A mesterséges intelligencia átalakítja az indiai felsőoktatást

GD&TĐ - A mesterséges intelligencia széles körű alkalmazásának szakaszába lép az indiai felsőoktatásban, kísérleti technológiából az oktatás, az adminisztráció és a kutatás alakításának központi elemévé alakulva.

Az EY-Parthenon oktatási szervezet és az Indiai Kereskedelmi és Iparkamarák Szövetsége (FICCI) által közösen közzétett jelentés szerint a mesterséges intelligencia (MI) nemcsak az akadémiai tevékenységet támogatja, hanem mélyreható hatással van az iskolák irányítási modelljére, működésére és felvételi stratégiáira is. A felmérésben részt vevő felsőoktatási intézmények több mint 60%-a lehetővé teszi a hallgatók számára a MI-eszközök használatát, ami a technológia egyre növekvő elterjedését mutatja.

Egy 30 vezető intézményt felölelő felmérés szerint a mesterséges intelligenciát széles körben használják az informatikán túl is. Az intézmények több mint fele tananyagok fejlesztésére is használ mesterséges intelligenciát. Sok iskola chatbotokat használ a kérdések megválaszolására, adaptív tanulási rendszereket a tartalom személyre szabására, és automatizált osztályozó szoftvereket az oktatók munkaterhelésének csökkentése érdekében.

A mesterséges intelligencia azt is megváltoztatja, ahogyan az iskolák a világgal kommunikálnak. A többnyelvű támogató platformok, az online csereprogramok és a személyre szabott felvételi rendszerek segítik az indiai iskolákat abban, hogy erősítsék nemzetközi megítélésüket és külföldi diákokat vonzzanak a külföldi tanulmányokért folytatott egyre élesebb globális verseny közepette.

A hatalmas lehetőségek ellenére a mesterséges intelligencia elterjedése továbbra is egyenetlen. A nagy magániskolák és az elit egyetemek rohamosan fejlődnek, míg számos állami intézmény és kisebb iskola lemarad a technológiai infrastruktúra, a csatlakoztathatóság és a képzési feltételek korlátozottsága miatt.

A mesterséges intelligencia állami rendszerben való támogatásához az egyetemek és a vállalkozások együttműködésére van szükség. Számos vállalat hajlandó alacsony költségű technológiát biztosítani, és támogatni az állami iskolákban működő mesterséges intelligencia laboratóriumok költségvetését. A kormányzati oldalon a 2025-ös szövetségi költségvetés különített el forrásokat az oktatásban használt mesterséges intelligencia kiválósági központjainak létrehozására, ígéretet téve a mesterséges intelligencia kapacitásának előmozdítására szövetségi és állami szinten. Ez a mesterséges intelligencia oktatásba való erős befektetését és fejlesztését mutatja.

A szakértők előrejelzése szerint a következő évtizedben a mesterséges intelligencia segíteni fog abban, hogy India egyetemi rendszere befogadóbb és rugalmasabb legyen. A rövid távú bizonyítványok, a moduláris diplomák és az egész életen át tartó tanulási modellek elterjedtté válnak, míg a mesterséges intelligencia által támogatott tutorok kiegészítik majd az előadók mentori szerepét.

A tanárok felkészültsége azonban nem egységes. Az Indiai Digitális Oktatási Tanács 2025-ös felmérése szerint a tanároknak mindössze 17%-a jártas a mesterséges intelligencia használatában. Csupán 6%-uk elégedett a kapott támogatással. Dr. Yeravdekar, a Symbiosis International University rektorhelyettese elmondta, hogy a képzést rétegekben kell megvalósítani, a bevezető tanfolyamoktól a gyakorlati workshopokig és a vállalkozásokkal folytatott csereprogramokig, hogy a tanárok a mesterséges intelligenciát „szövetségesnek”, ne pedig fenyegetésnek tekintsék.

Bár India a negyedik helyen áll a globális kutatási eredmények tekintetében, kutatási hatása szerény. A mesterséges intelligencia várhatóan javítani fog ezen. A megkérdezett szervezetek közel fele létrehozott mesterséges intelligencia kutatóközpontokat, olyan területekre összpontosítva, mint a számítógépes látás, a gépi tanulás, az intelligens mezőgazdaság, az energia és a katasztrófavédelem.

„A mesterséges intelligencia egyre inkább a hozzáférhetőség, a minőség és a foglalkoztathatóság hosszú távú céljainak elérésében játszik szerepet. A mesterséges intelligencia segít személyre szabni a tanulási folyamatot, egyszerűsíteni az adminisztratív munkát és bővíteni a multidiszciplináris kutatási lehetőségeket, ami kihívást jelent egy olyan nagyszabású felsőoktatási rendszer számára, mint India” – mondta Dr. Vidya Yeravdekar, a Symbiosis International University rektorhelyettese.

Az University World News szerint

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/tri-tue-nhan-tao-tai-dinh-hinh-giao-duc-dai-hoc-an-do-post757454.html