Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan penggabungan TK skala kecil dan sekolah dasar

(NLDO) - Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan penggabungan taman kanak-kanak skala kecil dan sekolah dasar dalam satu komune sesuai peta jalan yang sesuai, dengan mengutamakan pengembangan sekolah lintas tingkat.

Konten ini termasuk dalam rancangan pedoman untuk mengatur dan mengorganisasikan taman kanak-kanak dan sekolah umum sesuai dengan pemerintahan dua tingkat, yang dikirim oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (MOET) kepada Kementerian Kehakiman , Kementerian Dalam Negeri, Kementerian Keuangan, dan provinsi serta kota untuk mendapatkan komentar.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan penggabungan taman kanak-kanak dan sekolah dasar berskala kecil dan di bawah standar.

Oleh karena itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta daerah untuk meninjau kembali jaringan taman kanak-kanak, sekolah umum, dan sekolah pendidikan berkelanjutan berdasarkan kriteria berikut: Jumlah dan ukuran kelas, staf, guru, dan karyawan; dan pada saat yang sama mengevaluasi kembali fasilitas.

Dari hasil ini, provinsi dan kota akan menyusun rencana penataan, termasuk penggabungan, konsolidasi, pembubaran, atau pembentukan baru. Tujuannya adalah untuk menghindari pemborosan sumber daya sekaligus memastikan kualitas pendidikan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan untuk memprioritaskan model sekolah dasar dan menengah antar tingkat di daerah yang jarang penduduknya atau daerah dengan kondisi transportasi yang sulit; mempertimbangkan penggabungan taman kanak-kanak dan sekolah dasar berskala kecil dan di bawah standar di komunitas atau lingkungan yang sama.

Kementerian mencatat bahwa penataan sekolah dan kelas harus memastikan prinsip-prinsip berikut.

Jangan menghalangi siswa untuk mendapatkan akses pendidikan, pastikan keselamatan mereka dalam perjalanan ke sekolah; jangan bergabung jika sekolah terlalu jauh dari rumah atau kondisi lalu lintas tidak mendukung.

Hanya atur sekolah-sekolah dalam komune atau lingkungan yang sama; prioritaskan sekolah-sekolah yang mempertahankan kondisi yang baik; bubarkan sekolah-sekolah yang terpisah, sekolah-sekolah di bawah standar atau sekolah-sekolah yang beroperasi secara tidak efektif.

Jangan gabungkan taman kanak-kanak dengan sekolah umum, atau sekolah umum dengan pusat pendidikan berkelanjutan.

Pastikan bahwa setiap komune dan lingkungan memiliki setidaknya satu sekolah di setiap jenjang: prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah.

Miliki peta jalan yang jelas, konsultasikan dan dapatkan konsensus dari pihak-pihak terkait, untuk meminimalkan gangguan dalam pengajaran dan pembelajaran.

Daerah perlu memprioritaskan anggaran untuk merenovasi dan meningkatkan fasilitas serta peralatan pengajaran di sekolah utama sebelum menerima siswa dari sekolah satelit; menyiapkan guru yang sesuai, dan memastikan kondisi kerja bagi guru setelah pengaturan tersebut.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga mensyaratkan bahwa pengembangan rencana untuk mengatur jaringan lembaga pendidikan harus didasarkan pada hasil tinjauan, dan rencana dan proyek harus dikembangkan untuk mengatur (menggabungkan, menggabungkan, membubarkan atau mendirikan baru) lembaga pendidikan dengan cara yang wajar dan efektif, tanpa membuang-buang sumber daya.

Rencana dan proyek penataan lokal harus secara jelas menyatakan tujuan, tugas, batas waktu, sumber daya, peta jalan, dan menetapkan tanggung jawab spesifik kepada kolektif dan individu yang bertanggung jawab.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menekankan prioritas model sekolah dasar dan menengah antar-jenjang di daerah berpenduduk jarang atau daerah dengan kondisi transportasi yang sulit. Pada saat yang sama, pertimbangkan penggabungan taman kanak-kanak dan sekolah dasar skala kecil yang kurang memadai dalam satu komune sesuai dengan peta jalan yang sesuai.

Mempertahankan sekolah dan lokasi sekolah dengan kondisi yang baik (fasilitas, lalu lintas, jumlah penduduk), membubarkan sekolah satelit yang tidak memenuhi standar dan tidak efektif; memusatkan anak-anak, siswa dan peserta pelatihan ke sekolah utama dengan fasilitas standar.

Menata ulang pusat pendidikan berkelanjutan, pusat pendidikan kejuruan - pendidikan berkelanjutan untuk memastikan kepatuhan terhadap kebutuhan pembelajaran seumur hidup dan model manajemen di tingkat provinsi dan kabupaten.

Sumber: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-quy-mo-nho-196250924191203426.htm