Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengemukakan alasan belum bisa melaksanakan penataan lembaga pendidikan tinggi.

Dalam Surat Resmi No. 6365/BGDĐT-TCCB tentang penataan unit layanan publik yang dikirimkan ke Kementerian Dalam Negeri , Kementerian Pendidikan mengatakan bahwa, berkenaan dengan penataan lembaga pendidikan tinggi , dalam Resolusi 71-NQ/TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan, Kementerian ditugaskan untuk mengembangkan Proyek guna menata dan menata ulang sistem lembaga pendidikan tinggi dan Proyek untuk mengalihkan sejumlah lembaga pendidikan tinggi ke manajemen lokal, yang akan diserahkan kepada Perdana Menteri untuk dipertimbangkan dan diputuskan pada tahun 2026.

Selain itu, dalam Resolusi Pemerintah No. 03/NQ-CP tertanggal 9 Januari 2025 yang mengumumkan Program Aksi Pemerintah untuk melaksanakan Resolusi Politbiro No. 57-NQ/TW1 tertanggal 22 Desember 2024 tentang terobosan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, inovasi dan transformasi digital nasional, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ditugaskan untuk memimpin dan berkoordinasi dengan lembaga dan daerah untuk mengembangkan Proyek guna mengalihkan lembaga pendidikan tinggi multidisiplin dan multibidang kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk dikelola.

Berdasarkan isi rapat pada tanggal 25 September 2025 yang dipimpin oleh Wakil Perdana Menteri Le Thanh Long bersama kementerian dan lembaga terkait, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyusun rencana pengorganisasian dan pelaksanaan tugas untuk dilaporkan kepada Pemerintah dan Perdana Menteri guna dipertimbangkan dan diputuskan. Secara khusus, diusulkan untuk menyatukan isi Proyek Pengalihan Pengelolaan Perguruan Tinggi Multidisiplin dan Multibidang kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ke dalam Proyek Penataan dan Reorganisasi Sistem Perguruan Tinggi guna memastikan keseragaman penataan dan penyederhanaan sistem perguruan tinggi menjadi satu Proyek terpadu yang akan diajukan kepada Perdana Menteri untuk dipertimbangkan.

"Oleh karena itu, penataan perguruan tinggi dan lembaga pelatihan vokasi di bawah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan belum dapat dilaksanakan," demikian pernyataan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Terkait penataan fasilitas pendidikan vokasi dan pendidikan berkelanjutan , terdapat orientasi penataan sekolah-sekolah lokal sebagai berikut: "Penataan yang lebih efisien, pengurangan titik fokus, peningkatan kualitas operasional: Penggabungan pusat pendidikan vokasi dan pusat pendidikan berkelanjutan menjadi sekolah menengah kejuruan setara SMA di bawah naungan Dinas Pendidikan dan Pelatihan untuk menyediakan layanan publik di wilayah antar kelurahan dan kecamatan. Setiap provinsi dan kota memiliki maksimal 3 sekolah kejuruan untuk melatih tenaga terampil guna melayani pembangunan sosial-ekonomi dan menarik investasi di wilayah tersebut (tidak termasuk sekolah yang menanggung sendiri biaya rutin atau lebih tinggi)".

Namun, melalui tinjauan praktis, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menilai ada beberapa kesulitan dalam implementasi.

Secara khusus, mengenai orientasi penggabungan pusat pendidikan vokasi dan pusat pendidikan berkelanjutan ke dalam sekolah menengah kejuruan yang setara dengan sekolah menengah atas: Sekolah menengah kejuruan merupakan organisasi baru, yang diusulkan dalam rancangan Undang-Undang Pendidikan Kejuruan yang telah direvisi untuk diserahkan kepada Majelis Nasional pada Sidang ke-10. Oleh karena itu, pada periode saat ini, tidak ada dasar hukum untuk melaksanakan kebijakan di atas, sehingga Komite Pengarah diusulkan untuk hanya meninjau dan menyederhanakan pusat-pusat menurut wilayah antar-kelurahan dan komune; pengorganisasian pusat-pusat ini ke dalam sekolah menengah kejuruan (untuk wilayah tanpa perguruan tinggi atau sekolah menengah pertama) atau bergabung ke dalam sekolah menengah pertama atau perguruan tinggi (jika di wilayah yang sama) akan dilaksanakan setelah model sekolah menengah kejuruan dalam Undang-Undang Pendidikan Kejuruan yang telah direvisi disetujui oleh Majelis Nasional.

Terkait orientasi bahwa setiap provinsi dan kota memiliki tidak lebih dari 3 sekolah kejuruan: Undang-Undang tentang Pendidikan dan Undang-Undang tentang Pendidikan Kejuruan saat ini tidak menetapkan konsep sekolah kejuruan, hanya perguruan tinggi dan sekolah menengah. Orientasi untuk mengatur dan merampingkan perguruan tinggi negeri dan sekolah menengah diperlukan untuk merestrukturisasi, memusatkan sumber daya, meningkatkan skala dan meningkatkan kualitas pelatihan. Namun, perlu untuk mengklarifikasi bahwa ini adalah orientasi untuk sekolah negeri; pada saat yang sama, direkomendasikan agar Komite Pengarah mempertimbangkan karakteristik provinsi dan kota dengan angkatan kerja yang besar dan sejumlah besar perguruan tinggi negeri dan sekolah menengah (Hanoi memiliki 54 sekolah, Kota Ho Chi Minh memiliki 62 sekolah, Hai Phong memiliki 19 sekolah, provinsi Ninh Binh memiliki 28 sekolah, provinsi Phu Tho memiliki 21 sekolah, ...). Pengaturan perlu dilakukan dengan sekolah otonom dan non-otonom untuk mencapai kualitas dan efisiensi lembaga pendidikan.

Mengenai penataan fasilitas pendidikan umum dan prasekolah , Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan Surat Pemberitahuan Resmi yang memandu penataan dan reorganisasi fasilitas prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan sesuai dengan otoritas lokal dua tingkat.

THANH HA

Sumber: https://nhandan.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-neu-ly-do-chua-the-trien-khai-viec-sap-xep-cac-co-so-giao-duc-dai-hoc-post916002.html