Di bawah ini adalah tes pemahaman bacaan dari AQA (Assessment and Qualifications Alliance), salah satu organisasi ujian terbesar di Inggris, untuk siswa yang menyelesaikan Sertifikat Umum Pendidikan Menengah .
Siswa yang mengikuti tes ini berusia 15-16 tahun, mendekati siswa kelas 9 dan 10 di Vietnam.
Baca pembukaan cerita pendek (“The Court and the Wedding Guest” oleh O. Henry).
Suatu malam ketika Andy Donovan makan malam di rumah kos Second Avenue, Nyonya Scott memperkenalkannya kepada seorang penghuni baru, seorang gadis muda bernama Conway. Nona Conway bertubuh kecil dan pendiam. Ia mengenakan gaun cokelat tua yang sederhana, dan perhatiannya tampak lesu tertuju pada piringnya. Ia mengangkat matanya dengan malu-malu dan melirik Donovan dengan tajam dan menghakimi, menggumamkan namanya dengan sopan, lalu kembali ke dombanya. Donovan membungkuk dengan anggun dan senyum cerah yang dengan cepat membawanya kemajuan sosial, bisnis, dan politik , dan menghapus bayangan gadis bergaun cokelat tua itu dari benaknya.
(Terjemahan sementara dari aslinya: Suatu malam ketika Andy Donovan pergi makan malam di rumah kosnya di Second Avenue, Nyonya Scott memperkenalkannya kepada seorang penyewa baru, seorang wanita muda, Nona Conway. Nona Conway bertubuh kecil dan tidak mencolok. Ia mengenakan gaun polos berwarna cokelat kemerahan, dan menunjukkan ketertarikannya yang tampak lesu pada piringnya. Ia mengangkat kelopak matanya yang malu-malu dan melirik tajam, diam-diam ke arah Tuan Donovan, dengan sopan menggumamkan namanya, dan kembali ke rambutnya. Tuan Donovan membungkuk dengan anggun dan senyum berseri-seri yang dengan cepat memenangkannya dalam kemajuan sosial, bisnis, dan politik, dan menghapus senyum cokelat kemerahan dari tablet pertimbangannya.)
Jawablah pertanyaan berikut:
1. Apa yang Anda ketahui tentang latar cerita?
2. Apa kesan pertama Anda terhadap Ms. Conway?
3. Apa efek dari frasa “cast a sharp, judgmental look”?
4. Apa yang diceritakan mengenai reaksi Andy Donovan kepada kita tentang dirinya?
5. Menurut Anda apa yang mungkin terjadi selanjutnya?
Para kandidat yang mengikuti ujian kelas 10 di Hanoi (Foto: Thanh Dong).
Jawaban (AI menyarankan):
1. Latar cerita : Cerita berlatar di sebuah rumah kos di Second Avenue, suatu malam ketika orang-orang berkumpul untuk makan malam. Latar ini menggambarkan lingkungan kelas bawah tempat para tokoh dari berbagai latar belakang bertemu.
2. Kesan pertama Nona Conway : Nona Conway digambarkan bertubuh kecil, biasa-biasa saja, berpakaian sederhana dalam balutan gaun cokelat tua, dan tampak linglung serta pemalu. Ia tampak pendiam, tidak ingin menarik perhatian, tetapi tatapannya yang tajam menunjukkan bahwa ia memiliki pengamatan dan penilaian yang tajam.
3. Efek dari frasa "cast a sharp, judgemental glance" : Frasa ini menyiratkan tindakan yang cepat, tegas, dan terarah. Hal ini menunjukkan bahwa Ms. Conway, meskipun penampilannya pemalu, mampu menilai orang lain dengan cerdas dan tajam, yang menunjukkan kompleksitas karakternya.
4. Deskripsi reaksi Andy Donovan : Reaksi Andy Donovan—membungkuk anggun, tersenyum cerah, dan "menjernihkan" pikiran tentang Nona Conway—mengungkapkan bahwa ia percaya diri, karismatik, dan ambisius secara sosial. Ia tampaknya terbiasa membuat orang lain terkesan dan berfokus pada peluang yang akan menguntungkan kemajuannya sendiri, alih-alih memperhatikan orang-orang biasa seperti Nona Conway.
5. Prediksi apa yang mungkin terjadi selanjutnya : Berdasarkan pembukaannya, kemungkinan besar cerita akan berkisar pada hubungan atau interaksi antara Andy Donovan dan Nona Conway. Tatapan tajam Nona Conway menunjukkan bahwa ia mungkin tidak sesederhana kelihatannya, dan ia mungkin memainkan peran tak terduga dalam menantang atau memengaruhi kepercayaan diri dan ambisi Donovan. Mungkin ada peristiwa atau situasi yang mengubah cara Donovan memandang Nona Conway, yang mengarah ke titik balik dalam cerita.
Apa yang dapat dilihat dari tes ini?
Pertama, teksnya sangat singkat (hanya 150 kata), tidak perlu sepanjang yang dibayangkan banyak orang, tetapi harus berupa bagian khusus dengan banyak detail yang dapat dieksplorasi. Peserta tes tidak perlu mengetahui apa pun di luar teks, tetapi hanya perlu terpaku pada teks, membacanya seperti detektif investigasi.
Kedua, pertanyaannya tidak terlalu sulit, terutama pertanyaan 1 dan 2, tetapi semuanya memenuhi persyaratan untuk menilai keterampilan pemahaman membaca siswa, tidak ada pertanyaan pengenalan yang remeh.
Ketiga, isi tes ini sangat sesuai dengan Program Pendidikan Umum (GPEP) Sastra 2018, cukup dekat dengan pertanyaan-pertanyaan dalam buku teks baru Vietnam.
Selain itu, jawaban pemahaman bacaan yang disarankan oleh AI juga sesuai dengan sifat jawaban Sastra, bukan hanya beberapa kata pendek: syair bebas, orang ketiga, perangkat retorika komparatif.
Dibandingkan dengan program pendidikan umum sastra Vietnam tahun 2018, dapat dilihat bahwa banyak persyaratan yang harus dicapai dalam program tersebut terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pemahaman bacaan di atas, dan para siswa kami bahkan sudah mengenalnya sejak sangat dini.
Secara khusus, di kelas 2, siswa belajar mengenali sikap dan perasaan antar karakter yang diungkapkan melalui tindakan dan dialog; di kelas 3, mereka belajar mengenali ciri-ciri karakter yang diungkapkan melalui penampilan, gerak tubuh, tindakan, dan dialog; di kelas 4, mereka belajar mengenali waktu, tempat, dan pengaruhnya dalam cerita; di kelas 5, mereka belajar menemukan akhir cerita yang lain.
Di kelas 6, siswa dapat mengenali dan menganalisis ciri-ciri karakter yang diungkapkan melalui penampilan, gestur, tindakan, bahasa, dan pikiran tokoh. Di kelas 7, siswa dapat mengenali ciri-ciri karakter yang diungkapkan melalui gestur, tindakan, dan dialog; melalui pikiran tokoh lain dalam cerita; dan melalui kata-kata narator.
Di kelas 11, siswa dapat mengenali dan menganalisis beberapa elemen cerita pendek modern seperti: ruang, waktu, cerita, karakter, narator...
Dalam buku teks Sastra, seri "Menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan", sistem pertanyaan "Saat membaca" memiliki jenis pertanyaan yang melatih siswa dalam keterampilan prediksi yang cukup sering muncul dalam pelajaran.
Misalnya, di kelas 7, pelajaran “Kawanan Burung Kutilang” memiliki pertanyaan (prediksi): Bisakah kawanan burung kutilang muda terbang ke pantai?; di kelas 8, pelajaran “Mata Serigala” memiliki pertanyaan (prediksi): Apa yang akan terjadi pada Anh Vang ketika ia ingin melihat manusia dari dekat?; di kelas 9, pelajaran “Kisah Seorang Gadis Nam Xuong” memiliki pertanyaan (prediksi): Menurut pendapat Anda, apa yang akan menjadi akhir dari pernikahan antara Truong Sinh dan Vu Nuong?
Jika siswa kita dilatih dalam keterampilan prediksi seperti ini, mereka juga akan mampu menjawab pertanyaan 5, meskipun mungkin tidak selengkap jawaban di atas.
Dalam ketiga buku teks Sastra baru (Menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan, Cakrawala kreatif, Layang-layang) dan buku kerja yang disusun berdasarkan buku teks tersebut, tidak kekurangan pertanyaan yang memenuhi persyaratan untuk menilai keterampilan pemahaman bacaan sedemikian rupa.
Dengan demikian, dengan belajar sesuai kurikulum dan buku teks baru, siswa Vietnam lebih siap menjawab pertanyaan pemahaman bacaan dalam tes Inggris seperti di atas.
Jadi mengapa kita tidak merancang pertanyaan pemahaman bacaan seperti ini dengan tingkat kesulitan yang sesuai dalam ujian berkala, ujian masuk kelas 10, dan ujian kelulusan sekolah menengah atas?
Saya berharap soal-soal pemahaman bacaan seperti ini akan lebih sering muncul dalam penilaian rutin dan berkala sehingga suatu hari ujian masuk sekolah menengah atas dan ujian kelulusan di Vietnam dapat melewati tahap "percobaan", membuka jalan yang lebih terbuka bagi inovasi.
(*) Judul diberikan oleh surat kabar Dan Tri .
Profesor Madya, Dr. Bui Manh Hung
(Koordinator Utama, Badan Pengembangan Program Pendidikan Umum 2018
Pemimpin Redaksi Buku Teks Bahasa dan Sastra Vietnam,
seri buku "Menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan")
Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-thay-doi-cau-hoi-doc-hieu-de-de-ngu-van-vuot-qua-giai-doan-thu-viec-20250710202602528.htm
Komentar (0)