Namun, untuk melaksanakan kebijakan ini secara efektif, perlu dipastikan kondisi pelaksanaan yang sinkron, terutama penentuan sekolah dan sektor pendidikan setempat.
Upaya adaptif, organisasi fleksibel dalam kondisi yang ada
Sekolah Menengah Atas Lam Kinh ( Thanh Hoa ) telah melaksanakan 2 sesi pengajaran/hari di bawah arahan Kementerian dan Departemen Pendidikan dan Pelatihan untuk meningkatkan kualitas pendidikan komprehensif, menambah waktu peninjauan, membina siswa yang berprestasi, membimbing siswa yang lemah, dan pada saat yang sama mempromosikan kegiatan pendidikan keterampilan hidup dan pengalaman kreatif.
Secara spesifik, menurut informasi dari Kepala Sekolah Nguyen Minh Dao, beberapa kelas telah diatur untuk belajar 2 sesi/hari, terutama untuk kelas 10 dan 11. Materi sesi kedua diatur secara fleksibel, termasuk peninjauan, konsolidasi pengetahuan, pelatihan keterampilan praktik, bimbingan karier, pengalaman, atau peningkatan pembelajaran mata pelajaran berorientasi karier. Jadwal disesuaikan dengan fasilitas dan waktu siswa.
Menurut Bapak Nguyen Minh Dao, penerapan pembelajaran 2 sesi/hari di sekolah ini sangat baik karena mendapatkan arahan yang ketat dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan, serta konsensus dari Dewan Direksi, guru, orang tua, dan siswa. Tenaga pengajar yang tersedia cukup memadai dan ahli, siap untuk berpartisipasi dalam pembelajaran sesi ke-2. Sekolah ini juga memiliki fasilitas yang relatif terjamin. Siswa memiliki waktu belajar yang lebih banyak, memiliki kondisi untuk meninjau, melatih keterampilan, dan mempersiapkan diri dengan baik untuk ujian. Dukungan dari orang tua sangat baik karena membantu anak-anak mereka untuk lebih terarah dan belajar lebih efektif.
Namun, terkait kesulitan yang dihadapi, Bapak Nguyen Minh Dao mengatakan bahwa beberapa ruang kelas dan ruang mata pelajaran di sekolah tidak cukup untuk semua kelas dengan 2 sesi belajar/hari. Anggaran untuk guru yang mengajar sesi tambahan masih terbatas. Beberapa siswa tinggal jauh dari sekolah, sehingga belajar 2 sesi/hari membebani waktu perjalanan, makan, dan istirahat. Jadwal belajar yang padat membuat siswa mudah lelah, sehingga memengaruhi kualitas pembelajaran jika tidak diatur dengan baik. Belum ada dokumen panduan terpadu tentang isi dan bentuk penyelenggaraan sesi kedua; perencanaannya bergantung pada kondisi masing-masing sekolah.
Karena tidak memenuhi fasilitas materi, Sekolah Menengah Trung Hieu (Komune Trung Thanh, Vinh Long ) saat ini hanya mengajar 2 sesi/hari untuk siswa kelas 9.
Menurut Kepala Sekolah Nguyen Minh Tuan, sekolah saat ini memiliki 3 kelas 9 dengan 112 siswa. Siswa dijadwalkan belajar 7 jam pelajaran per hari (4 jam pelajaran pagi, 3 jam pelajaran sore), 5 hari per minggu. Pagi dan sore hari, mereka mempelajari kurikulum utama, tetapi di sore hari, mereka menambahkan pelatihan tambahan bagi siswa berprestasi dan bimbingan belajar bagi siswa yang belum memenuhi persyaratan program pendidikan umum. Semua pelaksanaan sejauh ini berjalan baik karena sesuai dengan fasilitas dan staf yang ada; sekolah tidak memungut biaya tambahan dari orang tua.
Berbicara mengenai kesulitan, Bapak Nguyen Minh Tuan menyampaikan bahwa sekolah belum menerapkan pembelajaran 2 sesi/hari untuk semua tingkatan karena keterbatasan kondisi, terutama dari segi sarana dan ruang kelas.
Selain itu, sesuai arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, sesi kedua merupakan waktu untuk menyelenggarakan kegiatan pendidikan susulan, pengembangan kapasitas, pembinaan siswa berprestasi, bimbingan belajar siswa yang belum memenuhi persyaratan program pendidikan umum, pendidikan keterampilan hidup, pendidikan keuangan, pendidikan seni, pendidikan jasmani, STEM/STEAM, bimbingan karier, kecerdasan buatan, bahasa asing... Namun demikian, sekolah belum mampu mengimplementasikan konten pembelajaran yang membantu siswa berkembang secara komprehensif.
"Hal terpenting bagi sekolah untuk menerapkan pembelajaran 2 sesi/hari secara komprehensif adalah fasilitas fisik, pendanaan, dan instruksi khusus untuk sekolah," ungkap Bapak Nguyen Minh Tuan.
Solusi untuk pengajaran yang efektif dan berkelanjutan 2 sesi/hari
Berbagi solusi untuk menerapkan pembelajaran 2 sesi/hari secara efektif, Bapak Nguyen Minh Dao mengatakan bahwa sekolah perlu mengembangkan rencana yang terperinci dan fleksibel, sesuai dengan kondisi aktual, dan menghindari penyebaran. Menyusun jadwal yang wajar, menyeimbangkan antara belajar dan istirahat, meningkatkan kegiatan berbasis pengalaman, bimbingan karier, dan mengurangi tekanan akademik juga sangat penting.
Khususnya, kondisi pelaksanaan pembelajaran 2 sesi/hari perlu dipastikan. Khususnya, sekolah perlu meningkatkan investasi dalam fasilitas, memprioritaskan ruang kelas, peralatan, meja, kursi, pencahayaan, dll. Pada saat yang sama, pastikan guru dapat mengajar sesi tambahan, serta memiliki kebijakan dukungan dan dorongan yang tepat waktu. Selain itu, sekolah berkoordinasi erat dengan orang tua dan pemerintah daerah dalam manajemen dan kegiatan promosi untuk menciptakan konsensus sosial; secara berkala memeriksa, mengevaluasi, belajar dari pengalaman, dan menyesuaikan rencana yang sesuai untuk setiap tahap pelaksanaan.
Dengan membawa rekomendasi dan usulan dari akar rumput, Bapak Nguyen Minh Dao berharap agar Departemen Pendidikan dan Pelatihan memiliki pedoman yang lebih spesifik tentang penyelenggaraan 2 sesi/hari di tingkat SMA, terutama terkait isi, bentuk, dan aturan bagi guru. Beliau juga menyarankan adanya sumber pendanaan untuk mendukung sekolah-sekolah yang masih kesulitan membayar guru untuk mengajar sesi tambahan; berinvestasi dalam peningkatan fasilitas sekolah guna memastikan kondisi yang memadai untuk 2 sesi/hari.
Pada saat yang sama, perlu meningkatkan pelatihan, berbagi model dan pengalaman yang baik dalam menyelenggarakan 2 sesi/hari secara efektif dari unit-unit standar. Menyiapkan sumber daya manusia yang memadai sesuai dengan peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan agar sekolah dapat proaktif dalam melaksanakan tugas-tugas tahun ajaran.
Berdasarkan peraturan Departemen Pendidikan dan Pelatihan Bac Ninh, lembaga pendidikan umum mengembangkan rencana untuk menyelenggarakan pengajaran 2 sesi/hari sesuai dengan situasi aktual unit tersebut, memastikan peta jalan implementasi; berkoordinasi erat dengan pemerintah daerah dan kekuatan sosial di daerah tersebut dalam proses menyelenggarakan pengajaran 2 sesi/hari untuk meningkatkan kualitas dan efisiensi.
Terkait asas perencanaan, Wakil Direktur Bidang Pendidikan dan Pelatihan Bach Dang Khoa menyampaikan, pertama-tama perencanaan harus memperhatikan kesesuaian dengan program pendidikan umum; mengacu pada hasil kajian terhadap tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, peralatan mengajar, serta kondisi riil sekolah dan lingkungan sekitar, agar sesuai dengan isi pembelajaran, kebutuhan, minat, dan bakat peserta didik pada jenjang kedua.
Rencana tersebut juga perlu memastikan prinsip tidak menyebabkan beban berlebih, menjamin kesehatan dan psikologi siswa; mengatur durasi sesi 1 dan sesi 2 secara fleksibel. Dalam sesi pagi/sore, sesi 2 tidak boleh digabung dengan sesi 1. Laksanakan secara terbuka dan transparan; dapatkan pendapat dari guru, siswa, orang tua, dan organisasi terkait sebelum menyetujui rencana tersebut. Mengenai persyaratan rencana, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Bac Ninh menekankan "5 hal yang jelas", khususnya:
Peta jalan implementasi yang jelas: Tentukan garis waktu untuk setiap tahapan mulai dari survei, perencanaan, dan persiapan kondisi.
Sumber daya yang jelas: Identifikasi sumber daya secara lengkap dan spesifik dalam hal fasilitas, peralatan, guru, staf, dan pendanaan; miliki rencana untuk memobilisasi dan melengkapinya dengan segera.
Konten dan metode pengajaran yang jelas: Buat jadwal yang masuk akal; definisikan dengan jelas konten sesi 1 dan sesi 2; pilih metode pengajaran yang beragam yang sesuai untuk setiap kelas dan kebutuhan siswa.
Tanggung jawab yang jelas: Tetapkan tugas khusus kepada manajer, kelompok profesional, guru wali kelas, guru mata pelajaran, staf, dan Komite Perwakilan Orang Tua.
Memperjelas hasil dan mutu pendidikan: Mengidentifikasi indikator dan kriteria untuk menilai mutu pada setiap tahap; memiliki mekanisme untuk inspeksi, pemantauan, dan pelaporan berkala.
Untuk mencapai persyaratan di atas, proses perencanaan perlu memastikan langkah-langkah berikut: Survei dan evaluasi kondisi; mengembangkan rencana induk; menetapkan tanggung jawab; dan mengoordinasikan dan memantau mekanisme.
Secara khusus, sekolah perlu meninjau status terkini fasilitas, peralatan pengajaran, taman bermain, lapangan latihan, perpustakaan, dan ruang fungsional; menilai jumlah dan struktur guru dan staf; perlunya pengaturan tambahan atau yang disesuaikan; dan mensurvei kebutuhan dan aspirasi siswa dan orang tua mereka.
Kemudian, susun rencana induk dengan catatan-catatan berikut: Nyatakan secara jelas dasar hukum, tujuan, dan ruang lingkup penerapannya; tentukan peta jalan penerapan untuk setiap semester/tahun ajaran; susun rencana untuk mengalokasikan periode kelas untuk sesi 1 dan sesi 2 sesuai dengan program pendidikan umum dan kondisi aktual unit dan lokalitas; pilih konten sesi 2 (tinjauan, bimbingan belajar, pembinaan siswa berprestasi, kegiatan eksperiensial, pendidikan STEM/STEAM, bahasa asing, olah raga, seni, dll.); tetapkan metode pengajaran dan pembelajaran yang fleksibel untuk meningkatkan inisiatif siswa.
Staf manajemen bertanggung jawab atas arahan umum, inspeksi, supervisi, dan penyelesaian tepat waktu atas masalah yang tidak wajar (jika ada). Tim profesional menyusun rencana terperinci dan materi pengajaran. Guru memimpin pengajaran, mengevaluasi siswa, dan berkoordinasi dengan orang tua. Staf mendukung logistik, fasilitas, dan kesehatan sekolah. Komite perwakilan orang tua mengoordinasikan propaganda, mobilisasi, dan supervisi.
Terkait mekanisme koordinasi dan pemantauan, perlu dilakukan koordinasi yang erat dengan Komite Rakyat komune, kelurahan, serikat pekerja, dan organisasi sosial di wilayah tersebut. Sekolah mempublikasikan rencana pelaksanaan dan hasilnya; menerima masukan dari orang tua, siswa, dan masyarakat; menyelenggarakan inspeksi dan penilaian berkala, serta melaporkannya kepada badan pengelola yang lebih tinggi.
Isi "Membangun sistem pendidikan nasional yang modern, setara dengan kawasan dan dunia" dalam Draf Laporan Politik Komite Sentral Partai ke-13 dengan jelas menyatakan persyaratan: Melaksanakan pengajaran 2 sesi/hari untuk pendidikan umum. Inilah tugas yang sedang diupayakan oleh sektor Pendidikan.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/de-dat-hieu-qua-ben-vung-day-hoc-2-buoingay-bao-dam-dong-bo-cac-dieu-kien-can-thiet-post755715.html
![Transisi OCOP Dong Nai: [Pasal 3] Menghubungkan pariwisata dengan konsumsi produk OCOP](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
Komentar (0)