Apa saja syarat bagi kepala sekolah untuk merekrut guru?

Informasi bahwa kepala sekolah dari lembaga pendidikan yang berkualitas dapat diberikan hak untuk merekrut guru ketika didesentralisasikan oleh Komite Rakyat Provinsi dan diketuai oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan menarik perhatian para pemimpin sekolah.

Berdasarkan rancangan peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang baru-baru ini diumumkan tentang kewenangan rekrutmen guru, lembaga pendidikan yang memenuhi persyaratan dapat mengajukan permohonan kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk penilaian, menyerahkannya kepada Ketua Komite Rakyat Provinsi untuk desentralisasi rekrutmen; bukti pemenuhan persyaratan rekrutmen; dan rancangan rencana rekrutmen. Dalam waktu hanya 5 hari kerja sejak tanggal penerimaan berkas permohonan dari lembaga pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan melakukan penilaian dan memberikan saran kepada Ketua Komite Rakyat Provinsi untuk desentralisasi rekrutmen. Jika tidak, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus memberikan tanggapan tertulis kepada lembaga pendidikan.

P TEPAT, PERLU TAPI HATI-HATI LANGKAH DEMI LANGKAH

Merujuk pada draf ini, Bapak Nguyen Van Ngai, mantan Wakil Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa sebelumnya, dari prasekolah hingga sekolah menengah pertama, perekrutan guru dilakukan oleh Komite Rakyat distrik; dan Dinas Pendidikan dan Pelatihan bertanggung jawab untuk merekrut sekolah menengah atas. Hingga tahun ini, tahun pertama pengoperasian pemerintahan dua tingkat, perekrutan guru dari prasekolah hingga sekolah menengah atas dilakukan oleh Dinas Pendidikan dan Pelatihan di seluruh sektor. Oleh karena itu, Bapak Ngai mengatakan bahwa desentralisasi perekrutan guru kepada kepala sekolah untuk fasilitas sesuai dengan proses operasi pemerintahan dua tingkat diperlukan tetapi harus dilakukan dengan hati-hati dan bertahap.

Banyak pendapat yang mengatakan bahwa desentralisasi perekrutan guru kepada kepala sekolah harus dilakukan secara hati-hati dan bertahap.

FOTO: NHAT THINH

"Hal ini akan membantu kepala sekolah lebih proaktif dalam merekrut guru yang sesuai dengan kebutuhan sekolah. Namun, perlu ada peraturan, kriteria, dan prosedur khusus untuk memastikan transparansi dan efisiensi dalam proses rekrutmen," ujar Bapak Ngai.

OTONOMI PERSONEL ADALAH LANGKAH PERTAMA

Wakil kepala sekolah menengah atas di Distrik Thu Duc (HCMC) mengatakan bahwa setiap sekolah memiliki strategi, rencana pengembangan, dan karakteristik yang berbeda. Dengan otonomi dalam merekrut personel, para pemimpin sekolah memiliki rencana jangka panjang serta proaktif dalam mengatur dan mengorganisir kegiatan di sekolah.

Sekolah telah menguji coba perekrutan guru yang terdesentralisasi di Kota Ho Chi Minh.

Hingga kini, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh telah melakukan uji coba rekrutmen terdesentralisasi untuk 29 sekolah umum, termasuk 2 taman kanak-kanak: TK 19/5 dan TK Kota; 2 sekolah menengah khusus: Le Hong Phong, Tran Dai Nghia; 1 sekolah menengah pertama - sekolah menengah atas: Sekolah Menengah Pertama - Sekolah Menengah Atas Thanh An; sekolah menengah atas termasuk: Sekolah Menengah Khusus Nguyen Thuong Hien, Sekolah Menengah Atas Khusus Nguyen Dinh Chieu, Nguyen Du, Le Quy Don, Nguyen Hien, An Nghia, Binh Khanh, Can Thanh, An Nhon Tay, Cu Chi, Phu Hoa, Trung Lap, Sekolah Menengah Atas Quang Trung, Tan Thong Hoi, Trung Phu, Nguyen Van Tang, Nam Sai Gon.

Selain itu, terdapat pula sekolah-sekolah berbakat dan khusus seperti: Sekolah Olahraga Berbakat Binh Chanh; Pusat Pendidikan Teknis Umum dan Bimbingan Karier Le Thi Hong Gam; Pusat Dukungan Pengembangan Pendidikan Inklusif bagi Penyandang Disabilitas; Pusat Dukungan Pengembangan Pendidikan Inklusif Binh Chanh; Pusat Dukungan Pengembangan Pendidikan Inklusif Distrik Tan Binh... Di samping itu, terdapat pula Sekolah Tinggi Ekonomi - Teknik Distrik 12 (lama) dan Sekolah Tinggi Politeknik Kota Ho Chi Minh.

Bapak Huynh Thanh Phu, Kepala Sekolah Menengah Atas Bui Thi Xuan (Distrik Ben Thanh, Kota Ho Chi Minh), mengatakan bahwa hanya kepala sekolahlah yang paling memahami kebutuhan unitnya, apa kekurangannya, di mana kelebihan dan kekurangannya. Menurut Bapak Phu, setiap sekolah memiliki filosofi, budaya, dan kebutuhan pendidikannya masing-masing. Beberapa sekolah berfokus pada penelitian, beberapa sekolah berorientasi pada praktik, dan beberapa sekolah lainnya mengutamakan keterampilan lunak dan pengalaman. Ketika kepala sekolah diberi wewenang untuk merekrut orang, mereka dapat membangun tim yang sesuai dengan visi dan identitas sekolah.

Sistem pendidikan modern tidak dapat berkembang jika sekolah hanya menjadi unit yang melaksanakan target. Otonomi personel merupakan langkah awal menuju otonomi program, otonomi keuangan, dan otonomi mutu. Memberikan hak rekrutmen kepada kepala sekolah membantu mereka membentuk karakter unik unit tersebut, sehingga menciptakan keberagaman, fleksibilitas, dan dinamisme dalam sistem pendidikan nasional," tegas Bapak Phu.

MEMBUTUHKAN PROSES UNTUK MEMASTIKAN TRANSPARANSI

Di Kota Ho Chi Minh, mulai tahun ajaran 2022-2023, Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah melakukan uji coba desentralisasi rekrutmen guru untuk 2 sekolah menengah atas khusus dan 2 taman kanak-kanak afiliasi. Kemudian, pada tahun-tahun ajaran berikutnya, departemen terus memperluas uji coba ke 3 sekolah menengah atas yang menerapkan model sekolah lanjutan, integrasi internasional, dan sekolah menengah atas di bekas distrik Can Gio dan Cu Chi...

Merujuk pada uji coba desentralisasi rekrutmen untuk unit-unit yang telah dilaksanakan oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan, Bapak Ho Tan Minh, Kepala Kantor Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa tujuannya adalah untuk menarik dan mengembangkan sumber daya lokal; sekaligus mengatasi kesulitan bagi sekolah-sekolah yang jauh dari pusat kota, dengan sedikit kandidat yang mendaftar untuk rekrutmen atau telah direkrut tetapi tidak datang untuk mengisi posisi mereka. Unit-unit ini harus mengembangkan rencana rekrutmen dan mengikuti proses rekrutmen yang benar di bawah pengawasan departemen untuk memastikan efektivitas kualitas sumber daya manusia.

Menurut Departemen Pendidikan dan Pelatihan, desentralisasi rekrutmen telah membantu unit-unit secara proaktif mencari sumber daya rekrutmen. Sebelum desentralisasi, departemen telah melakukan statistik selama bertahun-tahun dan menunjukkan bahwa banyak kandidat yang lulus ujian pegawai negeri sipil ditugaskan oleh departemen untuk bekerja di sekolah-sekolah di daerah pinggiran kota tetapi tidak masuk kerja; atau beberapa kandidat langsung meninggalkan pekerjaan mereka setelah itu karena tempat tinggal mereka terlalu jauh dari unit yang ditugaskan. Ketika sekolah menyelenggarakan rekrutmen, sejak awal, para kandidat harus mempelajari tentang sekolah tersebut, harus memiliki keinginan dan hasrat untuk bekerja di sekolah tersebut sebelum mendaftar; dengan demikian membantu para guru untuk bertahan lama di sekolah tersebut.

Namun, Bapak Ho Tan Minh juga menekankan perlunya pengawasan terhadap proses rekrutmen di unit-unit desentralisasi dari awal hingga akhir proses untuk memastikan rekrutmen yang "merata" antar sekolah serta menjamin kualitas rekrutmen yang objektif, terbuka, dan transparan.

Desentralisasi perekrutan guru kepada kepala sekolah dapat dimulai dengan uji coba di beberapa sekolah yang memenuhi syarat sebelum diluncurkan lebih luas.

Foto: Dao Ngoc Thach

Oleh karena itu, meskipun menyatakan dukungan untuk desentralisasi perekrutan guru ke lembaga pendidikan jika persyaratannya terpenuhi, banyak orang masih percaya bahwa solusi diperlukan untuk memastikan efektivitas dan transparansi dalam proses implementasi.

Menurut Bapak Nguyen Van Ngai, uji coba dapat dimulai dengan beberapa sekolah yang memenuhi syarat sebelum diterapkan secara luas. Selama proses uji coba, diperlukan bimbingan, pengawasan, dan dukungan agar sekolah dapat berkinerja baik. Dari sana, pengalaman dapat digali dan proses serta kriteria rekrutmen yang seragam untuk semua sekolah dapat dikembangkan.

Khususnya, perlu ditingkatkan tanggung jawab para pemimpin dalam rekrutmen. Kepala sekolah akan bertanggung jawab atas kualitas staf pengajar yang direkrut. Jika kualitasnya tidak terjamin, kepala sekolah akan bertanggung jawab.

Senada dengan itu, Bapak Huynh Thanh Phu juga mengakui bahwa pendelegasian wewenang harus dibarengi dengan tanggung jawab yang adil. "Pendelegasian wewenang bukan berarti melonggarkan kendali. Pendelegasian wewenang rekrutmen kepada pimpinan harus dibarengi dengan mekanisme pengawasan yang ketat, transparan, dan adil. Setiap unit yang didelegasikan wewenang harus memiliki rencana, proses, dan dewan rekrutmen yang independen. Semua informasi harus dipublikasikan, termasuk kuota, standar, catatan, formulir rekrutmen, isi wawancara, skor penilaian, dan hasil akhir. Pimpinan harus bertanggung jawab di hadapan hukum jika ia melakukan kesalahan atau melakukan sesuatu yang negatif...", ujar Bapak Phu.

Menurut Bapak Phu, seorang pemimpin yang memiliki hati dan visi akan mempertimbangkan dengan cermat setiap keputusan rekrutmen. Karena orang yang terpilih bukan hanya guru baru, tetapi juga bagian dari staf pengajar, yang secara langsung memengaruhi kualitas siswa dan reputasi sekolah. Ketika memiliki hak untuk memilih orang, kepala sekolah harus lebih bertanggung jawab, karena kesalahan dalam pemilihan personel akan meninggalkan konsekuensi yang langsung dan nyata.

Sumber: https://thanhnien.vn/dieu-kien-nao-de-hieu-truong-duoc-tuyen-giao-vien-185251020192041847.htm