Ho Si Minh-városban a tanártoborzás decentralizálását az igazgatók kezébe adják

A 2022-2023-as tanévben, az első tanévben, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma kísérleti jelleggel decentralizálja a tanártoborzást két szakosított középiskolában: a Le Hong Phong Középiskolában, a Tran Dai Nghia Középiskolában, a 19.5-ös Városi Óvodában és a Városi Óvodában. A 2023-2024-es tanévben a kísérleti programot kiterjesztik 3 középiskolára, amelyek a haladó iskolai modellt és a nemzetközi integrációt alkalmazzák, valamint 4 középiskolára a Can Gio kerületben. Az új, 2024-2025-ös tanévben a köztisztviselők toborzásának decentralizációját támogatják 9, a városközponttól távol eső középiskolában, köztük 7 középiskolában a Cu Chi kerületben, 1 iskolában a Thu Duc városában és 1 iskolában a Binh Chanh kerületben.

A Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnázium egyike azoknak az iskoláknak, amelyeket az igazgatónak kell tanárokat toboroznia.

Így a mai napig Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma több mint 120 társult iskolával 20 iskolában kísérleti jelleggel decentralizálta a toborzást, köztük a Le Hong Phong Szakgimnáziumban, a Tran Dai Nghia Szakgimnáziumban, a Nguyen Du Középiskolában, a Le Quy Don Középiskolában, a Nguyen Hien Középiskolában, a Thanh An Középiskolában, a Can Thanh Középiskolában, az An Nghia Középiskolában, a Binh Khanh Középiskolában, az An Nhon Tay Középiskolában, a Phu Hoa Középiskolában, a Trung Lap Középiskolában, a Cu Chi Középiskolában, a Quang Trung Középiskolában, a Tan Thong Hoi Középiskolában, a Trung Phu Középiskolában, a Nguyen Van Tang Középiskolában, a Binh Chanh Tehetséges Tanulók Gimnáziumában, a 19.5 Tehetséges Tanulók Gimnáziumában és a Tehetséges Tanulók Gimnáziumában.

Ho Tan Minh úr, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának hivatalvezetője szerint a decentralizáció célja a helyi erőforrások vonzása és fejlesztése, valamint egyúttal a városközponttól távol eső iskolák nehézségeinek megoldása, ahol kevés jelölt regisztrál felvételre, vagy már felvételt nyert, de nem érkezik meg a pozícióba, mert lakóhelyük túl messze van a kijelölt egységtől. Ezeknek az egységeknek toborzási tervet kell kidolgozniuk, és a minisztérium felügyelete alatt kell követniük a toborzási folyamatot az emberi erőforrások minőségének biztosítása érdekében.

JÓ , KÉPZETT TANÁROK VONZÁSA

Miután évekig decentralizált toborzási jogkört kaptak, a Ho Si Minh-városi Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnázium vezetője elmondta, hogy az iskola minden évben nagyszámú jelöltet vonz a toborzásra, köztük doktori fokozattal rendelkezőket is.

Pham Thi Be Hien asszony, a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnázium igazgatója megosztotta, hogy a toborzás decentralizálására vonatkozó hatáskör segített az iskolának proaktívabbnak lenni a fejlesztési stratégiák kidolgozásában és a legmegfelelőbb emberi erőforrások kiválasztásában. „A proaktív toborzás segít az iskolának a megfelelő képességekkel rendelkező jó tanárok vonzásában” – mondta a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnázium igazgatója.

Hasonlóképpen, a Tran Dai Nghia Tehetséggondozó Gimnázium tanár-toborzási bizottságának egyik tagja elmondta: „A regisztrált jelöltek száma minden évben meglehetősen változatos, ami kedvező feltételeket teremt az iskola számára a legmegfelelőbb tanárok kiválasztásához. A toborzási folyamat során a jelölt szakmai alkalmasságán túl, az iskola fejlesztési stratégiája és jellemzői alapján az iskola további követelményeket is támaszt, mint például a jó idegennyelv-tudás, a diákok tudományos kutatásban való szervezésének és irányításának képessége, vagy a technológia oktatásban való alkalmazása, a nemzetközi integrációt célozva”.

A Nguyen Du Középiskola (10. kerület) vezetői, mint a decentralizált toborzással működő fejlett nemzetközi integrált iskola modelljét megvalósító három iskola egyike, felismerték, hogy az iskola proaktívan jár el a toborzásban, és segített kiválasztani az iskolai modellnek megfelelő csapatot.

A Can Gio kerület 4 középiskolájának decentralizációját értékelve Ho Tan Minh úr elmondta, hogy a proaktív fellépésnek köszönhetően az iskolák sokkal nagyobb előnyökkel járnak a toborzás terén, fokozatosan javítva az egység oktatási minőségét.

Tanárfelvételi vizsgán részt vevő jelöltek Ho Si Minh-városban

KORLÁTOZZA A FELADATOKAT NEM ELFOGADÓ TANÁROK HELYZETÉT

Ho Tan Minh úr szerint a toborzási szervezet decentralizációja segítette az egységeket abban, hogy proaktívan keressenek toborzási forrásokat. Korábban, a decentralizáció előtt, az Oktatási és Képzési Minisztérium évekig statisztikákat készített, és kimutatta, hogy sok olyan jelöltet, aki sikeresen letette a közszolgálati vizsgát, a minisztérium külvárosi iskolákba osztott be, de nem jöttek dolgozni, vagy egyes jelöltek azonnal otthagyták az állásukat, mert túl messze volt a lakhelyük a kijelölt egységtől. Amikor az iskola megszervezte a toborzást, a jelöltnek már a kezdetektől fogva tájékozódnia kellett az iskoláról, meg kellett lennie a vágynak és a vágynak az iskolában való munkavégzésre, mielőtt regisztrált volna. Ez elkerülte azt a helyzetet, hogy a jelöltek a felvétel után "kiábránduljanak", ezáltal segítette a tanárokat abban, hogy hosszú ideig az iskolában maradjanak.

Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának képviselője ugyanakkor hangsúlyozta a 20 decentralizált egység toborzási munkájának felügyeletét a folyamat elejétől a végéig, hogy biztosítsák az iskolák közötti „egyenletes” toborzást, valamint az objektív, nyilvános és átlátható toborzási munka minőségét.

Forrás: https://thanhnien.vn/tphcm-thi-diem-phan-cap-cho-hieu-truong-tuyen-giao-vien-185240814203429341.htm