Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah: Apakah Guru Merespons?

TPO - Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menyelesaikan draf dan menyerahkannya kepada Perdana Menteri untuk mendapatkan persetujuan atas Proyek Penetapan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah untuk periode 2025-2035, dengan visi hingga 2045. Untuk melaksanakannya, diperlukan tim guru yang berkualifikasi dan memiliki kapasitas memadai untuk mengajar Bahasa Inggris di sekolah.

Nilai rata-rata bahasa Inggris selalu rendah

Menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah berarti Bahasa Inggris menjadi bahasa komunikasi dan pengajaran di sekolah. Dengan demikian, semua guru dapat mengajar dalam Bahasa Inggris.

Sementara itu, selama ini, pelaksanaan pengajaran bahasa Inggris di sekolah menengah atas (SMA) menghadapi banyak kendala. Hasil ujian kelulusan SMA dan nilai bahasa Inggris siswa selalu rendah dibandingkan mata pelajaran lain. Siswa belajar bahasa asing terutama untuk keperluan ujian dan tes, sehingga komunikasinya sulit.

Bapak Pham Tuan Anh, Wakil Direktur Departemen Guru dan Manajer Pendidikan ( Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ) mengatakan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menyelesaikan rancangan dan menyerahkannya kepada Perdana Menteri untuk mendapatkan persetujuan Proyek untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah untuk periode 2025-2035, dengan visi hingga tahun 2045.

Setelah Proyek disetujui, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan mengembangkan rencana untuk menyelenggarakan dan melaksanakannya setiap tahun dari 2026 hingga 2030.

Banyak sekolah mendatangkan guru asing untuk mengajar bahasa Inggris kepada siswa.

Bapak Tuan Anh menegaskan bahwa untuk melaksanakan tugas ini, tenaga pengajar merupakan faktor kunci, sehingga pelatihan dan pengembangan bahasa Inggris bagi para guru perlu mendapat perhatian yang semestinya. Di sini, penerapan teknologi dan kecerdasan buatan merupakan salah satu solusi kuncinya.

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengembangkan dokumen dan menyiapkan pelatihan bagi guru inti tentang aplikasi kecerdasan buatan dengan topik-topik khusus dan berkoordinasi dengan Dewan Manajemen Proyek Bahasa Asing Nasional untuk menyelenggarakan pelatihan bagi guru melalui gudang sumber daya pembelajaran digital.

Bapak Ho Tan Minh, Kepala Kantor Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa pada kenyataannya, pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris di sekolah masih diterapkan sebagai mata pelajaran. Kita perlu mengubah pola pikir, kesadaran, dan menerapkan pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa.

Oleh karena itu, menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah perlu dilakukan secara sistematis dan terencana, serta memerlukan kondisi guru yang mendampingi.

"Khususnya bagi guru, perlu menetapkan kriteria yang jelas dan spesifik saat menerapkannya. Dengan memenuhi kriteria dan ketentuan ini, guru dapat menikmati manfaat dan kebijakan khusus," ujar Bapak Minh.

Diketahui bahwa akhir-akhir ini, sebagian besar sekolah di Kota Ho Chi Minh memiliki perpustakaan berbahasa Inggris dan menyelenggarakan berbagai kegiatan festival bahasa Inggris. Kota ini juga telah membangun gudang materi pembelajaran bahasa Inggris, menerapkan kecerdasan buatan (AI) dalam pengajaran, dan membantu siswa mengembangkan keterampilan berprestasi yang baik melalui platform teknologi.

Selain itu, Pemerintah Kota telah melaksanakan proyek diversifikasi Bahasa Inggris di sekolah-sekolah dengan mengajarkan Matematika, Bahasa Inggris, dan Sains kepada 100% warga negara asing. Saat ini, terdapat 68 sekolah di wilayah tersebut yang telah melaksanakan proyek ini.

Jangan membebani guru dan siswa

Namun, bagi daerah-daerah tertinggal, penerapan pengajaran bahasa Inggris yang efektif sesuai dengan program pendidikan umum juga merupakan suatu tantangan.

Seorang perwakilan dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan mengatakan bahwa agar proyek dapat terlaksana secara efektif, daerah perlu memiliki tiga kualitas yang baik: guru dengan kapasitas yang baik, siswa dengan kesadaran yang baik, dan lingkungan belajar yang baik. Dalam hal ini, kualitas staf pengajar memainkan peran yang menentukan keberhasilan atau kegagalan. Untuk melaksanakan proyek ini, langkah pertama adalah melatih kembali staf, yang membutuhkan waktu dan rencana pelaksanaan.

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan, Pham Ngoc Thuong, menyampaikan bahwa untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah, langkah pertama yang harus dilakukan adalah fokus pada pengembangan dan peningkatan kapasitas staf pengajar. Hanya guru yang baik, guru yang fasih berbahasa Inggris, yang dapat mengajar siswa untuk menggunakannya, dan barulah sumber daya manusia yang berkualitas dapat dibangun. Artinya, mengubah metode pengajaran dan pembelajaran bahasa asing pada umumnya dan bahasa Inggris pada khususnya.

Menurut Bapak Thuong, melalui penelitian, model pengajaran bahasa Inggris di Vietnam selama ini seperti mengajar bahasa asing, sebuah mata pelajaran, bukan mengajar dan belajar bahasa. Persyaratan dalam mengajar bahasa Inggris adalah mengembangkan 4 keterampilan: mendengarkan - berbicara - membaca - menulis. Dalam proses pengajaran, perlu menggabungkan pengujian, pengecekan, evaluasi, dan memastikan keluaran; meningkatkan penerapan teknologi informasi, penerapan kecerdasan buatan, serta kerja sama internasional dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris...

Terkait transformasi digital, penerapan kecerdasan buatan, dan pengenalan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan mengatakan bahwa perlu ada kombinasi dan koordinasi antara negara, sekolah, dan dunia usaha dalam kebijakan. Terobosan pendidikan di sini juga merupakan terobosan dalam pemikiran dan persepsi dalam hubungan. Kegiatan pendidikan bukan hanya tanggung jawab masing-masing sektor pendidikan, tetapi juga seluruh sistem politik dan masyarakat.

Namun, dalam proses koordinasi, guru dan siswa tidak boleh terbebani. "Persyaratan ini berlaku untuk dunia usaha, lembaga pendidikan, dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Jika kita tidak melakukannya dengan hati-hati, kita akan kehilangan semua aspirasi untuk berkontribusi dan tanggung jawab kita kepada masyarakat," ujar Wakil Menteri.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan bahwa untuk melaksanakan proyek tersebut, perlu menambah sekitar 12.000 guru untuk mengajar Bahasa Inggris di tingkat prasekolah, hampir 10.000 guru sekolah dasar, dan pada saat yang sama melatih setidaknya 200.000 guru yang mampu mengajar dalam Bahasa Inggris pada tahun 2030.

Source: https://tienphong.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-doi-ngu-giao-vien-co-dap-ung-post1784078.tpo