Hála a tanároknak a vietnami oktatás új korszakában

(NLDO) – A tanárok iránti hála kifejezése nemcsak a „tanárok tisztelete” erkölcsiségére emlékeztet, hanem megerősíti, hogy a vietnami társadalom visszahelyezi az oktatást a jogos helyére.

Talán még soha nem került a tanárok helyzete ilyen fontos döntések középpontjába, mint most. Miközben az egész ország színes virágcsokrokkal és megható történetekkel a tanár-diák kapcsolatokról tekint a november 20-i vietnami tanárnapra, a párt és az állam egy mélyreható reformfolyamat középpontjába helyezi az oktatást: a Politikai Bizottság kiadta a 71. számú határozatot az oktatásról és képzésről; az Országgyűlés elfogadta a tanárokról szóló törvényt - a történelemben először, hogy a tanároknak külön törvényük van; és éppen ebben a 10. ülésszakban az Országgyűlés egyszerre három pilléres törvény, köztük az oktatási törvény, a felsőoktatási törvény, a szakképzési törvény és az oktatásfejlesztési határozat módosítását fogja megvizsgálni. Ez az az időszak, amikor nemcsak a tanárok hozzájárulását ismerjük el, hanem ami még fontosabb, lehetőséget kapunk arra is, hogy visszaadjuk nekik jogos helyüket az oktatás újjáélesztésének és a nemzeti fejlődésnek az ügyében.

A tanárok iránti hála kifejezése nemcsak a „tanárok tisztelete” erkölcsi elvének emlékeztetése, hanem annak megerősítése is, hogy a vietnami társadalom helyreállítja az oktatás helyes pozícióját. Fotó: Ha Dang

Azokban a napokban, amikor az egész ország hálával telt, felidéztem az egyszerű tanárok képét, akikkel szerencsém volt találkozni az életemben: a tanárt az előadóteremben, aki türelmesen megnyitotta előttem a tudás új világát , a tanárt, aki a napsütésben és szélben a diákokkal a terepre ment, hogy tapasztalataikon keresztül tanítson, vagy a távoli vidékeken élő tanárokat, akik éjjel-nappal fogták minden gyermek kezét, hogy nehéz körülmények között betűzhessék és számolhassák őket. Csendesek, kitartóak voltak, és soha nem kértek semmit maguknak. De ők voltak azok, akik az oktatás útjába vetett odaadásukkal és hitükkel több generáció szellemi alapjait építették, hogy ma az ország magabiztosan léphessen be az erős növekedés korszakába.

Az oktatási reform csak akkor lehet sikeres, ha a tanárok kerülnek a középpontba. A 71. számú határozat hangsúlyozta a lényeget: az oktatásba való befektetés az ország jövőjébe való befektetés, és ezek közül a tanárokba való befektetés a legfontosabb befektetés. A tanárokról szóló törvény, amelyet az Országgyűlés első alkalommal fogadott el, történelmi lépés. Amikor a tanároknak saját jogi keretük lesz, egyértelmű hatáskörrel, felelősséggel és védelemmel, akkor érezni fogják, hogy a társadalom értékeli hozzájárulásukat. Ez nemcsak elismerés, hanem elkötelezettség is az állam részéről: a tanárok nem lesznek egyedül az emberi erőforrások képzésének és a tehetséggondozásnak az útján.

De ahhoz, hogy a tanárok iránti hálánkat a lehető legpraktikusabb módon fejezzük ki, nem állunk meg a virágcsokroknál vagy a köszönő szavaknál. Ideje, hogy a társadalom közösen válaszoljon a kérdésre: hogyan tehetik a tanárok, hogy ne áldozzanak fel túl sokat, hogyan ne kelljen a szakmai feladataikon túlmutató láthatatlan nyomásnak, az eredményekből, eljárásokból vagy követelményekből fakadó nyomásnak alávetniük magukat? Hogyan tudnak megfelelni hivatásuknak, vezetői és inspirálói szerepüknek? Hogyan tehetik lehetővé, hogy a hátrányos helyzetű területeken dolgozó tanároknak ne kelljen többé aggódniuk minden étkezés, minden szűkös évszak miatt? És hogyan tudnak az egyetemi oktatók – akiknek mind az oktatást, mind a kutatást a vállukon kell tartaniuk – egy valóban tudományos környezetben dolgozni, ahol a kreativitást tisztelik, a tudást pedig dédelgetik?

Az Országgyűlés által mérlegelt jogi reformok – az oktatási törvénytől a felsőoktatási törvényen át a szakképzési törvényig – mind az autonómia bővítését, a képzés minőségének javítását, a személyzet egységesítését és a tanárok valódi, professzionális munkavégzésének feltételeinek megteremtését célozzák. Ez a változás azért szükséges, mert az ország a fejlődés egy új szakaszába lép, ahol a tudomány – a technológia, az innováció és a magas színvonalú emberi erőforrások döntő hajtóerővé válnak. Egyetlen ország sem tud előrelépni jó tanárok nélkül, akik minden diákban fellobbantják a felfedezés és a hozzájárulás vágyát.

A szabályozások határozott végrehajtásával a tanárok jobb és átláthatóbb munkakörnyezetben, valamint több fejlődési lehetőséggel élvezhetik a helyzetet.

Ma, ha visszatekintünk a vietnami oktatás fejlődésére, könnyen látható, hogy a tanári karra nehezedik a legnagyobb nyomás. Vállukon cipelik a szülők elvárásait, a társadalom gyors változásait, a fiatalabb generáció képzésének felelősségét a negyedik ipari forradalom kontextusában, valamint a digitális átalakulás és a módszertani innováció új követelményeit. Sok tanárnak egyszerre kell tanítania, irányítania és kutatnia, miközben a munkakörülmények nem mindig arányosak. Ebben a kihívásban azonban a tanár tulajdonságai még fényesebben ragyognak: a türelem, az együttérzés, a tudás értékébe vetett hit és az iskolai kultúra.

A tanárok előtti tisztelgés ebben az időszakban nemcsak a „tanárok tisztelete és az oktatás megbecsülése” erkölcsi elvének emlékeztetése, hanem annak megerősítése is, hogy a vietnami társadalom visszaállítja az oktatás helyes helyét a nemzetépítés folyamatában. A legmagasabb szintű határozatoktól kezdve a vidéki, hegyvidéki és szigeti területeken élő kis létszámú osztályokig minden egy pontban találkozik: a törekvés, hogy átfogóan fejlett, tulajdonságokkal és képességekkel rendelkező, a nemzet jövőjéért felelős vietnami embereket neveljünk. És ezt a törekvést csak a tanárok keze és szíve ébresztheti fel.

Úgy hiszem, hogy a szabályozások határozott végrehajtásával a vietnami tanárok jobb és átláthatóbb munkakörnyezetben, valamint több fejlődési lehetőséggel rendelkezhetnek. A mechanizmusok és szabályozások mellett azonban a legfontosabb az egész társadalom megértése és megosztása. Minden szülő, minden diák, minden közösség a tanárok „társává” válhat – tisztelettel, együttműködő hozzáállással és az oktatásba vetett hittel.

A hála hónapjának jegyében egyszerű dolgokra gondolok: egy üdvözletre, egy kérdésre, egy üzenetre egy régi tanárnak, vagy egyszerűen csak a tanári hivatásról alkotott képünk megváltoztatására. A hála néha nem nagy dolog; arról szól, hogyan élünk, hogy a tanárok érezzék, elismerik erőfeszítéseiket, hogy tudják, hogy a leckéik nem vesznek el az ürességben, hanem hozzájárulnak hasznos polgárok, az ország gyönyörű személyiségeinek neveléséhez.

Abban az időben, amikor az ország a fejlődés új korszakába lép, a múltra visszatekintve tisztábban látjuk: tanárok nélkül nem lennének értelmiségi, munkás, művész, mérnök, orvos... generációk, akik ma is építik és építik Vietnamot. A tanárok a múlt szép emlékei, a jelen oszlopai és azok, akik lerakják a jövő első tégláit.

Az idei november 20-nak ezért különleges jelentése van: nemcsak a hála napja, hanem emlékeztetőül is az oktatás nagyszerű küldetésére egy erős és boldog ország építésének útján. A tanároknak szóló hála egyben hála is azoknak az értékeknek, amelyek Vietnam erejét és bátorságát alkotják. És ebből a hálából kiindulva együtt továbbra is ápoljuk az emberi, modern és liberális oktatást; ahol a tanárok ragyognak, a diákok fejlődnek, és az ország jövőjét az egész közösség bölcsessége és együttérzése írja.

Forrás: https://nld.com.vn/tri-an-nguoi-thay-trong-ky-nguyen-moi-cua-giao-duc-viet-nam-196251120101015866.htm