A mesterséges intelligencia úttörő alkalmazása az oktatásban

Szerkesztői megjegyzés: A mesterséges intelligencia (MI) hulláma erőteljesen terjed, közvetlenül részt vesz a tanítási és tesztelési folyamatban, sőt személyre szabott tanulási módszereket is javasol. Sok iskola kísérletezett a ChatGPT, a Copilot, a Quizizz AI vagy az intelligens tanulási platformok használatával. Ezek az eszközök segítenek a tanároknak gyorsabban felkészülni az órákra, megfelelő tanítási módszereket javasolnak az egyes diákcsoportok számára, miközben a tanulók önállóan tesztelhetik tudásukat és azonnali visszajelzést kaphatnak.

A mesterséges intelligencia iskolai alkalmazásának trendje is gyorsan növekszik.

A legnagyobb aggodalom azonban az, hogy hogyan ne használjuk vissza a mesterséges intelligenciát az oktatásban ? Hogyan akadályozhatjuk meg, hogy a tanítási és tanulási környezet felszínességbe süllyedjen, sok eszközzel, de kevés hatékonysággal? Ettől a számtól kezdve a Dai Doan Ket Újság cikksorozatot kezd közölni: „A mesterséges intelligencia alkalmazásának úttörője a tanításban”.

Egy 2024-es, közel 35 000 tanár bevonásával végzett felmérés kimutatta, hogy a tanárok 76%-a használt már mesterséges intelligenciát az oktatásban, akiknek több mint 60%-a autodidakta módon és önálló kutatás alapján alkalmazza a tudását. A mesterséges intelligencia már nem a jövő trendje, hanem a vietnami iskolákban zajló valóság, számos egyértelmű előnnyel és haszngal.

A tanításnak másnak kell lennie, ha a tanulás más.

A Vietnami Neveléstudományi Intézet jelentése szerint egy 2023-ban több mint 11 000 középiskolás diák bevonásával végzett felmérés kimutatta, hogy a középiskolás diákok 87%-a ismeri a mesterséges intelligenciát, és közülük 86% hasznosnak ítélte a mesterséges intelligenciát a tanulás szempontjából. Például a ChatGPT-t használó diákok képesek voltak nehéz kérdésekre válaszolni.

Így az „internettel született” diákok generációjának oktatása érdekében az oktatási szektor általában, valamint az egyes vezetők és tanárok sem maradhatnak kívül a digitális átalakulás folyamatán. A felmérésben részt vevő 35 000 általános iskolai tanár közül a tanárok 76%-a használt már mesterséges intelligenciát az oktatásban, ami egyértelműen bizonyítja, hogy „a tanításnak másnak kell lennie, ha a tanulás más”, ahogy Dr. Nguyen Thi Huyen, az oktatás jelenlegi trendjeivel foglalkozó oktatási szakértő megjegyezte.

Valójában néhány évvel ezelőtt a technológia alkalmazása az oktatásban főként a prezentációkat vagy a tanulók irányítását támogató szoftverekre korlátozódott. Ma a mesterséges intelligencia közvetlenül részt vesz a tanítási folyamatban, tesztel, sőt személyre szabott tanulási módszereket is javasol. A mesterséges intelligencia mára ismerős kifejezéssé vált a globális oktatási szektorban.

Sok ország dolgozott ki nemzeti stratégiákat a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazására. Szingapúr a mesterséges intelligenciát használja a diákok képességeinek felmérésére. Az Egyesült Államok a mesterséges intelligenciát személyre szabott tanulási tervek javaslatára használja. Kína intelligens tantermeket fejleszt, amelyek adatkövető rendszerekkel rendelkeznek a diákok valós idejű tanulási idején alapulva.

Vietnámban is gyorsan terjed a mesterséges intelligencia iskolai alkalmazása, különösen a Covid-19 utáni erőteljes digitális átalakulási időszak után. A Politikai Bizottság 71. számú határozata egyértelműen meghatározta a mesterséges intelligencia oktatásban való népszerűsítésének feladatát, a tanárok és tanulók digitális kapacitásának javításától kezdve a mesterséges intelligencia tartalmának az oktatás minden szintjén történő integrálásáig.

Pham Minh Chinh miniszterelnök kutatást indított a mesterséges intelligencia bevezetésére az általános iskolások oktatásába az 1. osztálytól kezdődően. A miniszterelnök kijelentette, hogy ez egy nagyon fontos innováció, amelynek célja, hogy aktívan felkészítse a digitális polgárok jövő generációinak készségeit.

A diákok érdeklődnek egy irodalomóra iránt, amely mesterséges intelligenciát használ videóillusztrációk készítésére az előadáshoz. Fotó: Minh Hang.

Amikor a mesterséges intelligencia belép az osztályterembe

Le Viet Anh úr – a Minőségirányítási Osztály (Oktatási és Képzési Minisztérium – GDĐT) munkatársa – elmondta, hogy a mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban elkerülhetetlen trend, amely hozzájárul a vezetés, az oktatás és a tanulás hatékonyságának javításához, miközben szolgálja az iparág átfogó digitális átalakulási folyamatát.

Az oktatási szektor korábban határozottan hajtotta végre a digitális átalakulást olyan konkrét intézkedésekkel, mint a tananyagok digitalizálása, online tanulási platformok létrehozása, új tanítási módszerek vagy intelligens tantermek fejlesztése, a technológia használata az információk és adatok kezelésére, valamint a digitális tanulási környezet megteremtése. A kormány 06-os projektjének keretében az oktatási szektor számos kulcsfontosságú feladatot hajt végre, beleértve az oklevelek és bizonyítványok digitalizálását és integrálását a nemzeti adatbázisba a hamis oklevelek megelőzése érdekében; elektronikus átiratok készítését a diákok számára...

Az Oktatási és Képzési Minisztérium iránymutatása szerint a digitális átalakulás az iparág kulcsfontosságú feladata a 2025-2030 közötti időszakban. Ebben a képben a mesterséges intelligencia a digitális oktatási ökoszisztéma „agyának” szerepét játssza, segítve a tanulási adatok elemzését, a képzési folyamat irányítását, és egyúttal a tanítás minőségének javítását. Phung Thi Thu Trang asszony, a Nguyen Du Középiskola (Thai Nguyen tartomány) igazgatóhelyettese megosztotta, hogy jelenleg az iskola tanárai rövid videókat terveznek az órák illusztrálására, mesterséges intelligencia által támogatott játékokat, valamint e-learning előadásokat, amelyek integrálják az órai tartalmakat vagy azokat a kérdéseket, amelyeket a diákoknak számos tantárgyból terjeszteniük és oktatniuk kell. Az iskola a Google Forms segítségével gyűjti a diákok adatait, és egyszerű és rendkívül hatékony mesterséges intelligencia elemzőeszközökkel dolgozza fel azokat. Nemrégiben Trang asszony és kollégái második díjat nyertek a „A dohány, az elektronikus cigaretták és a hevített dohánytermékek káros hatásainak megelőzése és ellenőrzése” című óratervezési versenyen, azáltal, hogy e-learning órákat terveztek, amelyeket a pályázatban mesterséges intelligencia használatával kombináltak.

Nguyen Thi Trang tanárnő (Tran Quang Co Általános Iskola, Ho Si Minh-város) felidézve saját diákkori idegennyelv-óráit elmondta, hogy akkoriban csak egy tábla és fehér kréta volt; ő olvasott, a diákok másoltak; ő kérdezett, a diákok válaszoltak. Amikor angoltanár lett, a kezdetektől fogva igyekezett technológiai alkalmazásokat beépíteni az óráiba, hogy felkeltse a diákok érdeklődését és interakcióját. Trang asszony az egyik legnagyobb nehézséget az időbeli korlátok és a nagy osztálylétszámok miatt az volt, hogyan lehetne növelni a beszédkészség tanításának hatékonyságát. Manapság a mesterséges intelligenciának köszönhetően a diákok kiejtésének tesztelése sokkal könnyebbé vált, segítve a tanárokat a diákok képességeinek értékelésében és szoros nyomon követésében. Ezenkívül a diákok saját képességeiket is tesztelhetik. Trang asszony és kollégái egy elektronikus leckét is terveztek, amelyben a diákok egy elvégzési igazolást kaptak, amelyen teljes egészében szerepelt a nevük, az osztályuk és a befejezés dátuma, hogy elismerjék erőfeszítéseiket, ami nagyon izgatottá tette a diákokat.

A mesterséges intelligencia nem csupán egy „technológiai eszköz” – állítja Dr. Hoang Anh Tuan professzor, a Hanoi Vietnámi Nemzeti Egyetem Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetemének igazgatója. A mesterséges intelligencia figyelemre méltó fejlődése lehetőséget nyit a személyre szabott tanulásra, támogatja a kutatást és fokozza a tanulók kreativitását, de komoly kihívásokat is jelent az etika, a technológiához való hozzáférés egyenlősége és az emberi mesterséges intelligencia elsajátításának képessége tekintetében.

Dr. Tran Thanh Nam docens.

Dr. Tran Thanh Nam docens – a Hanoi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Karának igazgatóhelyettese: A mesterséges intelligencia mélyrehatóan megváltoztatja a tanulási és tanítási módokat. A tananyagok létrehozásának támogatásától, az osztályozáson és a tanulási adatok elemzésén át az egyes diákok fejlődésének előrejelzéséig a mesterséges intelligencia a modern oktatási ökoszisztéma „tudáspartnerévé” vált. A mesterséges intelligencia iskolákba való bevezetése nem állhat meg a „technológia alkalmazásánál”, hanem a tanulás tudományos alapjain kell alapulnia – vagyis annak megértésén, hogy az emberek hogyan fogadják be, emlékeznek rá, reflektálnak és hoznak létre tudást.

(Folytatás következik)

Thu Huong

Forrás: https://daidoanket.vn/tien-phong-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giang-day.html