezetések első éve, sok diák jelenleg is bizonytalan a vizsgakérdésekben, néhányan még azt is mondták, hogy nyomás alatt érzik magukat.

Egy diák megosztja gondolatait a közelgő középiskolai ballagási programról és vizsgáról. Fotó: CMH

Egy diák kifejtette gondolatait az idei tantervről és a vizsgakérdésekről, amire sokan válaszoltak: „Van egy kérdésem: miért változott a jelenlegi tanterv és a vizsgaszerkezet? Mi, diákok, jelenleg nagy nyomás alatt vagyunk a tanulásban, amikor az új tantervvel találkozunk, mert a felsőbb évfolyamokból származó tudás mennyisége rendkívül nehéz. Számomra a régi tanterv nagyon jó és könnyen befogadható. Különösen az Irodalomtudományi Karon vannak nagyon jó művek, amelyeket sok diák ismer, de nem értem, miért törölte ki a Minisztérium azokat a jó műveket, amelyek spirituális értékeket hoznak az olvasókhoz.”

Nem csak ez, a vizsga szerkezete is megújult. Nagyon nehéz számunkra, hogy a helyes és a helytelen részre is maximális pontszámot kapjunk, mert 1 helytelen válasz 0,5 pontot von le, 1 helyes válasz pedig csak 0,1 pontot. Ez olyan, mintha megakadályoznánk minket az érettségi vizsga letételében. Reméljük, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium felülvizsgálja a helyes és a helytelen rész pontozását, hogy a diákok enyhíthessék a nyomást az új program elsajátítása során.

Mit mondott a tanár?

A fenti zavaros információra válaszul Dan Viet újságírójával, Ha Van Vu mester, a Ho Si Minh-város 7. kerületében található Le Thanh Ton Középiskola irodalomtanára a következőket mondta: „Azon tűnődöm, hogy ez a diák a 2006-os programban tanuló diák-e vagy sem. Mivel a középiskola kezdete óta nem ismerkedett meg a 2018-as középiskolai programmal, nem érti a tanulási módszert és a kérdések feltevési módját az új programban.”

Valójában a 2006-os Általános Oktatási Program lényege, hogy azt tanuld, amit tanulsz. Ez azt jelenti, hogy vizsgát kell tenned minden egyes munkából, amit megtanulsz, ami erősen sablonos, memorizálja az írást, és korlátozza a diákok kreativitását a munkával kapcsolatban. Ezért a válaszok és a javítási utasítások inkább érzelmi, mint racionális jellegűek.

A 2018-as Általános Képzési Programban a diákok műfaji jellemzők szerint tanulnak. Amikor szilárdan elsajátítják a műfaji jellemzőket, könnyen tudnak új műveket létrehozni, amelyek hasonlóak a tanult műfajokhoz. Ezért az irodalmi teszt anyagokkal egyáltalán nem szerepel a tankönyvekben.

Ha Van Vu mester, irodalomtanár a Le Thanh Ton Középiskolában, Ho Si Minh-város 7. kerületében. Fotó: NVCC

Az új tankönyvekben szereplő művekkel kapcsolatban Master Vu így értékelt: „A 2018-as program irodalom tankönyvei az Általános Programból és az Irodalom programból épülnek fel. Ezért a tankönyvek csak a program pontosítására szolgáló anyagok. Az új tankönyvekbe szánt művek kiválasztásához számos szigorú kritikai szakaszon kell keresztülmenni, mind az öröklés, mind az újdonság tekintetében, különösen az Általános Program és az Irodalom program követelményeinek való megfelelés tekintetében.”

Ezért az új tankönyvekben az új művek mellett még mindig vannak művek a 2006-os programból. Ha azonban vannak régi művek, azokat is az új módszer szerint tanítják és tanulják, nem pedig a 2006-os program tartalmilag nehézkes módszere szerint. Emellett lehetnek olyan művek, amelyek tetszenek és jónak tartják, de valójában nem biztos, hogy megfelelnek a 2018-as program követelményeinek és a tankönyvszerzők szerkesztési filozófiájának.

A feleletválasztós válaszlappal kapcsolatban Mr. Vu kifejtette: „A 2006-os Általános Oktatási Programban az ABCD, 100%-os válaszokat tartalmazó feleletválasztós rész könnyen véletlenszerű bekarikázáshoz vezet, nem tanulsz, de mégis pontokat szerzel, nem tanulsz, de mégis normálisan elvégzed a tesztet. Ha szerencséd van, a véletlenszerű bekarikázással is magas pontszámot lehet szerezni tanulás nélkül.”

A 2018-as Általános Oktatási Programban a feleletválasztós kérdések teljesen eltérő felépítésűek, 3 részből állnak:

1. rész: ABCD teszt (Matek 3 pont - 12 kérdés, minden helyes kérdés 0,25 pont; Egyéb tantárgyak 4,5 pont - 18 kérdés, minden helyes kérdés 0,25 pont)

2. rész. Igaz vagy hamis 4 pont 4 rövid válasszal, 1 kérdés 4 ötletet tartalmaz. 1 helyes válasz 0,1 pontot, 2 helyes válasz 0,25 pontot, 3 helyes válasz 0,5 pontot, 4 helyes válasz 1 pontot ér - 1 rossz válasz mínusz 0,5 pont.

3. rész. Rövid válasz (Matematika 3 pont – 6 kérdés, minden helyes kérdés 0,5 pontot ér; Egyéb tantárgyak 1,5 pont – 6 kérdés, minden helyes kérdés 0,25 pontot ér).

Az ilyen módon összeállított kérdések korlátozzák a véletlenszerűen bekarikázott, tanulás nélküli, de mégis magas pontszámok elérésére irányuló eseteket a 2006-os programban. A minisztérium az ABCD válaszok számát 10 pontról 3 pontra korlátozta. Ami az igaz-hamis és a rövid válaszokat illeti, ha a diákok nem tanulnak és nem sajátítják el jól a tanulságokat a tanulási folyamat során, akkor nem tudják megtenni. Ezért a feleletválasztós tantárgyak kérdései és válaszlapjai meglehetősen jók, leküzdve a régi forma fő hátrányát.

Ugyanezen a véleményen volt Phan The Hoai mester, a Ho Si Minh-város Binh Tan kerületében található Binh Hung Hoa Középiskola irodalomtanára is: „A diákok gondolkodásmódja helytelen. Először is, a középiskolai érettségi vizsga szerkezete még mindig az Olvasás és Írás régi programját örökli. Az egyetlen probléma az, hogy az Írás rész (irodalmi érvelés) a régi programhoz képest a tankönyvön kívüli műveket produkál.”

Másodszor, a régi programban voltak jó művek, de ezek nem szerepelnek az új program tankönyveiben. A diákok azonban műfaji jellemzők szerint tanulnak, így a műveket csak illusztrációként használják.

Harmadszor, az irodalom érettségi vizsga 100%-ban esszéalapú. Vannak olyan tudományterületek, ahol a diákoknak helyesen kell válaszolniuk a pontok megszerzéséhez, például az olvasásértés kérdése a költői formákra kérdez rá. Azonban mind az olvasásértés, mind az írás rész nagyon nyitott, a diákok a saját nézőpontjuk szerint válaszolhatnak, amennyiben nem sértik az etikai normákat, törvényeket stb.

Röviden, ha magas pontszámot szeretnél elérni irodalomból, a diákoknak szilárdan meg kell ismerniük a műfaj jellemzőit; szorgalmasan kell olvasniuk könyveket és újságokat; gyakorolniuk kell bekezdések és esszék írását...".

Korábban, október 18-án az Oktatási és Képzési Minisztérium közzétette a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga mintavizsga-kérdéseit. A mintavizsga-kérdések biztosítják az Oktatási és Képzési Minisztérium által kihirdetett, a 2025-től kezdődő középiskolai érettségi vizsga szerkezetére és formátumára vonatkozó előírások betartását, és szorosan követik a 2018-as Általános Képzési Programot, főként a 12. évfolyamot.

Az előző évekhez képest idén közel 5 hónappal korábban jelentették be a referenciavizsgát; ezáltal segítve az iskolákat, a tanárokat és a diákokat abban, hogy proaktívak legyenek a tanítás, a tanulás és az áttekintés folyamatában, felkészülve a vizsgára, és elérjék az Oktatási és Képzési Minisztérium által kitűzött számos célt.

Link a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga mintakérdésekhez: ITT

Forrás: https://danviet.vn/thuc-hu-de-thi-mon-van-tot-nghiep-thpt-chuong-trinh-moi-se-gay-ap-luc-va-thiet-thoi-cho-hoc-sinh-20241112063819689.htm