Egy docens elhagyja „a világ leggazdagabb országát”, hogy Vietnamba jöjjön a technológiai tehetségek gondozására

„Nemcsak mérnököket, hanem vezetőket is képezünk” – ez a mottó, amelyet Ali Al-Dulaimi docens magával visz vietnami tanulmányai során. A British University Vietnam (BUV) Számítástechnikai és Technológiai Karának vezetőjeként fokozatosan megvalósítja a gyakorlati oktatás, az innováció és a fenntartható fejlődés oktatási filozófiáját a technológia fiatal generációja számára.

Szenvedély a tudás terjesztésére

Miután közel 25 évet tanított és dolgozott számos országban, a Közel-Kelettől Észak-Amerikáig, Ali Al-Dulaimi docens – a British University Vietnam (BUV) Számítástechnikai és Technológiai Karának vezetője – úgy érzi, hogy a legnagyobb öröm nem a magas pozíciókban vagy a millió dolláros projektekben rejlik, hanem abban a pillanatban, amikor a diákok mosolyognak, amikor megértenek egy új koncepciót.

Ali Al-Dulaimi docens, tanszékvezető, Számítástechnikai és Technológiai Kar, British University Vietnam

Ali Al-Dulaimi docens villamosmérnöki és számítástechnikai mérnöki doktorátussal rendelkezik a kanadai Concordia Egyetemen, és posztdoktori kutatásokat végzett a Concordia Egyetemen és a York Egyetemen. Ali Al-Dulaimi docens 25 éves tapasztalattal rendelkezik, és különböző pozíciókat töltött be, előadóként, tanszékvezetőként, kutatócsoport-vezetőként, projektmenedzserként és üzleti vezetőként is tevékenykedett. Emellett egy ideig posztdoktori kutatóként is dolgozott a Concordia Egyetemen és a York Egyetemen.

Mérnöki sikerei ellenére Ali docens élete nagy részét az akadémiai világban töltötte, több mint 20 éves tanítási tapasztalattal az Egyesült Arab Emírségek és Kanada nemzetközi oktatási intézményeiben. „A tanítás mindig is a szenvedélyem volt. Az igazi boldogságot az osztályteremben találom, ahol tudást adhatok át és szenvedélyt lobbanthatok fel a következő generációban” – osztotta meg.

A docens akkor a legboldogabb, ha tudását átadja a jövő generációinak.

De a világ leggazdagabb helyein töltött tanulmányai miatt döntött úgy, hogy Vietnámot választja következő úti céljának, sok gondolkodás nélkül. Az oktatás minden másnál jobban jelent majd valóban figyelemre méltó változást a fejlődő országokban, mint például Vietnamban. És ő hozzá akar járulni ehhez az emberi folyamathoz.

„Az a tény, hogy Vietnam 2024-ben több mint 380 billió vietnami dongot különített el az oktatási rendszer, különösen a felsőoktatás fejlesztésére, tovább erősíti a kormány jövőképébe vetett hitemet” – mondta.

A docens felismerte, hogy a tanulás hagyománya mellett Vietnámban van egy kiváló tanulmányi és gondolkodási képességekkel rendelkező fiatal generáció is. Ez az oka annak is, hogy a BUV-t választotta. Úgy véli, hogy ennek a helynek megvan a lehetősége arra, hogy a régió vezető egyetemévé váljon.

Ali docens nagyra értékelte a BUV hallgatóinak képességeit, különösen a szilárd matematikai alapokat, valamint a kitartást és a tanulási hajlandóságot. Emlékezetes történetet mesélt egy harmadéves hallgató diplomamunkájáról: „Saját kutatásommal kihívást intéztem ehhez a hallgatóhoz a doktori disszertációmban, arra kérve, hogy találjon egy új és jobb megközelítést. A hallgató nemcsak megértette, hanem továbbfejlesztette is a módszert, és olyan eredményeket ért el, amelyek felülmúlták az eredeti tervemet.”

A docens nagyra értékelte a vietnami diákok képességeit és szellemiségét.

A proaktivitás szintén nagy különbség a BUV hallgatói között. Sok diák aktívan keresi őt útmutatásért, sőt, még kutatási projektekben való együttműködést is kér, annak ellenére, hogy csak az első vagy második évfolyamukban vannak, amelyek közül sok nagyon jól halad.

A sztereotípiák megváltoztatására irányuló erőfeszítések

Egy dolog aggasztja Ali docenst, amikor Vietnámba érkezik. A társadalom nagy része úgy gondolja, hogy a technológia kizárólag a férfiak területe. Ez a konzervatív felfogás már régóta elavult a fejlett országokban.

Még a BUV-n is csak körülbelül 5% volt a technológiai szakon tanuló női hallgatók száma. Voltak olyan női hallgatói, akik „nem vettek fel” a Műszaki Karra, pusztán azért, mert: „A szüleik nem akarták, hogy a lányaik informatikát tanuljanak”.

„Hiszem, hogy a nők egyedülálló képességgel rendelkeznek a részletes gondolkodásra, az empátiára, a kreativitásra és a problémamegoldó képességre, amely rendkívül jól illeszkedik a modern technológiához” – mondta.

A potenciális jelöltek felkutatása és motiválása érdekében Ali docens több száz technológiai ösztöndíjjal kapcsolatos interjún vett részt közvetlenül. Ahogy várható volt, sok tehetséges nő lenyűgözte.

Egy Játékgrafika szakra jelentkező diáklánynak egy tesztet adott ki, melynek során három színt kellett kiválasztania egy kifejezetten neki szánt játéknépszerűsítő plakát megtervezéséhez.

Anélkül, hogy elsietett volna a probléma megoldásával, a diáklány megkérdezte tőle a korát. Ezután a sötétkék, az arany és a fehér volt a kiválasztott három szín. Indoklásként ezt adta meg: „A te korodban gyengébb a szemed, ez a három szín jó kontrasztot mutat, könnyen láthatók és fényűzőek.”

„A válasz teljesen meggyőzött. Nemcsak hozzáértő volt, de szakértőként professzionális és humánus nézőponttal is rendelkezett a tervezéshez” – emlékezett vissza Ali docens.

A technológiai iparba való terjeszkedéssel a női nézőpont humánusabbá, sokszínűbbé és minden bizonnyal hatékonyabbá tenné a dolgokat.

A nemek közötti különbséggel kapcsolatos aggodalmak arra késztették, hogy létrehozza a Tech Queens ösztöndíjat, amelyet a BUV technológiai szakán tanuló női hallgatóknak szentelnek. A kezdeményezés nemcsak a nemek közötti egyenlőség előmozdításához járul hozzá a technológiai iparágban, hanem feltételeket teremt a nők számára is, hogy kibontakoztathassák lehetőségeikat, úttörő erővé válva egy sokszínűbb, humánusabb és fenntarthatóbb digitális jövő megteremtésében.

Ali Al-Dulaimi docens ösztöndíjakat ítélt oda a BUV technológiai képzésén részt vevő kiemelkedő női hallgatóknak.

Vezető innovációs célpont létrehozása

A vietnami oktatásról szólva Ali docens dicsérte a vietnami diákok logikus gondolkodását, szilárd matematikai alapjait és professzionális munkastílusát. Ugyanakkor rámutatott arra is, hogy a fejlesztendő területek a kritikai gondolkodás képessége, a kreatív gondolkodás és az interdiszciplináris tudás – ezek a nyugati oktatási rendszerek erősségei.

Az „oktatás nem választható el a gyakorlattól” filozófiájával ő és a BUV-nál dolgozó csapata egy speciális képzési modellt dolgozott ki: a diákok nemcsak az elméletet tanulják meg, hanem a valódi technológiát is „érintésbe hozzák”; a vietnami diákok erős matematikai alapjait ötvözve a brit standard képzési módszerrel – elősegítve a többdimenziós gondolkodást, a kreativitást és a gyakorlati problémák megoldását.

Ali Al-Dulaimi docens felelős a „Mesterséges intelligencia (MI) alkalmazása a közigazgatási szolgáltatásokban” című képzésért, amelyet Ho Si Minh-város Külügyi Minisztériuma és a BUV közösen szervezett 2024-ben.

A BUV Számítástudományi és Technológiai Kara a világon öt legkeresettebb alapképzési programot kínálja: adattudomány és mesterséges intelligencia, szoftverfejlesztés, számítástechnika, játéktervezés és programozás, valamint játékgrafika.

Ali docens irányításával a BUV tanterve félévente frissül, rendkívül kiegyensúlyozott, integrálja a gyakorlati készségeket, a rendszerszemléletű gondolkodást és az interdiszciplináris ismereteket – összhangban a modern vállalkozások igényeivel.

A BUV környezete már az alapképzéstől kezdve kutatási és innovációs kultúrát épít. A hagyományos módon passzívan hallgatott előadások helyett a hallgatók egy igazi „alkotóteret” tapasztalhatnak meg, ahol aktívan tanulhatnak és szabadon alkothatnak.

Minden előadást, minden feladatot, sőt minden tesztet is a kutatás és a felfedezés szelleme hatja át. A hallgatóknak lehetőségük van szabadon eszmét cserélni és megvitatni az előadókkal a tantárgyakról és projektekről.

Ahelyett, hogy csak előadásokat hallgatnának, arra ösztönzik őket, hogy tegyenek fel kérdéseket, fejezzék ki személyes véleményüket, sőt, akár vitassák meg a meglévő elképzeléseket is, ezáltal gyakorolva a kritikai gondolkodást és az éles érvelési készségeket.

A BUV az egyetlen olyan iskola, amely fejlett programozási oktatási és tanulási platformokat, például a Codio-t használja, valamint közvetlenül alkalmazza a mesterséges intelligenciát az oktatásban. A mesterséges intelligencia iránti növekvő piaci kereslettel szerinte ez nagyon fontos a jövőbeli technológiai diplomások számára.

„Nem tekintjük a mesterséges intelligenciát „csalóeszköznek”. Ehelyett arra ösztönözzük a diákokat, hogy a mesterséges intelligenciát a gondolkodás, a programozás, a tervezés és a problémamegoldás támogatására használják. Míg a legtöbb egyetem továbbra is korlátozza a diákok hozzáférését a mesterséges intelligenciához, a BUV-n mi a mesterséges intelligencia felelősségteljes és kreatív használatát ösztönözzük” – osztotta meg Ali docens.

A technológiai képzési kar vezetőjeként Ali Al-Dulaimi docens abban bízik, hogy a BUV Vietnám vezető digitális innovációs célpontjává válik – egy olyan központtá, ahol a diákok nemcsak vezető technológiai vállalatokhoz csatlakozhatnak, hanem magabiztosan indíthatják saját vállalkozásaikat.

„Nemcsak mérnököket képezünk, hanem vezetőket is – globális hírű vietnami technológiai alkotókat” – összegezte a docens.

Forrás: https://tienphong.vn/vi-pho-giao-su-bo-xu-so-giau-nhat-the-gioi-sang-viet-nam-boi-duong-tai-nang-cong-nghe-post1776467.tpo