Ujian kelulusan SMA tahun 2025 dalam mata pelajaran Matematika dan Bahasa Inggris menarik perhatian dan perdebatan di kalangan para ahli, guru, siswa, dan orang tua. Sebagian mengatakan ujian tersebut terlalu sulit dan menantang; sebagian lainnya mendukung cara baru dalam menyusun ujian. VietNamNet membuka forum untuk mencatat beragam pendapat, berkontribusi pada peningkatan ujian dan peningkatan kualitas pengajaran dan pembelajaran.

Artikel berikut ini adalah analisis profesional tentang ujian Bahasa Inggris kelulusan SMA tahun 2025 oleh Dr. Vu Thi Phuong Anh, mantan direktur Pusat Pengujian dan Penilaian Mutu Pelatihan, Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh.

Apa yang dimaksud dengan tes "sulit", "baik", atau "bagus"?

Suatu ujian dianggap "sulit" ketika mayoritas kandidat tidak mencapai nilai rata-rata - hal ini hanya dapat ditentukan setelah distribusi nilai sebenarnya. Namun, reaksi siswa dan guru, bersama dengan pengalaman beberapa tahun terakhir, menunjukkan bahwa nilai rata-rata tahun ini kemungkinan akan lebih rendah, berkisar antara 4,5 hingga hampir 5 poin - dan tidak banyak nilai 9 dan 10. Jika prediksi ini benar, ujian tersebut dapat dianggap sulit.

Konsep "baik" bersifat subjektif, sering digunakan oleh banyak orang untuk menggambarkan perasaan positif tentang ujian - mungkin karena bahasanya terkini, menarik, atau relevan. Tetapi "baik" bagi satu orang belum tentu "baik" bagi orang lain, dan itu bukanlah kriteria profesional untuk mengevaluasi ujian.

Karena tes merupakan alat ukur yang didasarkan pada standar objektif dan bukan hal baru, maka tes tidak dapat dievaluasi berdasarkan standar "baik". Namun, jika "baik" dipahami sebagai cara lain untuk mengungkapkan makna "baik", maka suatu tes dianggap "baik" jika memenuhi kriteria berikut: Menilai dengan benar kapasitas yang akan diukur; sesuai dengan subjek dan tujuan tes; layak diterapkan dalam kondisi nyata; jelas, transparan, mudah dipahami, dan mudah dinilai.

Dengan menerapkan kriteria di atas pada ujian kelulusan sekolah menengah atas Vietnam, kita melihat bahwa tujuan dan sasaran ujian tersebut adalah untuk menilai kemampuan menggunakan bahasa Inggris dalam kehidupan sehari-hari pada level B1 dan ditujukan untuk siswa yang telah menyelesaikan program pendidikan umum. Karena ini adalah ujian dengan tujuan ganda, yaitu menilai pencapaian kompetensi minimum program dan memilih kandidat universitas yang unggul, ujian ini tidak hanya untuk menilai pencapaian kompetensi minimum kandidat sesuai dengan tujuan program studi tetapi juga perlu dibedakan.

W-de thi tieng Anh.jpg
Para kandidat di Hanoi mengikuti ujian kelulusan SMA tahun 2025. Foto: Manh Hung

Poin-Poin Baru yang Positif: Menuju Penilaian Kapasitas yang Nyata

Dibandingkan dengan tahun-tahun sebelumnya, ujian tahun ini menunjukkan beberapa hal positif:

Peningkatan keaslian: Materi tersebut mendekati situasi komunikasi sehari-hari, membantu siswa menerapkan bahasa dalam konteks yang bermakna.

Fokus pada keterampilan daripada pengetahuan: Pertanyaan pemahaman bacaan, penalaran logis, memahami ide utama, dan lain-lain muncul lebih sering, menunjukkan orientasi pada penilaian kemampuan berbahasa daripada hafalan mekanis.

Aspek bahasa yang beragam: Keterampilan seperti memindai, membaca sekilas, koherensi, dan keterkaitan dalam teks ditekankan.

Konten yang diperbarui: Topik-topik terkini, ilmiah , dan sosial menciptakan rasa kedekatan, membimbing siswa untuk memperluas pengetahuan mereka di luar bahasa.

Ini adalah langkah positif, mendekati arah penilaian modern, terutama jika ditempatkan dalam tren inovasi pendidikan.

Masalah utamanya terletak pada tingkat kesulitan dan kesesuaiannya.

Namun, ujian yang “baik” tidak hanya berhenti pada kemodernan, tetapi juga harus sesuai dengan tujuan dan subjeknya. Perbandingan antara contoh ujian (sebagai referensi) dan ujian resmi tahun ini menunjukkan beberapa perbedaan yang mencolok:

Contoh soal yang lebih sesuai dan mudah dikerjakan: Bacaan seperti “Berteman di langit” atau “Menyelamatkan planet…” memiliki isi yang lebih dekat, gaya penulisan yang lebih sederhana, dan cocok untuk siswa SMA. Tingkat diferensiasinya sedang, sehingga sebagian besar siswa dapat mengerjakan bagian dasarnya.

Tes resmi tersebut melampaui ambang batas: Bacaan tentang "Greenwashing" mengandung banyak konsep sulit seperti dekarbonisasi, pengeluaran modal..., yang membutuhkan basis pengetahuan di luar buku teks. Beberapa bagian yang sangat akademis, struktur kalimat yang kompleks sangat sulit dipahami.

Soal-soal interferensial, yang membutuhkan penalaran tingkat tinggi: Banyak soal memiliki pilihan interferensi yang saling berkaitan erat, formulasi soal yang kompleks, membutuhkan kemampuan parafrase dan pemahaman bacaan tingkat lanjut - yang tidak umum dimiliki oleh sebagian besar siswa kelas 12.

Tekanan waktu yang tidak proporsional: Dengan tingkat kesulitan seperti itu, 50 menit terlalu singkat. Hal ini menyulitkan kandidat untuk menunjukkan kemampuan sebenarnya, terutama ketika mereka stres saat menghadapi pertanyaan yang tidak familiar.

Ketika arah baru tidak memiliki peta jalan yang sesuai.

Ujian kelulusan SMA, yang tujuan utamanya adalah untuk menilai standar minimum siswa di seluruh negeri, tidak dapat dianggap sebagai ujian yang baik, meskipun memiliki banyak poin positif baru dan dianggap "baik" oleh banyak orang. Ada banyak alasan objektif untuk meyakini bahwa bahasa ujian tersebut melampaui target yang dibutuhkan (banyak elemen bahasa berada pada level B2 sementara target yang dibutuhkan adalah B1) dan isi ujian memiliki banyak poin yang terlalu asing dan melampaui kurikulum pendidikan.

Argumen bahwa "jika ujiannya sulit, semua orang akan kesulitan, jadi tidak apa-apa" hanya sebagian benar jika kita melihat ujian tersebut sebagai perlombaan untuk menyeleksi kandidat masuk universitas. Sementara itu, penting untuk diingat bahwa tujuan utama ujian kelulusan adalah untuk menilai standar minimum siswa di seluruh negeri. Ketika ujian terlalu sulit, sebagian besar siswa tidak dapat mengerjakannya dengan baik, sehingga tidak dapat ditentukan apakah mereka telah memenuhi persyaratan minimum atau tidak. Hal ini menghilangkan makna inti dari ujian kelulusan, yang seharusnya menjadi ukuran pengetahuan dan keterampilan dasar yang dibutuhkan semua siswa saat meninggalkan sekolah. Dan bahkan ketika mempertimbangkan tujuan penggunaannya sebagai ujian masuk, memberikan ujian yang terlalu sulit dibandingkan dengan tujuan pendidikan tidak pernah dianjurkan dari perspektif profesional.

Perlu menyeimbangkan inovasi dan relevansi

Ujian Bahasa Inggris Kelulusan SMA 2025 merupakan upaya luar biasa dalam meningkatkan pengujian dan penilaian. Namun, masih ada kesenjangan besar antara orientasi dan implementasi aktual. Jika kita hanya melihat inovasinya tetapi mengabaikan kelayakan dan kesesuaiannya, ujian tersebut tanpa disengaja akan menjadi penghalang, alih-alih alat untuk mendorong pembelajaran.

Oleh karena itu, untuk memiliki ujian yang “baik” – dalam arti ujian yang “baik” – perlu ada keseimbangan antara tujuan mengklasifikasikan dan menilai kompetensi minimum, antara inovasi dan kesesuaian dengan kondisi praktis. Secara khusus, menetapkan peta jalan yang sesuai untuk perubahan, dengan mempertimbangkan kemampuan adaptasi siswa dan guru, sambil mengontrol secara ketat tingkat kesulitan materi dan pertanyaan, akan membantu ujian kelulusan sekolah menengah memaksimalkan perannya, baik sebagai alat penilaian yang akurat maupun sebagai pendorong kualitas pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris di seluruh negeri.

Artikel ini mencerminkan perspektif dan sudut pandang pribadi penulis. Pembaca yang ingin berbagi pendapat atau cerita mereka tentang masalah ini dipersilakan untuk mengirimkannya ke Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Artikel yang diterbitkan di VietNamNet akan menerima pembayaran sesuai dengan peraturan redaksi. Terima kasih!

Sumber: https://vietnamnet.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-thpt-2025-kho-vuot-ngoai-chuong-trinh-giao-duc-2416763.html