Ho Si Minh-városban angolul oktató pilóták: Melyik modellt válasszam?

A Phan Chu Trinh Általános Iskola diákjai (Tan Phu kerület, Ho Si Minh-város) külföldi tanárokkal tartott angoltanulási tevékenység során - Fotó: MY DUNG

Melyik modellt érdemes választani a legnagyobb hatékonyság elérése érdekében?

Tran Thuy An asszony (a Minh Duc Középiskola igazgatója, 1. kerület, Ho Si Minh-város):

Ki kell választani a témát, majd az ütemterv szerint kell elosztani

Tran Thuy An asszony

Ho Si Minh-város nem kényszerítheti ki azonnal az angoltanítást az iskolákra, még akkor sem, amikor kiválasztja az iskolákat az órák, évfolyamok és tantárgyak 100%-ának kísérleti programjára.

Ennek az az oka, hogy a diákok minősége egyenetlen, a tanárok angoltudása nem jó, és nem kaptak speciális angol nyelvi képzést.

Ho Si Minh-város állami iskolái azonban az állam tanárokra vonatkozó ösztönző és támogató mechanizmusain alapuló ütemterv szerint valósíthatják meg az angol nyelvoktatást.

Ennek megfelelően az általános iskolák először angolul taníthatják a matematikai és természettudományi tantárgyakat, követve a külföldi tanárok kezdeti ösztönzését és támogatási mechanizmusát; vagy angol nyelvtudás fejlesztésére képzést biztosíthatnak a vietnami tanárok számára, akik már rendelkeznek jó angol kommunikációs készségekkel.

Ugyanakkor létezik egy mechanizmus, amely más tantárgyak tanárait is ösztönzi az angol nyelvi kommunikációs és oktatási színvonal javításának támogatására.

A vezetés szempontjából, ahhoz, hogy az angol legyen a kommunikáció nyelve az iskolákban, javuljon a tanárok közötti interakció, és jó környezetet teremtsenek a tanításhoz az osztályteremben, az iskoláknak olyan tereket kell létrehozniuk, ahol a tanároknak angolul kell beszélniük, és olyan mechanizmussal kell rendelkezniük, amely ösztönzi a tanárokat angol nyelvtudásuk fejlesztésére a tanítás során.

A megvalósítási ütemterv 4-5 éves lehetne, hogy biztosítsa az angol mint második nyelv használatának lefedettségét minden tantárgyban.

Le Xuan Quynh úr (a Nyelvi Tanszék vezetője, Kommunikációs és Tervezési Kar, RMIT Vietnami Egyetem):

Kezdje a kísérleti programokat az óvodában és az általános iskolában

Le Xuan Quynh úr

Lehetséges az óvodától és az általános iskolától kezdve elindítani az angol nyelv második nyelvi generációját. Ho Si Minh-város jelenlegi helyzete mellett az óvodától és az általános iskolától kezdődő második nyelvi generáció angol nyelven könnyebben megvalósítható.

Ennek a modellnek azonban figyelembe kell vennie a tanári kart, a tanítási programot és a külföldi tanárok tényezőjét is...

Konkrétan az angol második nyelvvé tételének legnagyobb nehézsége nem a tanulóktól, hanem a vietnami tanároktól származik. Hogyan lehet elég tanárunk az angol második nyelvvé tételéhez, ha a tanárok csak képzettek, és nem szakmailag képzettek angolul?

Ezért, bár Ho Si Minh-város az első olyan egység, amely kísérleti jelleggel bevezeti az angol mint második nyelv oktatását, az állam politikája az, hogy a pedagógiai egyetemeknek angol nyelven kell képezniük a tanárokat.

A pedagógiai egyetemeknek haladéktalanul be kell iratniuk és képezniük kell a pedagógia szakos hallgatókat tantárgyakból, elsősorban természettudományos tantárgyakból, mint például a matematika, a fizika és a kémia, angol nyelven, az előadók pedig angol nyelvű országokból érkezhetnek.

Tran Van Thy asszony (angol tanszékvezető, Nguyen Thuong Hien Középiskola):

Külföldi tanárok támogatják a vietnami tanárokat

Tran Van Thy asszony

Egy olyan oktatási környezetben, ahol az angolt második nyelvként használják, a legfontosabb, hogy a diákok érdeklődjenek a kommunikáció iránt, és képesek legyenek meghallgatni és megérteni az angolt.

Ennek érdekében az iskoláknak fel kell készíteniük az angoltanárokat, hogy kiegészítsék egymást, és megfelelő tanítási módszerekkel kell rendelkezniük, hogy ösztönözzék a diákokat az angol nyelv rendszeres, folyamatos és mindennapos használatára.

A diákok angol nyelvtudásának fejlesztése és bátorítása érdekében külföldi (az angol nyelvi fejlesztési program keretében) és vietnami tanárok párosával fognak együttműködni a tanítási programban.

Iskolánkban 2004 óta az angol nyelvoktatás minden osztályban párhuzamosan zajlik, osztályonként két vietnami és egy külföldi tanárral.

Ennek megfelelően az egyes osztályok angol nyelvi szintje alapján a vietnami-külföldi tanárpárok minden osztályhoz megfelelő programot fognak összeállítani. Ezért egyes osztályokban több prezentációs tevékenység van, de vannak olyanok is, amelyek a csoportos tevékenységeket, prezentációkat, dokumentumkészítést stb. részesítik előnyben.

Az eddigiek alapján a külföldi tanárok által a vietnami tanárok korai tanítási szakaszában támogatott modell jó modell lehet, ha ezt a csapatot Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumából választják ki.

Fontos a karrierfejlődés szempontjából

Le Thi Quy Thuc asszony - a Ho Si Minh-város 1. kerületében található Nguyen Du Középiskola igazgatóhelyettese - elmondta, hogy az angol nyelvtudás nagyon fontos a munkalehetőségek fejlesztésében.

„Sok diákom, akik a Ho Si Minh-városban végzett tanulmányaik után jó angoltudással rendelkeznek, azt mondták, hogy könnyen kapnak magasabb fizetést és jobb munkalehetőségeket a gyengébb angoltudással rendelkező diákokhoz képest” – mondta Quy Thuc asszony.

„Merülj el” egy angol környezetben

A Ho Si Minh-városi Nguyen Thuong Hien Középiskola diákjai a Got Talent játszótéren fejlesztik angoltudásukat - Fotó: VAN THY

A Tuoi Tre-vel beszélgetve Do Minh – a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnázium korábbi francia szakos diákja, aki jelenleg az Egyesült Államokban él és dolgozik a Microsoftnál – elmondta, hogy sok évvel ezelőtt, amikor még az iskolában tanult, Minh és családja megértette az angol nyelv szerepét az ösztöndíjakra való jelentkezésben, a nemzetközi integrációban és a jó munkalehetőségekben.

Minh elmondta, hogy akkoriban az iskolai tanárok elkezdték arra ösztönözni a diákokat, hogy angolul kommunikáljanak az órán, és rendszeresen hallgassanak, nézzenek és „merüljenek el” angol nyelvű környezetben, hogy lehetőségük legyen ösztöndíjakat kapni a világ minden tájáról származó egyetemekről. Ennek köszönhetően Minh és barátai kommunikációja, hallgatása és angol nyelvhasználata sokat javult.

Ennek eredményeként, annak ellenére, hogy francia szakos hallgató volt, Minh ösztöndíjat kapott egy rangos ausztrál egyetemről. Ezután továbbra is ösztöndíjat kapott az Egyesült Államok 10 legrangosabb egyetemének egyikétől, majd később a Microsoft is felvette, ahol mesterséges intelligencia szakértőként dolgozik ennél a világelső technológiai vállalatnál.

Hasonlóképpen, Le Chan – egy németországi informatikai tanácsadó, a Nguyen Thuong Hien Középiskola 2008-2011-es évfolyamának egykori diákja – elmondta, hogy bár akkoriban az angol nyelv hallgatása és beszéde nem volt igazán fontos az iskolai tantermi programban, a diákok gyakoroltak az iskolai Angol Klubban, amelyet a tantárgytanárok irányításával vezettek.

A klub minden héten két tanórán kívüli foglalkozást tart (szerdán és szombaton), ahol angolul kommunikálhatnak egy témáról. Itt a diákok többet beszélhetnek angolul, és van idejük angolul vitatkozni is... Emellett 2009 óta az iskolában van egy Got Talent játszótér, és külön angol nyelvi programokat vezettek be a diákok angol kommunikációs készségeinek fejlesztése érdekében.

„Az órán, az iskolában végzett tevékenységeim és a klubban betöltött (klubelnöki) szerepem jó angol nyelvtudást biztosított számomra, megnyitva az utat a külföldi tanulmányok előtt. Jelenleg ügyfeleim között németek és más országokból érkezők egyaránt megtalálhatók, így a német és angol nyelvű előadások, beszédek, prezentációk és kommunikáció elengedhetetlen. A jó angol nyelvtudás előnyt jelent számomra” – mondta Le Chan.

Forrás: https://tuoitre.vn/tp-hcm-thi-diem-day-hoc-bang-tieng-anh-chon-mo-hinh-nao-20240917091715853.htm