Miért fontos a béke értékeit tanítani a diákoknak?

A közelmúltban, a Japánban megrendezett, kibővített G7-csúcstalálkozón, az „Egy békés , stabil és virágzó világ felé” című ülésen Pham Minh Chinh miniszterelnök kijelentette: „A béke a nemzetközi együttműködés végső célja, az emberiség közös értéke; a fenntartható béke, a jogállamiság és a fenntartható fejlődés szerves és szoros kapcsolatban állnak egymással.”

AZ ELSŐ ÉRTÉK A NEMZETI ÉRTÉKRENDSZERBEN

A 2021. november 24-én Hanoiban megrendezett Nemzeti Kulturális Konferencián Nguyễn Phu Trong főtitkár kijelentette: „A vietnami nép építése az innováció, a fejlődés és az integráció időszakában, megfelelő értékekkel és normákkal, a vietnami családi értékek, kulturális értékek és nemzeti értékek megőrzésével és előmozdításával összefüggésben”.

Ennek megfelelően a vietnami értékrendszer a következőket foglalja magában: A vietnami emberi értékrendszert 8 értékkel: hazaszeretet, szolidaritás, önellátás, hűség, becsületesség, felelősségvállalás, fegyelem, kreativitás; A családi értékrendszert 4 értékkel: jólét, boldogság, haladás, civilizáció; A kulturális értékrendszert 4 értékkel: nemzet, demokrácia, emberiség, tudomány ; A nemzeti értékrendszert 9 értékkel: béke, egység, függetlenség, gazdag emberek, erős ország, demokrácia, igazságosság, civilizáció, boldogság. Amelyben a "béke" az első érték a nemzeti értékrendszerben.

A diákok megismerkedhetnek a Nemzeti Történeti Múzeumban kiállított tárgyakkal.

Nagyon fontos a diákok képességeinek kialakításában

A béke értékeire nevelés nagyon fontos szerepet játszik a tanulók tulajdonságainak formálásában, ami az alapja a jó társadalmi polgárok kialakulásának és fejlődésének. A béke értékeire nevelés tartalma azonban a jelenlegi és a 2018-as általános nevelési programban nem kapott hangsúlyt. A béke értékeire vonatkozó oktatási tartalmak az állampolgári nevelés tantárgyában szerepelnek, mint például: „Konfliktusok kezelése a barátokkal” (3. osztály), „Az iskolai erőszak megelőzése” (7. osztály), „A béke védelme” (9. osztály)...

A nemzetvédelem és a biztonság oktatása tárgyában említést tesznek a nacionalizmusról és az emberségességről: segíteni a diákoknak a humanista értékek, a közösségi szellem fejlesztésében a tolerancia, a kedvesség, a tisztelet, a béke, a harmónia, az együttműködés értékei, a haladás és a társadalmi fejlődés érdekében.

Ezenkívül az oktatási szektor még nem dolgozott ki kritériumokat és mutatókat a béke értékeire vonatkozóan, ami megnehezíti a tananyag és a tapasztalati tevékenységek orientálását.

Nem is beszélve arról, hogy számos különböző okból, többek között azért is, mert a diákok nem képesek megoldani a konfliktusokat, egyre gyakoribb az iskolai erőszak, ami veszélyes iskolai környezetet teremt, és kihat a tanításra és a tanulásra.

Ebben az összefüggésben nagyon fontos a diákok békeértékeinek szisztematikus oktatása.

MEGOLDÁSOK A BÉKE ÉRTÉKEK DIÁKOKNAK TÖRTÉNŐ OKTATÁSÁRA

2020 augusztusában Doan Thi Thuy Hanh mester és Ho Thi Hong Van mester (Vietnami Neveléstudományi Intézet) publikált egy kutatási cikket „A béke értékeinek nevelése tapasztalati tevékenységeken keresztül az általános iskolákban” címmel, amelyben a béke értékeinek 9 kritériumát javasolták: nincs háború; nincs konfrontáció, nincs ellenségeskedés; a törvények és szabályok tiszteletben tartása; harmónia; nincsenek konfliktusok; lelki béke; ellazult, nyugodt elme; nyugalom; barátságos a természeti környezettel. Minden kritériumnak megvannak a maga mutatói és megnyilvánulásai a diákok tevékenységeiben.

Az iskola a megvalósíthatóság biztosítása érdekében az évfolyamnak, régiónak és településnek megfelelő, békeértékekkel kapcsolatos oktatási tapasztalatokat szervez, amelyekben az állampolgári nevelést és a nemzetvédelmi oktatást oktató tanárok állnak a középpontban.

Diákok egy tanórán kívüli tevékenységben, amely az irodalmat és a történelmet integrálja

[Középiskolás diákok számára fontos megismerni és megvitatni Vietnam 4 nemes védelmi politikáját: nem vesz részt katonai szövetségekben; nem szövetkezik egy országgal a másik elleni harc érdekében; nem engedi meg külföldi országoknak, hogy katonai bázisokat hozzanak létre vagy területet használjanak fel más országok elleni harcra; és nem alkalmaz erőszakot, illetve nem fenyegetőzik erőszakkal a nemzetközi kapcsolatokban. Beszéljétek meg Vietnam multilaterális és diverzifikált külpolitikáját.]

A béke értékének nevelése számos gazdag formában, a művészet és a zene révén; közösségi békenevelési tevékenységek a család, az iskola és a társadalom részvételével.

Az iskola célja, hogy „Boldog Iskola” legyen, biztonságos és tiszteletteljes tanulási környezetet teremtve, ahol a diákok békében élhetnek, jól érezhetik magukat, harmóniában élhetnek, egészségesen versenyezhetnek az irigység és a veszekedés helyett; a konfliktusokat párbeszéddel, ne pedig konfrontációval oldhatják meg.

Ralph Waldo Emerson amerikai filozófus (1803-1882) azt mondta: „A békét nem lehet erőszakkal elérni, csak megértéssel.” A diákok megtanulják, hogyan kell tiszteletben tartani a multikulturalizmust és a multietnikumú közösséget, hogy integrálódjanak a világba, és globális polgárokká váljanak.

A béke értékeinek kritériumai és mutatói, amelyeket a DIÁKOKNAK meg kell tanítani

1. „Nincs háború” : 2 mutató van (A békében élés jogának azonosítása, a kornak megfelelő béke védelme; Ne kövessen el erőszakos cselekményeket, ne okozzon kárt másoknak), és 3 a tanulói tevékenységekben jelenik meg (Kapcsolatok építése barátokkal, tanárokkal; Az iskolai hagyományok, az ifjúsági egyesület és a csapat ápolása; Részvétel társasági tevékenységekben, hagyományok, etika és törvények nevelése). 2. „Nincs konfrontáció, nincs ellenségeskedés” : 5 mutató van (Saját és mások helyes/helytelen cselekedeteinek azonosítása; Figyelem a többiekre, a hiányosságok felismerése és kijavítása; Tudatosság a másik féllel való megbékélésre, a rossz viselkedés megelőzése; Párbeszéd folytatása a konfliktusok megoldása érdekében; Tisztelet, barátság az emberek között), és 2 a tanulói tevékenységekben jelenik meg (Kapcsolatok építése barátokkal, tanárokkal; kapcsolatok mindenkivel). 3. „Törvények és szabályok tisztelete” : 2 mutató létezik (Az iskolai, családi és társadalmi előírások teljes betartása; Az igazságosság, az őszinteség, a feddhetetlenség tisztelete, az ígéretek mindig betartása, a jó emberek/jó cselekedetek védelme) és 2 megnyilvánulási forma (Fegyelem gyakorlása, önkiszolgáló szokások, felelősségérzet; Részvétel társadalmi tevékenységekben, erkölcsi és jogi nevelés). 4. „Harmónia” : 4 mutató létezik (Mások jó értékeinek tisztelete, pozitív dolgok meglátása minden helyzetben; Harmóniában együtt élni, mások megbecsülése; Tudni meghallgatni, gondoskodni és megosztani mindenkivel; Aktív részvétel közösségi tevékenységekben) és 4 megnyilvánulási forma (Rokonok gondozása és gondoskodása; Az élethez való alkalmazkodás készségeinek gyakorlása; A család segítése; Részvétel társadalmi tevékenységekben, hagyományok, erkölcs, törvények nevelése). 5. „Nincs konfliktus” : 5 mutató (Önmagának, mint a közösség egyénének ismerete; Saját értékének felismerése, mások értékének megbecsülése; Képesség mások helyzetébe képzelni magát; Az emberek sokszínűségének elfogadása, multikulturalizmus, többnemzetiségűség, megkülönböztetésmentesség; Annak felismerése, hogy mindenkinek megvannak a saját erősségei és gyengeségei) és 5 megnyilvánulási forma (A közjó iránti törődés; Saját személyiség megértése; Életmódbeli alkalmazkodási készségek gyakorlása; Kapcsolatépítés barátokkal és tanárokkal; Kapcsolatok mindenkivel) létezik. 6. „ Lelki béke” : 2 mutató létezik (Saját érzelmek kontrollálása, a magunkkal és másokkal szembeni negatív érzelmek korlátozása; Önszabályozó kogníció és érzelmek a megfelelő viselkedés érdekében) és 1 kifejezésmód (Élethez való alkalmazkodási készségek gyakorlása). 7. „Ellazult, nyugodt elme” : 3 mutató létezik (A körülöttünk lévő emberek életének megbecsülése; A tanulás és más tevékenységek egyensúlyának megteremtése, a saját magunkra és másokra ne gyakorolt ​​nyomás; Optimizmus, vidám szellem, lelki béke) és 1 kifejezésmód (Élethez való alkalmazkodási készségek gyakorlása). 8. „Nyugalom” : 3 mutató létezik (Problémák megoldása párbeszéd útján a konfrontáció helyett; Önkontroll, az érzelmek elnyomásának elkerülése; Támogatás keresése a problémák megoldásához) és 2 kifejezésmód (Élethez való alkalmazkodási készségek gyakorlása; Kapcsolatok építése emberekkel). 9. „Természeti környezetbarátság ”: Igen, 2 mutató létezik (Harmóniában élni, barátságosnak lenni, a környezet védelme; Mindenkit aktívan ösztönözni és előmozdítani a környezet védelmére) és 4 kifejezésmód (A természeti tájak szépségének felfedezése; Részvétel) a tájvédelemben; a környezet jelenlegi állapotának megismerése; a környezet védelme).

Forráslink