Sok vélemény szerint az iskolai kultúra terét az osztályteremben kell kialakítani és megalapozni. A Giao Lac Általános Iskolában (Giao Thuy, Nam Dinh ) azonban az osztálytermek mellett a könyvtár, a klubok, a tanórán kívüli órák, a sportfoglalkozások vagy akár a szünetek is olyan alkalmak, amikor az iskolai kultúra épülhet.

Ezért az iskola egyik állandó fókuszterülete a környezet és a pedagógiai környezet kutatása és fejlesztése. Az iskolában a fák törzsén és alatt szlogenek és üzenetek találhatók gyönyörű szavakkal és jelentéssel. A „beszélő” fák sorainak köszönhetően a diákokat arra ösztönzik, hogy jó szavakat mondjanak, jó cselekedeteket hajtsanak végre, és ez fokozatosan szokássá váljon.

2021_10_14_01_38_342.jpg
Köszönhetően a "beszélő" fáknak.

Emellett a „Barátságos Könyvtár” modell, a „Szoba az Olvasáshoz” kiépítése és hatékony használata is új inspirációt adott, segítve a diákokat abban, hogy szenvedélyesebben olvassanak. Amióta a „Könyvtári Olvasás” időszak bekerült a hivatalos iskolai órarendbe, az iskolai tanárok minden nap a könyvtárba irányítják a diákokat, hogy megtalálják az olvasnivaló könyveket. Ez a modell hozzájárult az olvasási kultúra kialakulásához, ezáltal segítve a diákokat abban, hogy egységesebb hozzáállást és viselkedést tanúsítsanak a tanulásban és az életben.

Az iskolai egyenruhákat illetően a tanárok számára az iskola egyértelmű szabályokkal rendelkezik, az órákra menet a tanároknak formális, rendezett, a tanár stílusát tükröző egyenruhát kell viselniük. A diákok számára szintén külön szabályok vonatkoznak az egyenruhákra és a hétköznapi egyenruha-viselési időszakokra. Amikor a diákok együtt viselnek egyenruhát, az eloszlatja a távolságokat, és harmonikusan érzik magukat ugyanabban a környezetben.

2021_10_14_01_38_3513.jpg
A tanárok rendszeresen újítanak a tanítási módszerekben.

Emellett az iskolavezetők szerint az oktatásnak és a viselkedéskultúra kialakításának gyakorlati dolgokból és konkrét helyzetekből kell kiindulnia. Ezért a tanárok gyakran beépítik és beépítik a tanórákat minden egyes emelt szintű tanórába.

A diákoknak lehetőségük van szerepjátékokra és konkrét helyzetek megtapasztalására, hogy megoldásokat találjanak viselkedésükre és kommunikációjukra, ezáltal segítve őket abban, hogy proaktívak legyenek, és aktívan megosszák és kifejezzék személyes véleményüket. A tanárok mindig meghallgatják és tiszteletben tartják a diákok véleményét, tapintatos és pszichológiai intézkedéseket alkalmaznak, hogy segítsenek a diákoknak felismerni helytelen cselekedeteiket, ezáltal ennek megfelelően megváltoztatva viselkedésüket. Emellett az iskola fokozza a speciális tevékenységek, tematikus beszélgetések és szakértőkkel folytatott beszélgetések szervezését, segítve a diákok bevonását a részvételbe, és lehetőségeket teremtve számukra a tanulásra.

Az elmúlt években a Giao Lac Általános Iskola továbbra is az iskolai kultúra előmozdítására összpontosított, és ezáltal bizonyos eredményeket ért el. Az iskola környezete egyre zöldebb, tisztább és szebb, a tanárok és a diákok számára egyaránt alkalmas munka- és tanulási helyszínként, valamint más iskolák látogatásának és tanulásának helyszínéül is. Az iskola rendszeresen fogadja a helyi általános iskolák vezetőinek delegációit is, hogy látogassanak el az iskolába, tanuljanak és megosszák tapasztalataikat.

Az iskola vezetői szerint a tudatosság megváltozása mára erőteljes változásokat hozott létre az iskola viselkedési kultúrájában, ezáltal elősegítve a működési fegyelem javítását, a tanítás minőségének javítását és áttörések elérését az oktatásban.

Esőidő

A tanárok „te”-nek szólítják a diákokat: Hogyan kell helyesen megszólítani őket az iskolában? A pódiumon állva a tanár a diák arcára mutatott, „te”-nek szólította és leszidta. A csúcsponton a tanár még meg is szidta a diákot: „Érted, te kutya?”