Program Pendidikan Umum 2018 bergerak menuju kualitas yang lebih mendalam.

GD&TĐ - Implementasi praktis Program Pendidikan Umum 2018 di seluruh negeri menunjukkan gambaran yang beragam dengan banyak hasil positif, tetapi juga menghadirkan kesulitan yang perlu diatasi.

Mulai dari tenaga pengajar dan fasilitas hingga manajemen kurikulum dan buku teks, berbagai daerah telah mengajukan rekomendasi dan solusi untuk meningkatkan efektivitas implementasi kurikulum baru pada fase selanjutnya.

Sebuah "gambaran" yang beragam

Menurut Ibu Vo Thi Minh Duyen, Wakil Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Dak Lak, selama lima tahun pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018, sektor pendidikan Dak Lak telah berupaya mengatasi banyak kesulitan dan mencapai hasil yang signifikan, berkontribusi pada reformasi pendidikan umum yang mendasar dan komprehensif di provinsi tersebut. Kualitas pendidikan telah meningkat secara positif, dan skala sekolah dan kelas tetap stabil. Tingkat pendaftaran siswa tinggi, dan pendidikan universal tetap terjaga.

Tenaga pengajar dan personel manajemen telah meningkatkan kualifikasi dan kemampuan mereka untuk memenuhi persyaratan inovasi. Sosialisasi pendidikan, peningkatan pembelajaran, dan pengembangan bakat telah diperkuat. Kualitas pendidikan massal telah dipertahankan secara stabil, dan kesenjangan antar daerah secara bertahap menyempit. Kualitas pendidikan tinggi terus meningkat, terutama pada tahun ajaran 2024-2025, ketika prestasi provinsi dalam pendidikan tinggi mencapai tingkat tertinggi yang pernah ada.

Namun, implementasi praktis mengungkapkan banyak kesulitan dan keterbatasan. Secara khusus, infrastruktur fisik dan peralatan pengajaran di banyak daerah tidak memenuhi persyaratan; persentase siswa sekolah dasar yang mengikuti dua sesi per hari masih rendah; terdapat kekurangan guru di beberapa mata pelajaran dan kegiatan pendidikan baru. Beberapa materi pendidikan lokal belum dicetak dan didistribusikan; dan pemilihan buku teks masih terfragmentasi, menghambat kegiatan pengembangan profesional di dalam kelompok sekolah.

Sumber daya investasi untuk pendidikan terbatas dibandingkan dengan kebutuhan sebenarnya. Menurut Ibu Vo Thi Minh Duyen, alasan utamanya adalah kesulitan dalam mengamankan pendanaan; banyaknya guru sekolah dasar yang pensiun sebelum pengganti dapat direkrut; dan mekanisme yang terkadang tidak konsisten untuk manajemen dan koordinasi terdesentralisasi antara berbagai tingkatan pemerintahan.

Dengan upaya yang cukup besar, Kota Hue juga telah mencapai hasil yang luar biasa dalam melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018. Menyoroti beberapa prestasi yang menonjol, Bapak Nguyen Tan - Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan, menyebutkan bahwa nilai rata-rata Ujian Kelulusan SMA 2025 di daerah tersebut mencapai 6,61, menempati peringkat ke-9 dari 34 provinsi dan kota, dengan 5 mata pelajaran masuk dalam 10 besar nasional.

Transformasi digital telah dipercepat, dengan implementasi catatan sekolah digital di ketiga tingkatan pendidikan, dan keterkaitan data pendidikan dengan data populasi nasional. Sekolah-sekolah telah diberikan otonomi yang lebih besar, dan banyak model inovatif telah muncul, yang menghubungkan pendidikan dengan warisan budaya dan STEM (Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika).

Namun, pengalaman praktis mengungkapkan hambatan-hambatan yang perlu diatasi. Menurut Bapak Nguyen Tan, hambatan-hambatan tersebut meliputi kekurangan guru; kurangnya ruang kelas dan peralatan pengajaran yang terstandarisasi untuk setiap mata pelajaran; dan prosedur yang rumit dan bertele-tele untuk pengadaan peralatan. Selain itu, materi pendidikan lokal, meskipun telah disetujui, lambat dalam proses penerbitan dan distribusinya. Lebih lanjut, sosialisasi pendidikan belum menciptakan dorongan yang kuat untuk memobilisasi sumber daya di luar anggaran negara.

Di provinsi Nghe An , selama lima tahun terakhir, sektor pendidikan telah secara serius, kreatif, dan fleksibel menerapkan Program Pendidikan Umum 2018 dan mencapai banyak hasil penting. Berbagi pengalaman lokal, Bapak Vo Van Mai, Wakil Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan, menekankan bahwa yang terpenting adalah pendekatan proaktif, tegas, dan gigih dari sektor pendidikan dalam memberikan saran tentang penerbitan mekanisme dan kebijakan lokal, serta berkoordinasi untuk mengamankan sumber daya.

Bersamaan dengan itu, implementasi reformasi kurikulum dan buku teks harus dikaitkan secara erat dan sinkron dengan reformasi tata kelola sekolah, manajemen negara di semua tingkatan, dan reformasi metode pengajaran, metode penilaian untuk setiap guru, serta transformasi digital yang kuat dalam manajemen dan pengajaran.

Memberikan perhatian khusus pada pengembangan guru juga merupakan pelajaran penting. Perhatian ini perlu disinkronkan di seluruh proses perekrutan, penempatan, pelatihan, pengembangan profesional, serta program penghargaan dan pengakuan; khususnya, pengembangan profesional harus selaras dengan kebutuhan guru. Lebih lanjut, penekanan harus diberikan pada penguatan transformasi digital dalam pendidikan; dan upaya komunikasi yang proaktif dan teratur harus dilakukan untuk mencapai konsensus di seluruh sektor dan masyarakat secara keseluruhan.

Ilustrasi interior.

Memastikan kondisi yang memungkinkan untuk implementasi dalam konteks baru.

Di Kota Ho Chi Minh, menurut Bapak Nguyen Bao Quoc, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan, sektor pendidikan telah secara proaktif meninjau kondisi dan menyarankan Komite Rakyat Kota untuk mempersiapkan dan memastikan ketersediaan staf, fasilitas, dan pendanaan yang memadai untuk implementasi kurikulum dan buku teks baru.

Reformasi kurikulum dan buku teks pendidikan umum telah dilaksanakan sesuai jadwal, dengan mengikuti pedoman dan arahan reformasi pendidikan dari semua tingkatan. Pelaksanaan yang tersinkronisasi, yang mendorong inisiatif, kreativitas, dan koordinasi yang bertanggung jawab, telah membantu meningkatkan efektivitas Program Pendidikan Umum 2018…

Ke depan, Bapak Nguyen Bao Quoc mengusulkan hal-hal berikut: Beliau menyarankan agar Majelis Nasional memutuskan untuk menerapkan seperangkat buku teks yang seragam secara nasional sesuai dengan peta jalan untuk memastikan persiapan terbaik bagi administrator, guru, siswa, dan orang tua. Beliau juga menyarankan agar Pemerintah menetapkan peraturan mengenai desentralisasi manajemen, inspeksi, dan pengawasan sekolah di bawah lembaga pendidikan tinggi; dan memperhatikan usia pensiun guru untuk memastikan hal itu selaras dengan sifat unik pekerjaan di sektor pendidikan.

Kementerian dan lembaga setingkat kementerian perlu mengeluarkan mekanisme dan kebijakan khusus tentang pengajaran dua sesi per hari untuk siswa sekolah menengah; meneliti dan mengeluarkan peraturan tentang standar untuk peralatan khusus, materi pembelajaran digital, dan catatan siswa digital; kebijakan khusus tentang pembelajaran daring dan pembelajaran campuran; dan mengarahkan perguruan tinggi pelatihan guru untuk melatih dan mengembangkan konten pendidikan untuk menstandarisasi guru.

Implementasi program baru di Nghe An masih menghadapi banyak keterbatasan, kekurangan, kesulitan, dan hambatan, dan daerah tersebut berupaya untuk mengatasinya secara bertahap. Sehubungan dengan hal ini, Wakil Direktur Vo Van Mai menyarankan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyarankan Pemerintah untuk memiliki kebijakan terpisah mengenai penempatan pegawai negeri sipil di Departemen Pendidikan dan Pelatihan serta Departemen Kebudayaan dan Urusan Sosial (di bawah Komite Rakyat di tingkat kecamatan); memastikan ketersediaan guru di lembaga pendidikan; dan tidak secara kaku menerapkan kebijakan pengurangan staf sebesar 10%.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terus mendukung dan membimbing daerah dalam menerapkan transformasi digital dan menyebarkan pendidikan STEM; memberikan panduan tentang peta jalan untuk menerapkan satu set buku teks tunggal secara nasional, sehingga daerah dapat secara proaktif memberi saran kepada komite Partai dan otoritas setempat untuk memastikan kondisi yang diperlukan untuk implementasi di lembaga pendidikan.

Memasuki siklus kedua reformasi kurikulum dan buku teks untuk pendidikan umum, seiring dengan implementasi Resolusi No. 71-NQ/TW dari Politbiro, Bapak Nguyen Tan berharap Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus mengusulkan kepada Pemerintah Pusat rencana untuk menambah jumlah staf dan tidak menerapkan pengurangan staf sebesar 10% untuk sektor pendidikan. Bersamaan dengan itu, beliau berharap penelitian dan penyesuaian isi serta metode pengajaran mata pelajaran terpadu agar sesuai dengan karakteristik khusus setiap tingkat pendidikan terus berlanjut, sehingga tercipta keseragaman dan konsistensi di seluruh negeri.

Pada saat yang sama, tinjau dan sesuaikan program pelatihan reguler dan peraturan terkait pelatihan secara sistematis dan efektif untuk mendorong semangat belajar sepanjang hayat di kalangan staf, serta membangun tim guru dan administrator dengan kapasitas yang memadai untuk memenuhi persyaratan peningkatan kualitas pendidikan dan pelatihan di era baru.

Menurut Vo Thi Minh Duyen, Wakil Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Dak Lak, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus terus menerapkan kebijakan preferensial khusus bagi guru yang bekerja di daerah terpencil, daerah minoritas etnis, daerah pegunungan, dan daerah perbatasan.

Mengenai investasi infrastruktur, terus alokasikan dana dari program sasaran nasional untuk pendidikan; dukung peralatan pengajaran minimum untuk semua tingkatan kelas sesuai dengan peta jalan Program Pendidikan Umum 2018. Mengenai tenaga pengajar, berikan fleksibilitas kepada daerah dalam merekrut guru untuk mata pelajaran baru; promosikan pelatihan dan pembaruan keterampilan mengajar dengan cara yang mengembangkan kualitas dan kompetensi siswa.

Ibu Vo Thi Minh Duyen berharap Kementerian Pendidikan dan Pelatihan segera menyarankan pihak berwenang yang berwenang untuk mengubah dan menambah Undang-Undang Pendidikan dan dokumen hukum terkait tentang penyusunan materi pendidikan lokal, dengan arah menugaskan Komite Rakyat Provinsi untuk menyelenggarakan penyusunan, penilaian, dan persetujuan materi tersebut untuk pengajaran di lembaga pendidikan umum.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, berkoordinasi dengan Kementerian Keuangan, telah merevisi dan melengkapi Surat Edaran 51/2019/TT-BTC tertanggal 15 Agustus 2019, untuk mempermudah penyusunan, pencetakan, dan distribusi materi pendidikan lokal.

Menurut penilaian Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, daerah-daerah telah proaktif dan tegas dalam mengarahkan dan mengeluarkan resolusi, proyek, dan rencana ketika menerapkan reformasi kurikulum dan buku teks. Meskipun implementasinya masih bervariasi antar daerah dan lembaga pendidikan, pada dasarnya telah memenuhi tujuan dan persyaratan reformasi.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-tien-toi-chieu-sau-chat-luong-post754441.html